第二节　 植株的生长1

1、 第三单元 第二章 第二节 植株的生长教材分析上一节课中学到了种子的萌发，种子萌发后长成幼苗，进而长成完整的植物体。植株的生长首先是根茎叶的生长，根的生长是由根尖的分生区和伸长区来完成，通过根的什么部位生长最快的探究，概述的根尖的结构，阐明根的生长；而叶芽将来发育成枝条。植株的生长离不开无机盐，教材倡导学生积极参与社会调查，明确各种无机盐的作用，合理施肥，渗透学生环保意识。学情分析本单元内容有简有繁，学生的学习能力各不相同，因而在教学过程中，从简单的实验的观察开始，逐渐深入，让学生学会观察显微镜下的根尖的结构及叶芽的结构。这个班的学生学习比较踏实，因而设计了较多的学生自我阅读并总结的环节。但由

2、于学生的学习任务较重，课下没有太多空闲时间，因而没有安排太多课前需准备的实验或调查。在本课的重难点部分教师要引导学生较好的观察并理解所学内容。教师分析我很喜欢生物，喜欢接近大自然，但由于自己本身不是生物专业出身，对生物的专业知识的掌握不够深入和系统，因而在授课过程中有时会感到知识的欠缺。尽管每次备课都会查阅大量的资料，但在对实验的操作上还是不能够得心应手。但我是个爱交流的老师，在课堂上也可以较容易的和学生沟通，融入到学生中，了解了学生，就可以更好的进行教学工作。教学目标：知识目标：1.通过实验观察描述根的生长和枝条的发育过程。2.学会观察根毛和根尖的结构。3.调查了解无机盐与植物生长的关系。能

3、力目标：学会观察根毛和根尖的结构，进一步提高观察和描述总结的能力情感目标：初步认识化肥对环境的危害，渗透环保意识，认同合理施肥，领悟科学方法。教学重点：描述根的生长，根尖的结构及各部分细胞的特点。枝条的发育过程。教学难点：观察根毛和根尖的结构。课时安排：1课时课前准备：学生课前准备：课前预习，寻找带有叶芽的枝条。老师课前准备：带有叶芽的枝条，无土栽培的植物，多媒体设备等。教学方法：以观察、讨论为主，辅以阅读、调查、讲授等法，加强对学生实验探究的指导，注重向学生渗透事物发展变化的观点和环保意识，培养学生的动手能力，理论联系实际，注重解决实际问题。教学过程：创设情境 导入新课上节课我们学习了种子的

4、萌发，种子萌发以后会长成幼苗，幼苗又是怎样长成参天大树的呢？创设问题情境，激发学生的求知欲。幼根的生长问题引导、 自主探究任务一：幼根的生长-观察根毛和根尖的结构通过观察显微镜下根尖的结构，试分析回答：（1）根尖的结构包括几部分？各有什么特点和功能？（2）根的生长主要依靠哪几部分？【展示交流，释疑解惑】（1）在自主学习的基础上，以小组为单位相互交流，并发表自己的见解。（2）及时归纳出根尖各部分的特点及意义。教师强调：（1）根生长最快的部位是伸长区（2） 幼根的生长一方面要靠分生区细胞的分裂增加细胞的数量，另一方面要靠伸长区细胞体积的增大。2、枝条是由芽发育成的问题引导 自主探究 任务二：同学们

5、自主阅读教材P97-99，思考以下问题：万条枝条及其绿叶都是什么发育而来的？各小组观察课前准备好的枝条，请同学观察，进而引出枝条是由芽发育来的。芽的类型有多少？芽的结构是怎样的？学生结合课本，自己找出问题的答案，再由教师引导在课堂上展示交流。叶芽是怎样发育成枝条的？你能描述该过程吗？看教师出示的图，小组讨论，并由小组代表进行展示。植物的茎是怎样加粗生长的呢？因答案较为抽象，由教师带领对此问题进行解答。3、植物的生长需要无机盐。植物细胞数量的增多和体积的增大，都需要哪些营养物质？植物是如何获得营养物质的？任务三：植物的生长与无机盐有怎样密切的关系？小组观察玉米幼苗的实验，小组讨论实验中提出的三个

6、问题。（1）农业生产上常用哪些肥料？它们主要含哪些无机盐？缺少这些无机盐会出现什么病症？（2）不同的农作物施肥一样吗？同一种植物在不同的生长期所需要的肥料一样吗？（3）施肥时应注意什么问题？施肥太多，会造成什么后果？展示交流 释疑解惑学生相互交流“调查植物生长需要哪些无机盐”的结果。以上问题学生小组讨论，合作探究。教师针对学生探究的结果点拨指导。总结要点植物的生长需要水分、无机盐和有机物，而无机盐只有溶解在水中才能被植物吸收，所以人们一般选择雨后施肥或施肥后及时浇水。植物需要最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。视野拓展 感悟提升分析无机盐对植物的作用，不同植物以及不同生长期对无机盐的需要不同。教师强调氮肥、磷肥、钾肥的作用。教师展示过度施肥造成的严重后果的图片。拓展：无土栽培技术什么是无土栽培技术？可简单向学生展示。课堂小结先由学生总结，教师进行最后的归纳。巩固训练（略）板书设计1、幼根的生长2、枝条是由芽发育成的3、植株的生长需要营养物质。教学反思 本节课内容有趣，学生