部编版一年级《道德与法治》下册6花儿草儿真美丽-教案 2

1、文档编码 : CS9C5R3Y5I8 HB1Q3H3D3Q10 ZD5A2X7S5I6花儿草儿真美丽【教学目标】1观看大自然的美,愿意靠近大自然；2同自然界有共在感、古怪心,乐于探究大自然；3在靠近大自然的同时,学会遵守社会公德；4能够在与大自然相处时学会疼惜自己；【教学重难点】1观看大自然的美,愿意靠近大自然；2同自然界有共在感、古怪心,乐于探究大自然；【教材分析】“ 花儿草儿真美丽” 一课,侧重培养儿童观看大自然的美,靠近大自然,同时提示儿童在与大自然相处时学会疼惜自己；本课三个主题分别有不同的教学侧重点；“ 走,看花看草去”标题富有感染力,引领同学走入大自然,观看大自然的美,培养同学的观

2、看才能；“ 疼惜花和草” 对同学的行为进行指导,明白怎样做才是对花草真正的爱；“ 花草面前要当心” 侧重与部分植物接触时的安全训练；绘本“ 我和小树” 生动呈现了主人公和小树一起成长中,发生的故 事；增强同学对自然界产生的共在感；【课时支配】2 课时【第一课时】【教学过程】一、看图激趣；导语：小伴侣们,看看老师今日带来了哪些新伴侣！出示任务：熟识花草,感知美；反馈指导：（一）出示各种花草的图片,同学观看；（二）说说自己看完图片的感受；提问：你宠爱吗？大自然美吗？1 / 9二、我爱花草；导语：小伴侣们,你和花草树木之间发生过什么故事吗？出示任务：说说自己最宠爱的种花（草）,或者,讲一个自己与花草

3、之间的故事；反馈指导：（一）出示老师与花草的合影,向同学介绍照片中的花草；（二）小组内沟通各自预备的和花草一起的合影,同学介绍照片中的花草；或者,讲一个 自己与花草之间的故事；（三）击鼓传花说故事,随机选择同学在全班呈现；提示：“ 我见过种草 ” “ 我最宠爱的花是 ”板书：我见过 我宠爱 假如说不出来,也可以画一画花草、唱唱歌,诵诵描写花草树木的诗；（四）读教材中的儿歌；大树有生命,花儿有生命,小草也有生命；它们会发芽,会开花,会结果；种子落在地上,又长出新的嫩芽 小结：公园里,一簇艳丽的花朵,犹如许多只蝴蝶,和花儿拍个照,留下芳香一片；田野 中,清风吹过,小草翩翩起舞,像铺上了一床绿色的毯

4、子,在草地上打个滚,留下笑语许多；春天,树儿吐出新芽；夏天,树儿给我们带来阴凉；秋天,树儿奉献出苹果、橘子、梨子 花草树木多么惹人爱啊！三、看看爬山虎的脚；2 / 9导语：小伴侣们,有谁见过爬山虎？谁知道爬山虎的“ 脚” 是什么样？出示任务：同学们仔细观看爬山虎的“ 脚” ；反馈指导：（一）说说观看结果；（二）播放爬山虎的脚课文录音和插图；（三）说说自己受到了什么启示；小结：大自然里藏着许多的奥妙,不仔细观看,很难发觉哦！我们要做个细心的观看员,去观看,去发觉大自然的美；四、走,看花看草去；导语：小伴侣们,想走出教室,走进校内,仔细观看校内的植物吗？出示任务：仔细观看校内的植物,看看谁有新的发

