齐齐哈尔教师招聘教师资格证《小学教育教学知识与能力》小学考试试题及答案

1、第 页 齐齐哈尔教师招聘教师资格证小学教育教学知识与能力小学考试试题及答案一、单选题1表现在个体行为目的性、果断性方面的特征属于性格的( )。 A.认知特征B.情绪特征C.意志特征D.行为特征 答案：C解析：【知识点】性格的特征性格的意志特征是指个体在调节自己的心理活动时表现出的心理特征。自觉性、坚定性、果断性、自制力等是主要的意志特征. 2小学教育通常是指一个国家学制中第一个阶段的教育，也称为初等教育，教育对象一般为（）岁的儿童。 A.511B.512C.612D.713 答案：C解析：小学教育的教育对象一般为612岁的儿童。 3提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是（）。 A

2、.大学B.中庸C.学记D.尚书答案：B解析：“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”选自中庸，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。故选B。 4下列不属于校外课程资源的有（）。 A.科技馆B.博物馆C.乡土资源D.教学过程答案：D解析：超出学校范围的课程资源就是校外课程资源。校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等。教学过程属于校内课程资源。 5儿童道德发展是一个从他律到自律的过程。提出这一理论的心理学家是（）。 A.罗杰斯B.皮亚杰C.埃里克森D.弗洛伊德答案：B解析：皮亚杰通过对偶故事法，研究得出

3、儿童道德发展是一个他律到自律的过程；科尔伯格通过道德两难故事法，研究得出儿童道德发展的三水平六阶段理论。 6（2022上半年真题）从课程论的角度来说，教室里的图画、标语、黑板报属于（ ）。 A.学科课程B.活动课程C.显性课程D.隐性课程 答案：D解析：隐性课程又叫“非正规课程”、潜在课程、隐蔽课程。隐性课程主要通过感染、暗示、同化、激励和心理调适等多种功能改变着学生的情绪与情感、行为规范和生活方式，对学生起着潜移默化的作用。教室里的图画、标语、黑板报都是在潜移默化的像学生们传递知识、行为规范等。 7小学科学课程整合了自认科学各学科的内容，这种课程属于（ ） A.融合课程B.广域课程C.核心课

4、程D.合并课程答案：B解析：相关课程：亦称“联络课程”，由具有科际联系的各学科组成 的课程。同时保持原来学科的划分，组成的各相邻学科，如语言与历史，历史与 地理，数学与物理、化学，物理、化学与生物等既保持原有学科之间的界限，又 在各科课程标准（或教学大纲）中确定了相关科目的联系点，使各科教材之间保 持密切的横向联系。 融合课程：亦称“合科课程”。由若干相关学科组合成的新学科。例如把动物学、 植物学、微生物学、遗传学融合为生物学。融合比关联更进一步，它是把相关学 科内容融合为一门学科。 广域课程：亦称“综合课程”。合数门相邻学科内容而形成综合性课程，如有的 国家把地理、历史综合形成“社会研究”课

5、程；把物理、化学生态、生理、实用 技术综合成“综合自然科学”。 8教育产生的根本原因是（ ） A.社会经济发展的需要B.国家政权稳定的需要C.人类文化传承的需要D.人类生存发展的需要答案：D解析：本题主要考察教育的起源。教育的起源说包括神话起源说、生 物起源说、心理起源说和劳动起源说。其中劳动起源说是以马克思主义的理论为 基础的学说。教育的劳动起源论者认为，教育起源于人类的生产劳动。从猿到人、 从自然到社会的演变过程也是教育逐渐产生的过程。劳动形成了人和社会，从而 也成为人类生存和社会延续发展必不可少的条件。为了人和社会的延续发展，在 劳动中，个体每一种动作、方法的改进都必须在群体中广泛传播.

