基于交互式电子白板的课堂教学重构研究

1、全国教育技术研究“十一五”规划重点课题西城区教育信息技术中心教科研部2010-1-11基于交互式电子白板的课堂教学重构研究总课题组研究目标探索基于交互式白板的教学设计基本原则积累针对不同学习群体、教学科目的教学设计实践案例库开发针对不同学习群体、不同教学科目、不同教学知识点的特色教学资源组件库探索基于交互式白板教学环境下的教学评估基本框架和原则分析基于交互式白板环境下的课堂文化重建的要素总课题组研究内容研究中小学教学中，运用交互式白板进行教学的教学设计基本原则针对不同学科构建和开发教学资源组件库发展出课堂教学评估的基本框架和原则研究交互式白板教学环境下的课堂文化的新特征，以及对重构课堂文化的影

2、响因素探索交互式白板在除基础教育之外的新学习群体中的教学应用适应性课题研究时段设计第一阶段（2009年10月2009年12月）：选定实验学校，组织开题和培训活动。第二阶段（2010年1月2011年5月）：进行文献研究、行动研究、开发研究、实验研究、案例研究阶段。第三阶段（2011年6月2011年12月）：交流与提升阶段。交流、总结、归纳，对教学设计原则数据库、资源组件库等相关研究成果进行充分交流和精细化。形成主要的阶段性成果。第四阶段（2012年1月2012年6月）：结题总结阶段。形成相关论文、研究报告、产品成果等。具体研究方向建议基于交互式白板的学科教学设计研究基于交互式白板的学科教学资源研

3、究基于交互式白板教学环境下的课堂文化研究基于交互式白板教学环境下的学科教学评估基本框架和原则研究交互式白板在学龄前儿童教育中的应用研究网络实践共同体对于基于交互式白板的教学与研究的辅助作用研究参与研究的具体做法1协 同研 究共同体2课题校独 立研 究“协同研究共同体”方式：课题申报研究方案课题研究结题等协同研究成员1西城教育信息技术中心教科研部协同研究成员2课题研究学校协同研究成员3课题研究教师协同研究成员1西城教育信息技术中心教科研部协同研究成员2课题研究学校协同研究成员3课题研究教师西城区教育信息技术中心总课题组协同研究成员全体总课题组协同研究共同体西城教育信息技术中心教科研部协同研究学校

4、负责人学科教师协同研究教师（非协同研究学校的学科教师）1、组织、召集等牵头工作2、总课题组工作精神的传达3、把握研究工作进度和大方向如何组建“协同研究共同体” ？西城区教育信息技术中心协同研究学校协同研究学科教师协同研究共同体西城教育信息技术中心教科研部协同研究学校负责人学科教师协同研究教师（非协同研究学校的学科教师）申请加入1、填写申请表：申请 表格可登陆西城教育信息技术中心网站下载2、打印、盖章、提交：纸质表格加盖学校公章3、提交截止时间：2010年1月21日17:00批复备案建档中央电教馆总课题组表格图示参与研究的具体做法1协 同研 究共同体2课题校独 立研 究“课题校独立研究”方式：课

5、题申报研究方案课题研究结题等课题校独立完成拟申报学校总课题组课题校独立完成课题校总课题组西城教育信息技术中心负责西城区教育技术应用研究类科研课题的管理工作：1、课题校需将申报材料、研究方案等资料抄送西城教育信息技术中心备案。2、研究过程中不定期组织本课题内部及西城区教育技术类课题的研究工作进展情况调研及交流研讨等活动。3、协助、帮助、支持各课题校做好课题研究工作。如何成为“独立研究的课题校” ？中央电教馆总课题组拟申报学校确定子课题申报子课题1、填写申报表：申请 表格可登陆总课题网站及西城教育信息技术中心网站下载。2、申报表提交：具体请参照网站中相关说明。提交总课题组的同时抄送西城教育信息技术中心教科研部。批复备案建档1、西城教育信息技术中心教科研部同时进行备案2、西城教育信息技术中心协助、支持课题校开展课题研究工作成为课题校开展子课题研究工作参与研究的具体做法1协 同研 究共同体2课题校独 立研 究两种研究方式各自的特点1协 同研 究共同体2课题校独 立研 究发挥更大范围的群体智慧，群策群力构建区域研究环境和氛围，促进工作开展便于校间交流与研讨，资源共享共建集体研究，有利于互相促进，共同提高课题研究内容更贴近学校具体情况，更有针对性人员相对集中，易于一些研究工作的开展有助于学校教科研能力的整体提升基于交互式白板的课