5、觉；反馈指导：（一）提示：找你宠爱的一种植物仔细观看,从叶子、花、茎几个部分去看,看看他的颜 色、形状,闻闻它的味道；观看过程中,留意不要触碰,不能采摘；（二）我是优秀观看员,回班级沟通自己的新发觉；板书：我发觉 老师对于仔细观看的同学,颁发“ 优秀观看员” 奖章；小结：许多颜色不同、芳香四溢的花,各种姿态不同、名目繁多的树木,共同组成了多姿 多彩的大自然；课外去小区、公园、野外看花看草,把自己的新发觉登记来,下节课与同学们 共享；3 / 9【教学反思】“ 花儿草儿真美丽” 一课,侧重培养儿童观看大自然的美,靠近大自然,同时提示儿童在 与大自然相处时学会疼惜自己；本课在教学设计方面表达了以下特

6、点：1教学设计表达了学科课程的“ 活动性” ；本课程超越单一的书本学问的传递和接受,以活动为教和学的基本形式； 课程的显现形状主要是儿童直接参与的各种主题活动、玩耍或其他实践活动； 课程目标主要通过儿童在老师指 导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现；第一课时老师带领同学走出教室,走进校内,仔细观看校内的植物,看看谁有新的发觉；让“ 走,看花看草去” 的教学落在了实处；2教学设计敬重同学的主体位置,激活同学的情感体验；一年级的同学对花儿草儿的明白应当比对“ 风” 的明白多,或多或少,都和花草打过交道,和花草树木留过影,发生过故事；老师课前要求同学预备的和花草合影的照片,触手可得,使 得“

7、 说自己和花草之间的故事” 中,同学参与面广,人人是课堂的主人,达成“ 愿意靠近大自 然” 的教学目标水到渠成；同时为“ 同自然界有共在感、古怪心,乐于探究大自然；” 做好了 铺垫；不足之处：同学年纪尚小,观看才能和表达才能都很有限,观看植物有什么新发觉,并且 能把这些发觉表达出来,有相当的难度,教学成效不理想；改进预设： 将本课教学与语文教学结合起来,通过观看别人描述花草的语句,学习细致观察花草的方式方法,学习用生动的语言表达出来；【其次课时】【教学过程】一、议一议；导语：花草惹人爱,这些小伴侣也很宠爱花草,可是他们却有不同的做法；出示任务：出示图片；看看图中的人物都说了什么？你觉得谁的想法

8、正确,谁的想法错误？为什么？4 / 9反馈指导：（一）评议：出示图片,给图中人物的行为打“ ” 或“X” ；（二）争辩图中某人的行为为什么对,为什么错？设想一下,花草被摘完踩坏的画面；想 想花草被摘、被踩时的感受；（三）播放视频疼惜花草,从我做起；小结：公共场所的花草是供大家观看的, 假如有人摘走, 那么其他人就无法观看到美景了；假如每个人都这样做,结果就太可怕了！野外的花草虽然无人管,但是,大树、花儿、小草都 是有生命的；摘花草就等于剥夺了植物的生命,不是真正的爱花草；板书：疼惜花草；二、想一想；导语：你是否看到过不疼惜花草的行为？出示任务：在校内里,在校内外,你是否看到过破坏花草的行为？该

9、怎么办呢？反馈指导：（一）说一说,自己见到的破坏花草的行为；（二）演一演,如何劝阻破坏花草的人；（三）想一想,自己有没有做过破坏花草的事呢？今后该怎么做；（四）做一做,设计一个疼惜花草的提示牌；小结：花儿、草儿是有生命的, 假如你损害了他们, 他们会流泪； 我们每个人要牢记： “ 草5 / 9木绿,花儿笑,空气清新环境好；” 不仅自己疼惜花草树木,而且仍要阻挡别人损害花草树木 的行为,由于“ 地球是我家,绿化靠大家” ；三、看图感悟；导语：花草树木、桃红柳绿会给我们带来美的享受,但是,假如不当心,花草也会给我们 带来损害哦！出示任务：出示插图,同学说说花草给小伴侣带来了哪些损害；反馈指导：（一