6、使个体的知识、 经验变为人类的经验，世代相传。同时，为了生产劳动和社会生活中的协调，人 们需要遵循一定的规范，包括遵循群体在社会生活中的各种经验、习俗、礼仪和 传统等。这些都是集体创造的精神财富，必须保存、传递和积累。所有这些在客 观上就需要有教育，而保存、传递和积累的手段，主要是劳动中创造的工具和语 言，这便是教育活动得以进行的条件。 9优秀运动员的成功，往往要追溯到启蒙教练的培养。这说明教师劳动具有（） A.创造性B.长期性C.示范性D.复杂性答案：B解析：长期性是指人才培养的周期比较长，教育影响具有滞后的效果。因此优秀运动员成功时往往能追溯到启蒙教练的培养。 10提出“ 白板说”的教育家

7、是（ ）A、康德 B、洛克 C、卢梭 D、杜威 答案：B11小林又一次偷拿水果摊上的水果，被老师叫到办公室。老师批评他：“为什么总是拿别人的东西”。小林低头回答“我也知道不对，就是有时忍不住。”这说明小林缺乏（ ）A、道德认识教育B、道德情感教育C、道德意志教育D、道德行为教育 答案：C解析：道德意志是人自觉地调节行为、克服困难实现预定道德目标的心理过程，小林明知偷拿水果不对却仍这么做，说明他缺乏道德意志。 12高水平学生在测验中能得高分而低水平学生只能得低分。说明该测验下列哪种质量指标高（）。A、效度B、信度C、区分度D、难度 答案：C解析：区分度是指一道题能在多大程度上把不同水平的人区分开

8、来，也即题目的鉴别力，题干中说明该测验区分度较高。 13班主任是班集体的（ ）。A、管理者B、领导者C、组织者D、指导者 答案：C解析：班主任是班集体的组织者、引导者。 14班级管理模式中的“目标管理”是由（）提出来的。 A.马卡连柯B.德鲁克C.皮亚杰D.夸美纽斯 答案：B解析：班级管理模式中的“目标管理”是由美国管理学家德鲁克提出来的。 15当学校出现传染病时，控制病情传播的首要措施是（） A.查找传染病原B.救治传染病人C.切断传播途径D.保护易感人群 答案：C解析：传染病包括传染源、传播途径、易感人群三个基本要素。针 对这三个要素，控制传染病有三个基本方法：1.控制传染源；2.切断传播

9、途径； 3.保护易感者。 16主张课程的内容和组织应以儿童的兴趣或需要为基础，鼓励学生“做中学”，通过手脑并用以获得直接经验。这反映的课程类型是( )A.学科课程B.活动课程C.分科课程D.综合课程 答案：B解析：题干描述的是活动课程的观点。 17“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验的不断改造”的提出者是（ ） A.苏格拉底B.柏拉图C.夸关纽斯D.杜威 答案：D解析：题干描述的是杜威的教育观点。 18最近发展区的提出，说明了儿童发展的( )A.可能性B.观摩性C.目的性D.可控性 答案：A解析：最近发展区的提出说明了儿童发展的可能性，其意义在于：指导教育者不应只看到儿童今天已达到的发展水

10、平，还应看到仍处于形成的状态，正在发展的过程。 19以语言传递为主的教学方法不包括( )A.讲授法B.读书指导法C.发现法D.讨论法 答案：C解析：以语言传递为主的教学方法主要包括讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法四种。 20决定教育规模、速度、人才规格的是（ ） A.生产关系B.政治经济制度C.社会文化D.生产力水平 答案：D21墨子认为：“国有贤良之士众，则国家之治厚；贤良之士寡，则国家之治薄。”这一思想体现的是教育的（ ）功能。 A.政治B.经济C.文化D.育人 答案：A解析：题干的描述体现了教育的政治功能。教育通过培养人才实现对政治经济制度的影响，是教育作用于政治经济制度的主要途径。

11、22学生上体育课时很容易不小心骨折，下列对骨折病人的现场急救措施有误的一项是（ ） A.若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动B.骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形要及时复原C.切忌用不干净的物品填充伤口D.应尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板固定患部 答案：B解析：对骨折病人不要勉强解脱衣服，若受伤肢体肿胀严重或活动受限时，应剪开衣服，尽量避免不必要的搬动。骨折后发生的肢体弯曲、扭转等畸形不可勉强复原。切忌用不干净的物品填充伤口。应尽快就地取材，如用薄木板、竹板、硬纸板、木棍等制作夹板，固定患部。 23以己度人，认为自己身上有什么特点别人也会有。这

