小学语文人教二年级下册（统编）第四单元-《看图写话》教案

1、部编版二年级语文下册第四单元鸡蛋壳的旅行冕宁县泸沽小学 赵娟教学目标：知识与技能：教育学生仔细观察插图，并展开丰富的想象，按要求编写故事。教给学生观察的方法，培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的能力。3、借助词语按照时间顺序把小动物一天的经历写下来。过程与方法：1、教师创造应答性学习环境，引导学生仔细观察，鼓励学生大胆想象。2、学生通过小组分工合作，共同编写故事。情感态度与价值观：1、学生学会分工合作，互帮互助，发现他人的优点。2、学生畅游在文字的乐海中，感受想像的神奇、生活的美好。教学重难点：1、重点：仔细观察插图，展开想象，按要求编写故事。2、难点：培养学生的语言组织能力和表达能力和写话

2、能力。教学准备：PPT课件,半个鸡蛋壳教学过程：一、创设情境，引起话题（一）对话激发兴趣师：同学们做得真端正、真精神!今天老师给大家带来了一个宝贝！瞧，这是什么？（半个蛋壳），是呀，如果把它送给你，你会把蛋壳做成什么？学生反馈：娃娃头，脸谱，小花盆（二）引出故事师：森林中的三个小动物也发现了这半个蛋壳。他们用半个蛋壳做了什么呢？于是,一个关于动物和蛋壳的趣事开始了来,跟着老师一起乘坐想象号快车,开始我们的故事之旅吧!二、据图想象，尝试表达（一）整体看图，初知图意1.师：阳光暖暖的，草儿青青的，三个小动物出来玩啦！课件出示：小虫子、蚂蚁和蝴蝶师：看，图上都有谁？师：他们走着走着，发现了半个蛋壳。

3、亮起眼睛，仔细看，他们把半个蛋壳做成了什么呢？（1）指多名学生分别说四幅图它们把蛋壳做成了什么。(预:你能把话说完整吗?)（2）大家都来找不同（时间不同，天气不同）师：大家通过观察看到四幅图中三个小动物用半个蛋壳做的四件不同的东西，我们再仔细看看还有不同的发现吗？预设1：我通过看蓝天、白云和月亮发现四幅图时间不一样，是从早上到晚上。师评：你观察环境发现时间不一样，真棒。生反馈：四幅图的上面有表示时间的四个词语：早上、过了一会儿、到了下午、天黑了师：你们能看出每个词对应的是哪幅图吗？生反馈：“早上”对应的是第一幅图；“过了一会儿”对应的是第二幅图；“到了下午”对应的是第三幅图；“天黑了”对应最后

4、一幅图。师评：你能把词语和图画相结合，会观察会思考！还有不同的发现吗？预设2：我看到第三幅图下雨了，发现天气也不一样。师评：观察细致。师小结方法师：咱们通过仔细观察发现了图中的小动物把半个蛋壳做成了什么，还发现了四幅图时间不同，天气不同。【板书 仔细观察】 接下来它们又是怎么玩的？我们就需要转动小脑筋大胆想象了。【板书 想象】（二）指导看第一幅图，尝试想象，活化画面1.同桌互说，教师巡视.（出示说话要求）师：请大家仔细观察第一幅图，根据图画展开想象，三个小动物是怎么玩的呢？说给同桌听听吧。2.班内交流，指名学生反馈：预设1：早上，天气晴朗，小虫子和蚂蚁正在比赛玩跷跷板，一只蝴蝶飞过来了，正在观

5、看他们的比赛。师评：你告诉了大家时间，天气不错，都有谁在玩耍，精炼简要。预设2：蝴蝶、小虫子和蚂蚁找来一根小木棍粘在蛋壳上，做成了跷跷板。小虫子站在这头，小蚂蚁站在那头玩跷跷板，蝴蝶在旁边飞来飞去看着它们玩。师评：这位同学既说出了三个小动物怎么做跷跷板，也说出了怎么玩跷跷板。预设3：小虫子和小蚂蚁正在比赛玩跷跷板。小青虫爬上跷跷板，弓起身子轻轻往下一压，跷跷板就下去了。它睁大眼睛，心想：我一定能赢过小蚂蚁。而小蚂蚁费了好大的力气才爬到跷跷板上，一下子就被小虫子顶到最高处了，它盯着小青虫，可着急了。师评：“弓、压、睁、盯”这两个表示动作的词用得好，连心里的想法都说出来了，让我感受到小青虫充满了自

6、信！预设4：小虫子踩在跷跷板的最低端，得意地对小蚂蚁说：“你看，还是我厉害吧！”小蚂蚁听了更着急了，拼命地踩跷跷板，累得气喘吁吁。一旁的蝴蝶也飞过来，对小蚂蚁说：“小蚂蚁，加油呀！”（师评：你都让小动物们开口说话了，还注意到他的心情、神态和动作了，小青虫都像人一样，这是什么句子？棒极了！竖大拇指。）教师小结：大家观察得真细致，越说越精彩！既说出了三个小动物怎么做跷跷板，也说出了它们怎么玩的，都能抓住小动物的表情和动作展开想象，还有同学想象小动物说的话和心里的想法，让我们好像真的看到它们在有趣的玩耍，这样可真有趣！（三）迁移运用，举一反三（过渡句）师：你能用这样的方法说说另外三幅图吗？现在选择自

7、己喜欢的一幅说给同桌听，要求不选同一幅图互说，可以说说你观察到的，还可以说说你想象到的，让故事更有趣！请说的同学说清楚，在对方说的时候认真听，说得好的夸夸他，也可以给他提提建议。待会儿请同学说给大家听。 1. 同桌互说交流第二、三、四幅图。师：你们讨论的真热烈啊!老师都不忍心打断你们了!接下来,谁能为大家讲一讲你喜欢的那幅图?2.全班集中反馈，生评，师小结 。（1）集体交流第二幅图。刚才说第二幅图的同学请举手，咱们来说给大家听。指多名学生补充交流。 （2）集体交流第三幅图。接着来说说第三幅图。指多名学生补充交流。（3）集体交流第四幅图。最后请刚才选择第四幅图的同学来给大家说说你的小片段。指多名

8、学生补充交流。（四）串讲故事，有序表达师：大家展开想象，把每幅图都说得非常精彩，下面咱们把四幅图连起来，将小动物们一天的经历讲给你的同桌听吧。注意这次用上表示时间的词语，按照时间顺序来讲。(贴：按照时间顺序)1.学生自由练说。 2.全班交流，集体评议。 3.根据内容，拟定题目师：有趣的故事得有个好听的题目，你想给这个故事取个什么题目呢？教师根据学生回答（万能的蛋壳、神奇的蛋壳、有趣的一天）相机点评。三、放胆试写，实现迁移（一）提出写话要求，准备试写师：故事讲得这么精彩，写下来一定更棒！拿出老师发给你的写话单，全班分小组写话，完成班级接力写话。写之前我们来读一下写话要求。课件出示写话要求：1.用上“早上、过了一会儿、到了下午、天黑了”的词语按照顺序写话，清楚写出三个小动物把蛋壳做成了什么。2.展开大胆想象，写出小动物们玩得有趣。3.试着用上学过的词语。4.自然段开头空两格，标点符号要占格。师：孩子们，现在拿起笔带着要求赶紧行动吧，看哪个小组完成得又快又好！（二）小组写话，教师巡视指导每组指定一幅图写话，选出优秀作品准备全班交流。 分享故事，展示交流四、总结师：这节课，我们通过仔细观察四幅图，了解并写出了三个小动物用半个蛋壳做