一年级上册数学教案第11单元 第3课时　20以内的进位加法｜苏教版（2018秋）

1、PAGE3 / NUMPAGES3第3课时20以内的进位加法一般说来 ,“教师概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋唐初学者 ,四门博士春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及 ,故谓师为师资也。这儿的“师资 ,其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指教师。这儿的“师资和“师长可称为“教师概念的雏形 ,但仍说不上是名副其实的“教师 ,因为“教师必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 【教学内容】课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这

2、个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。 教材第104105页期末复习第12,13,14,15,17题。教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声

3、读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。 【教学目标】1.通过复习20以内的进位加法,能以一定的运算速度完成进位加法的运算。2.在复习的过程中,培养学生运用数学知识的习惯和运用知识的技巧。3.结合本班情况有针对性地组织复习,培养学生的数感,稳固和复习20以内加减法内容。【教学重点】复习20以内进位加法。【教学难点】口算速度的提高。【教学准备】PPT课件、数字卡片。教学过程教师批注一、创设情境,导入课题1.复习梳理知识。上节课,我们复习了10以内的加减法及10加几和相应的减法,这节课我们来复习20以内

4、的进位加法。2.板书:5+8=这道题我们可以怎样算?根据学生的答复板书。今天我们一起来复习20以内的进位加法以及用20以内进位加法解决简单实际问题。(揭示课题并板书)二、复习计算进位加法的方法1.学生自己整理计算进位加法的方法。2.做期末复习的第12题。这道题着重复习20以内的进位加法。让学生在练习中整理、复习,这时可分组活动,让学生合作练习,使每个小朋友都有时机表现自己。三、计算练习比一比,看谁算得又对又快。9+2=5+9=9+4=6+5=6+8=8+3=7+6=5+7=9+6=8+9=7+4=7+7=这里对计算也提出了速度要求,要用2分半钟左右的时间完成这些题,但仍要把计算正确放在首位。四

5、、综合实践运用1.做期末复习的第13题。可以分小组比赛,看哪一组做得又对又快。2.练习。(不计算,比一比,在得数大的算式后面画“)这道题通过比拟确定得数的大小,可以初步培养学生估算的意识,体会每道算式之间的联系和估算的方法。练习时要强调“不计算,只是通过数的比拟得出结论。教师板书。3+9()7+8()7+5()3+10()7+10()5+8()3.做期末复习第14题。学生独立完成,互相交流,教师适时指导。五、培养解决实际问题的能力做期末复习的第17题。组织小组讨论,让学生尽量发表意见,说得在理就要鼓励。六、全课总结说说你的收获。七、布置作业1.完成教材第104105页第15题。2.同步课时练习相关习题。【板书设计】【教学反思】成功之处通过本次的复习,发现学生对20以内的进位加法掌握得比拟熟练,而且学生很熟悉计算的方法。学生的计算技能得到稳固,增强了数学意识和初步的数学思维能力。缺乏之处形如:9+()=13的题目,有