12、属于（ ）。A.晕轮效应B.投射效应C.社会刻板效应D.近因效应 答案：B解析：社会人际关系中的投射效应，是指与人交往时把自己具有的某些不讨人喜欢、不为人接受的观念、性格、态度或欲望转移到别人身上，认为别人也是如此，以掩盖自己不受人欢迎的特征。 24柯尔伯格研究道德发展的两难故事中，包含的矛盾冲突情境体现于( )A.道德价值B.道德认知C.道德情感D.道德行为 答案：B解析：柯尔伯格采用“道德两难故事法”进行品德发展的研究，最典型的就是用“海英茨偷药”的故事，让儿童对道德两难问题做出判断。他以道德判断的发展代表道德认知的发展，进而代表品德发展的水平。因此，答案为B项。 25下列观点中，不属于联

13、结主义学习理论的是（）。A.一切学习都是通过条件作用形成的B.学习是在刺激与反应之间建立联结C.强化在其中起着重要作用D.认知结构是学习的基础 答案：D解析：联结主义学习理论也称为行为主义学习理论，认为学习过程是有机体在一定条件下形成刺激与反应的联系从而获得新经验的过程。主要代表观点有桑代克的试误说、巴甫洛夫的经典性条件作用、斯金纳的操作性条件作用。A选项是巴甫洛夫的观点B是整个行为主义学习理论的观点，C是斯金纳的主要观点，D是认知主义学习理论的观点。26“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。A.示范性B.复杂性C.创造性D.劳动方式个体性 答案：A解析：教师的言行是学生学习和模仿

14、的榜样，教师的言论行为、为人处世的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用，“以身立教”“为人师表”刚好体现教师的示范性特征。 27“课程”一词在我国始见于( )期间。A.唐宋B.明清C.元明D.战国 答案：A28教材的主体是( )A.教学指导用书B.教科书C.参考书D.辅导资料 答案：B解析：教科书是教材的主体，是学生获取系统知识的重要工具，也是教师进行教学的主要依据。 29教完古诗草后，于老师扮演耳背的奶奶，把“一岁一枯荣”昕成“一岁一窟窿”，让学生纠正并解释。这种课堂总结方法属于（）。 A.自然式B.归纳式C.游戏式D.悬念式 答案：C解析：游戏式教学是指围绕教学目标将游戏渗透在课堂内容

15、中的一种教学活动。游戏式教学可以分为互动游戏、模拟类游戏、情景游戏和角色扮演等。题目中用的就是 互动游戏。 二、问答题30简述柯尔伯格的道德发展阶段论。 解析：柯尔伯格采用“道德两难故事法”让儿童对道德两难问题做出判断，并将道德判断分为三个水平：(1)前习俗水平，包括服从与惩罚的道德定向阶段和相对功利的道德定向阶段；(2)习俗水平，包括好孩子的道德定向阶段和维护权威与秩序的道德定向阶段；(3)后习俗水平，包括社会契约的道德定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。 31记者对某市四所小学进行调查的结果显示：半数以上的小学生不愿意参加劳动，有的学生连打扫校园的活动也不愿意参加，甚至连日常的值日也会让别人

16、代劳；有高于20的学生。让别人给自己洗衣服，家长不在时自己就吃不上饭。 调查发现，有的小学生花钱雇同学写作业；有的花钱拉选票争当少先队中队委员；有的花钱更改考试分数。调查还发现，一些学生追求高消费，花钱大手大脚，浪费惊人。一些小学生一个月的零花钱高达几百元，过生日也要到大饭店去大办酒席。 结合以上材料，谈谈你对加强小学生思想道德教育的一些看法和建议。 解析：(1)要充分认识到当前小学生的思想道德现状：自我中心、价值观功利化倾向等。 (2)必须在思想上高度重视小学德育工作。 (3)必须为小学生的个人成长营造良好的环境。 (4)合理安排教育内容，增强教育效果。 32依据遗忘规律如何合理组织复习? 解析：(1)及时复习，经常复习； (2)合理分配复习时间；(3)做到分散与集中复习相结合；(4)反复阅读与试图回忆相结合