探析英美文学课程教学改革

1、探析英美文学课程教学改革摘要：英语专业英美文学课程目前面临着诸多困境，如课时压缩、教学任务繁重、教学方法和手段难以满足课程需要、学生学习兴趣缺乏等，如何改变现状，加强和改进英美文学的教学使之符合大纲对课程的要求，本文提出了优化课程内容，改进教学方法，改善教学手段，开展理论教学等方法，为进步教学质量、创始英美文学教学的新场面进展有益的探究。关键词：英美文学课程内容教学方法教学手段引言英美文学课程是我国高等院校英语专业教学中一门非常重要的专业知识课程。根据?高等学校英语专业教学大纲?，“文学课程的目的在于培养学生阅读、欣赏、理解英语文学原著的才能、掌握文学批评的根本知识和方法，通过阅读和分析英美文

2、学作品，促进学生语言根本功和人文素质的进步，增强学生对西方文学及文化的理解。多年的理论证明开设?英美文学?课程对增强学生的语言根本功，进步学生的人文素质，培养学生初步分析和研究才能等方面起到了积极的作用。然而在21世纪的今天，为应对多变的市场经济，英语专业的教学中越来越多地采用“英语x的形式，英语与应用型专业复合的结果往往是英美文学逐渐被边缘化，甚至在一些学校成了可有可无的鸡肋，学生对文学的学习兴趣减弱，英美文学课堂教学效果欠佳。如何在新的环境下有效地实现英美文学课程的教学目的己成为一个迫切的问题。一、现状分析英美文学课程目前的困境有教和学两方面的原因。首先在教学内容方面，由于教学任务重、课时

3、紧，课堂上教师对庞杂浩繁的内容难以面面俱到。通常来说，“文学史选读是普遍采用的形式。但是重史轻读作品，文学课就根本是空谈，而读作品又由于时间有限，教师主要讲述节选的内容，对作品全文做整体的把握的比较少，又由于学生语言水品参次不齐，文学课很可能成了精读课的翻版从而忽略文本内涵的挖掘以及学生评析才能的培养(吕洪灵，2022：62)。另外，目前的文学教学用书中缺少对文学批评方法的介绍，导致学生是被动承受教师的复述，死记硬背。其次，英美文学课程的教学方法仍然比较单一。目前英美文学课程更多的是从课程教学出发，往往以教师讲授为主，对其他形式的理论教学重视缺乏，容易造成课堂沉闷、枯燥乏味，无法吸引学生，学生

4、主观能动性受到压抑，逐渐就丧失了对英美文学的兴趣。第三，教学手段的运用仍需进步。文学课堂如今多数采用多媒体课件上课，有效缓解了传统文学教育形式中有限的课时不能有效完成的教学内容。但是目前文学课堂上的参与情况仍然不佳，这主要是教师在制作课件时，更多的注意知识的传授而留给学生的考虑空间不大，也不太考虑如何创造条件让学生主动参与到文学课堂的问题。如何在文学的多媒体课上加强互动式教学，调动学生的学习积极性仍需考虑和理论。目前高校中的英美文学课教学中很多方面差强人意造成目前学生对英美文学课的兴趣缺乏。当然，学生的畏难情绪以及急功近利思想的影响也导致学生对英美文学课丧失兴趣。学生从一、二年级的专业根底课转

5、入高年级专业课学习时语言根底准备不充分，而文学课上突然接触到的大量的文学术语，以及文学作品中的生词和表达法让学消费生畏难情绪，因畏而退；此外，很多学生在社会上追务实用性的风气影响下越来越“务实，认为英美文学课不是一门实用技术，在他们将来择业时用不上，因此对一些所谓的“短期、实用的课程趋之假设鹜。在英语教学重视实用性的情况下，要改善目前的现状，文学课程的改革势在必行。二、课程改革思路?大纲?中提到英语专业的文学课的目的是“促进语言学生的语言根本功和人文素质的进步，以及增强学生对西方文学及文化的理解，这就要求授课教师在教学内容的选择上下功夫，优化教学内容，进步学生的学习兴趣；改善教学方法，进步文学

6、课的参与性；充分运用现代教育技术，进步文学课的兴趣性；积极开展理论教学，进步学习主动性。(一)优化教学内容，进步课程效度目前使用的文学教材大多按照时间顺序，从古英语文学开始授课，但是早期的作品难度较大，这在很大程度上给刚开始接触英美文学的学生带来了困难，畏难情绪又无疑会挫伤学生的学习兴趣和热情，这就要求教师在文学的教学要顺应时代的开展和文学开展的变化，充分考虑到学生的学习实际，遵循由易到难的认知规律，精心选择教学材料，比方“放弃一些早期的语言难度大的经典作品，让学生接触到更多现、当代的英美文学经典作品(范谊、苗渝萍，2022：166)；另一方面，除了优化文学读本以外，应当注意文学教学实际上是传

