教学评一致性八年级上册M7U1

1、东埠中学（南苑校区）教学评一致性课例学科：英语主备：李婷5东埠中学（南苑校区）教学评一致性课例学科：英语主备：李婷5Module? A famous storyUnitl Alice was sitting with her sister by the river【目标确定的依据】1.相关课程标准陈述课程标准总目标：英语课程标准对初中阶段听、说的技能要求 准确定位教学目标和宏观把握教 学设计的依据是课标中规定的各级目标，教师要全面了解各学段的目标，以使自己 在教学设计中能更好、更准确地把握。本单元的对话展示的是同学之间就阅读内容展开 的讨论，能参与角色表演，能连贯、流畅的朗读对话并等。通过本单

2、元的学习，学生能 进一步发展语言意识和英语语感。课程标准阶段目标：听的重点要求：（1）能根据语调变化，判断句子意义的变化；能识别语段中句子间的联系；（3）能听懂有关熟悉话题的语段；说的重点要求：（1）能在教师的指导下参与简单的游戏和角色扮演活动；（2）能利用所给提示（如图片、幻灯片、实物等）简单描述一件事情；能讲述简单的小故事；.学情分析授课年级是八年级，七年级时学生对一般过去时有初步的了解，但仅限于was were, 对本单元是对过去进行时的解读。学生已经学过现在进行时以及过去式的运用，所以对 学生在进行本模块的学习有所帮助。而本课以听力、阅读的形式全面呈现过去进行时 was/were+v-

3、ing。也许一部分学生读过爱丽丝漫游奇境记这本书，或者观看过同名 电影，所以学生对于本模块的可能也已经拥有一定的历史背景。这对于教学来说是非常 有益的，教师也可以利用这部分学生的信息资源，带动学生的学习热情和兴趣学生已 有一年的英语学习，学生对英语课堂非常熟悉，对英语学习有着浓厚的兴趣，且有较多 的小组合作经验，思维活跃，善于表达自己，希望能得到老师的赞许与肯定。 教学 策略根据课标要求，英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调 地 重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。为达到交流的目的，结合本课的重点， 设计由易到难，层层递进；始终紧扣教学重点，弱化难点，让优生吃饱，差生

4、吃好。.教材分析本教学设计所用教材选自义务教育课程标准外语教学与研究出版社八年级下 Module? unitl Alice was sitting with her sister by the river 本单元为童话故 事，主要是关Alice的故事。本单元主要是知识点的讲解，知识讲解，相关习题的训练， 能够很好的调动学生的学习积极性，符合学生的认知水平。在教学中，用多种多样的活 动，充分训练了学生的英语综合技能，使学生有收获感和成就感。内容和情节很容易引 发学生的兴趣，语言简单易懂，描写细致生动，非常有利于开展听、说、读、写方面的 语言实践活动。本节课我强调英语课程要从学生的学习兴趣,生活经

5、验和认知水平出发, 倡导体验，实践，参与，合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语 言运用能力。【教学目标】目标1：语音：借助音标正确拼写本单元新单词及汉意语法：熟练运用过去进行时was/were+v-ing。目标2：听：能听懂简单故事中的主要人和事。说：运用一般过去时简单的复述故事。读：能读懂简单的故事，明白主要的人物、事件以及情节。写：运用过去进行时写简单的事情。目标3：通过阅读童话故事提高对英语的学习兴趣、感受学习的乐趣。【教学重难点】重点：通过童话故事训练学生的听、说、读、写能力，同时让学生了解在英语中叙 述过去的事情要用动词的过去式。学生应注意正确使用be动词的一般过

6、去式。难点：掌握规则be动词的一般过去式的形式和逐步形成正确使用过去进行时的意 识。 通过设置的问题借助点读笔进行多层听，能够听懂Partl&2&3的对话内容，获取 准确信息，并完成所设置的问题。（重难点）【课时安排】一课时【学习目标】L借助音标和图片，限时记忆并能运用本课10个核心词汇谈论自己听过的故事。.通过听读捕捉对话中的关键信息，回答问题。.通过畅谈上周周末自己在家某个时刻正在做什么，能熟练使用was/were +v-ing 句型。【评价任务】目标1评价设计：课前预习，让学生注意was/were+v-ing,有利于把握好教材，听课时好做好取舍， 提高课堂效率。目标2评价设计：听简短文章

7、，让学生有个适应过程，初步练耳。层层听力，设置由易到难，让学生容易听懂，增强学生的信心。各个击破知识点，使学生对重难点透彻的了解，同时会用语言点造句 子。4） 复述课文，既熟悉课文，乂加强学生的说的能力。目标3评价设计：通过设计学生在感兴趣的动画片，让学生自己会讲简单的英语小故事。把知识简 单化，兴趣化从而感受学习乐趣【教学过程】一、预习导学根据音标准确读出并写出单词和汉意。1.2. fulsu3. haul4. V rb 比5. graund_（通过课前预习，提高上课效率，让学生提前进入课堂，播放优美歌曲既训练了学 生听力，又提高了学生的兴趣）二、学习活动（一）情景导入 Watch a vi

8、deo： Alice, s Adventures in Wonderland.（播放电影片段既调动了学生兴趣，乂吸引了学生的注意力，使学生能在轻松愉快 的氛围学习）东埠中学（南苑校区）教学评一致性课例学科：英语主备：李婷5东埠中学(南苑校区)教学评一致性课例学科：英语 主备：李婷5(二)Listening：(小听力)Listen and complete Activity 1 and Activity 2. Listen and number the words in activityl. Listen again and number the pictures in activity2.(通

9、过小文章初步让学生有个适应的过程，层层递进让学生轻松学习)(三)对话处理(多层听)读前听一层听：Listen to the conversation and choose the right answer. TOC o 1-5 h z . What s the book abou t ?()A. It s about a boy called Tom. B. It s about a girl called Alice. C. It s about a girl called Alsa.What was the Queen of Hearts doing?()A. Playing a stra

10、nge game B. Sitting in a treeC. Having a tea party二层听：Listen again and check T or F. Alice was sitting by the river.(). The White Rabbit was walking. (). The Cheshire Cat was smiling at everyone. ()来源:Zxxk. Com. The Mad Hatter and the March Hare were having a birthday party. ()三层听：Listen again and f

11、ill the blanks.Alicewas with her sister by the riverthe white rabbitwith a一ran past.The Cheshire Catwas sitting in a tree and ateveryonethe March Hare, the Madin the garden.Hatter and a mousethe Queen of Heartsa strange game（层层递进，山易到难，设置有梯度，让学生能够听懂，增强学生的自信心，可以-三、当堂检测用点读笔点读下列句子两遍，学生分别复述句子。Alice was s

12、itting with her sister by the river.What? s the book about? It s about a girl called Alice.It was sitting in a tree and smiling at everyone.They were having a tea party in the garden.Everyone in Britain knows the story.四、Homework课后观看爱丽丝漫游奇境记，然后摘抄优美句子，读给同桌听情感升华问学生一个问题：If you were Alice , will you follow the rabbit? If Alice didn t follow the rabbit, what would happen?如果时间够,或多点,就让学生讨论,然后说，如果不 够，老师就一语带过。（If Alice didn t follow the rabbit, we wouldn， t read such a wonderful story, right ?, So we should be curious about everything.（大屏幕 展示）五、板书设计Alice was silting with her