10、）结合插图,指名回答花草给小伴侣带来的损害；（二）生活中,你看过、听过或者经受过类似的事情吗？（三）我们要怎样做,才能防止花草带来的损害？（四）观看视频,说说看后学到了哪些学问；板书：远离危险；小结：千姿百态的花草为人们的生活带来了美的享受,但是有些花卉却对人体有害；有的会刺伤小伴侣,有的会引起皮肤过敏,有的会让人中毒,有的花误食后会引起腹泻、发烧等症 状；花草面前要当心哦！我们小伴侣与花草相处时,要留意疼惜自己；做到：1不能吃,轻就咽痛,严肃可致命；2不能摸,轻就瘙痒,重就肿胀；3不离得太近去闻,浓烈花香会引发不适；总的来说,要管好我们的鼻子、嘴和手,防止花草的损害；6 / 9四、看图谈感受

11、；导语：有位小伴侣,用自己的行动和花草交伴侣；想熟识他吗？出示任务：同学自由阅读我和小树；反馈指导：（一）说说你最宠爱哪幅图,为什么？图一到图四,画出了小树的四季和“ 我” 春夏秋冬照管小树的具体做法；图五,“ 我” 和小树共成长；7 / 9图六、图七是对不疼惜小树具体行为的指导；图八,展望“ 我” 和小树的将来 （二）说说你预备向强强学习什么？（三）共读儿歌；红的花,绿的草,五彩缤纷真热闹；不采摘,不践踏,花草树木对我笑；不乱碰,不乱咬,观看花草身体好,你栽树,我种花,我和花草一起长大,大人小孩乐哈哈,乐哈哈！五、小结：（一）主人公强强是真正的爱花草树木的人；由于宠爱植物,所以去种植小树；春

12、天,他 为小树浇水；夏天,为小树搭架；秋天,为小树扫去落叶；冬天,帮小树保暖；当他看到那些 不疼惜小树的行为,就准时禁止；小树一每天在长大,主人公也一每天在长高,不仅仅是身体 长高,疼惜小树的本领也在增长；（二）看最终一幅图,想象多年以后,主人公会怎样？小树又会怎样？（枝繁叶茂,甚至 开花结果；）（三）课外实践：种几种自己宠爱的花草,用拍照、文字记录、图画等方式记录花草的成 长过程；板书：植树种花；【教学反思】“ 花儿草儿真美丽” 一课,侧重培养儿童观看大自然的美,靠近大自然,同时提示儿童在 与大自然相处时学会疼惜自己；本课在教学设计方面表达了以下特点：1教学设计表达了学科课程的“ 活动性”

13、；本课程超越单一的书本学问的传递和接受,以活动为教和学的基本形式； 课程的显现形状主要是儿童直接参与的各种主题活动、玩耍或其他实践活动； 课程目标主要通过儿童在老师指导下的活动过程中的体验、感悟和主动建构来实现；其次课时通过角色扮演这种同学活动,使得同学能切身体会到被损害的花草的痛楚,激活内心的情感；最终环节“ 课外拓展,植树种花” ,也是将爱花护草的行为落实到生活中的具体表达,不过,是否能落到实处,老师要留意后期的跟踪检查和勉励；2教学设计敬重同学的主体位置,激活同学的情感体验；在教学“ 疼惜花和草” 这一主题时,让同学从生活中看到的破坏花草的行为说起,到反思8 / 9自己是否存在破坏花草的行为,从校内到校外,从他人到自身,同学始终是课堂的主体,在他 们的争辩中,反思中,不知不觉学会了遵守社会公德；不足之处：1“ 疼惜花和草” 的教学使得同学对于花店卖花,人们买花产生疑问,显现了道德两难 问题,教学中需要引导；2花儿草儿真美丽一课中表达了“ 疼惜动植物,节约资源,为疼惜环境做力所能及 的事；” 的课程标准中的要求,真正使儿童学会关怀、学会爱,学会负责任,养成良好的品德 和行为习惯,为其成为好公民打下基础仍要看“ 植树种花” 的成效如何,课堂上仅仅是作业布 置,无法检测；改进预设：1“ 疼惜花和草” 这一环节的教学中,强调公共