7、授知识、激发兴趣、促动思维这样一个互动的过程，而现有的文学教材普遍无视文学批评方法的介绍。英美文学课堂教学很大程度上忽略文本内涵的挖掘以及学生评析才能的培养(吕洪灵，2022：62)。因此在文学课上，有必要用粗浅的文字简要介绍一些当代文学批评理论，为学生提供适当的切入点和批判作品价值的尺度，比方在诗歌教学中，引入新批评理论，在英美小说的讲授中，适当引入当代女性文学批评理论等，这对于开拓学生视野，培养其批判性思维才能和创新才能将大有好处。(二)改善教学方法，进步课程参与性教师应自觉立足于教学工作实际，加强课堂参与度，在课堂教学中强调以学生为中心，采用启发式、讨论式等多种教学方法，加强自主学习才能

8、培养。笔者在教授英国早期浪漫主义诗人布莱克的诗歌时，曾让学生对其?天真之歌?和?经历之歌?中以“扫烟囱的孩子为题的两首诗歌进展比照研究，主要采用研讨式的方式。在讨论过程中，引导学生通过推敲诗句、琢磨内涵，对作品所表现的思想内容进展比较，让他们在比照中认识、体验和评判作家的创作意图，启发他们多角度、多层面地对待文本，培养问题意识，拓展思维的空间，并留考虑题指导学生课后继续通过网络寻找相关信息，以到达深化学习的目的。另外，文学课程的作业形式也应尽量做到多样化，课程论文是常见的形式，这样可以为学士论文的撰写打下较好基矗为调动学生的学习积极性，消除他们的畏难情绪，感受文学考虑和交流的乐趣，还可以采用口

9、头陈述、诗歌朗读、名剧片段表演、模拟等多种形式，有效地实现文学课程的教学目的。(三)充分运用现代教育技术，进步课程的兴趣性英美文学课信息量大，理论色彩浓重，而且还具有很强的形象性，再加上大量的文学名著己被拍成了电影，同时网络上各种音频、视频文件等素材繁多，这一切都使得文学教学中大量采用多媒体教学成为可能。在教学理论中，教师利用网络、多媒体和影像资料等手段进展备课、上课和课后辅导，效果良好。课前，教师准确把握和分析教学目的及教学内容，进展教学设计，并对网络信息进展筛癣整理和提炼，制作好相应的电子课件，配合文字内容添加音乐、声响、色彩和图片等营造美的意境。课堂上，教师可以根据需要穿插介绍背景及知识

10、点，放映名著片断及课件幻灯片，使教学内容更一目了然，更生动，更立体化。另外，网络信息为学生的学习提供了极大的帮助，特别是在课后提供了信息扩展，通过网络资源，尤其国内外一些较好的文学学习网站，能调动学生学习的积极性，使学生在学习过程中保持兴趣，开拓思维与想象，培养研究探究的精神。(四)积极开展理论教学，进步学习主动性英美文学课理论性教学的设计思想主要是本着既传授知识、又培养才能、以培养学生的才能尤其是创新才能为主的原那么。理论教学是对理论教学的有益补充，对于进步学生的学习主动性具有重要意义。这里谈到的部分理论教学在课堂完成，例如开展研讨小组活动，进步学生用英语表达理论思维的才能；针对某部作品可以

11、开展工作坊(rkshp)，搜集、选编材料，撰写研究报告以培养学生初步的研究才能。为了培养学生自主学习才能，在文学课外可以开展形式多样的理论教学，通过大量阅读和教学理论活动，加强学生对文学本质的意识，培养独立学习的习惯和创造潜能。例如以演剧或诗歌朗读的形式，增强学生对作品的理解、培养对文学作品的感受力、进步英语表达才能：或者欣赏英美文学名著电影，进步学生对作品的感受力和英语听力；在适当的时间，举办专题讲座，结合课程教学，对一些较难的内容、对学习中具有普遍性意义的内容或对今后学习有进步意义的内容用讲座的形式、用例证进展阐释，以答疑解惑、开阔视野、启迪学生的思想。当然，为了加深学生对英美文学作品的理

12、解，还可在课外组织他们进展文学作品的翻译、作品改写等理论活动，进步学生的理论创新才能。三、结语在重视素质教育的今天，文学教学的作用和成效是非常宏大的，但是在市场经济快速开展的今天如何进步英美文学教学的效度，使这门课程能符合时代的要求，是一个复杂的、需要不断进展深化调查、研究的课题，需要引起相关方面的重视和广阔从事英美文学教学的教师在教学理论中做出更多的探究。参考文献1bpufit，.j.literatureandlanguageteahing，shanghai，shanghaifreignlanguageteahingpress，20022程爱民，徐劲，关于我国高等英美文学教学现状的调查报告j，外语研究，2002(1)3陈开顺，语言才能与认知形式自动性，北京：军事谊文出版社，20024范谊，苗渝萍，英美文学教学的目的内涵与层次定位j