苏教版数学四上《没有括号的混合运算两步式题》word教案

1、文档编码 : CK4T2M6Z4D2 HJ8N8S10I4E1 ZQ5B7K2D8O5名师精编 优秀教案课 题：没有括号的混合运算两步式题（一）教学内容：教科书第 30-31 页,教学目标：1、会列综合算式解决两步运算问题；2、学会运算含有乘法和加减法两步式题；3、能正确表达混合运算两步式题的运算过程的书写过程；教学重点：正确懂得运用混合运算的运算次序规 教学难点：混合运算的运算次序 预习目标：乘法和加减两步式题两步式题的运算次序是什么？教学过程 一、课前自学 1、自学目标：学会运算含有乘法和加减法两步式题（1）口答列式；32 与 18 的和是多少？ 32 减去 18 的差是多少？42 除以

2、8,商是多少？60 除 120,商是多少？（2）说出下面每道算式运算的第一步；6 33 7020 3 46284 提问：算式中有乘法和加、减法,应先算什么？二、合作探究 ,学习引导 1、例题解读（1）小军和小晴一起来到商店想买一些学习用品；从图上看一看有哪些 学习用品,它们的单价各是多少？（2）想一想先算什么？再算什么？列出算式；（3）直接列出综合算式；想一想先算什么？再算什么？（4）综合算式的运算过程应怎样写？（5）总结出含有乘法和加法的混合运算的运算次序；三、精讲点拨 2、教学“ 试一试” ：出示：列综合算式运算一盒水彩笔比一枝钢笔贵多少元？指名读一 读；请同学们列出综合算式,并算一算；提

3、问：算式中的 18、80、10 分别表示什么？这道算式你是先算什么的？名师精编 优秀教案为什么？提问：在这道算式中含有哪几种运算？你们是先算什么的？总结、归纳运算次序；提问：通过今日的学习,你有什么发觉？四、组织练习 完成“ 想想做做” 第 1 题；同学们进行运算；提问：这组算式是按怎样的运算次序运算的？完成“ 想想做做” 第 2 题；同学们独立完成,指名板演；分别说说每题的运算次序； 提问：为什么 91 13 11 的运算次序与前 2 题不太一样？完成“ 想想做做” 第 3 题；同学们分组进行运算；比一比：每组中的两题有什么相同的和不同的地方？完成“ 想想做做” 第 4 题；同学们估量每组算

4、式中哪道题的得数大一些；指名说说,并说说自己的 摸索过程；同学们分组运算,与自己的估算结果比一比；五、呈现沟通1、沟通学习引导（一） 、（二）,说说自己的想法；2、争论沟通含有乘法和加、减法混合运算的次序；3、呈现“ 想想做做” 第 5 题；说出自己解决问题的方法；先算什么,再算什么；4、板演“ 想想做做” 第 3 题；说出运算次序；六、总结提升 这节课你最大的收成是什么？板书设计 没有括号的混合运算两步式题 5 320 和 205 3 =15 20 =2015 =35 元 =35 元 名师精编 优秀教案教学反思教完这节课后, 我觉得同学学问点已把握,时,我发觉他显现了这样的错误：25 18

5、6 50 20 3 =43 6 =30 3 =258 =90 感觉仍可以； 可是当我改到一位同学的作业这些错的地方不就是这节课的教学重点吗？上课时,不是总结得很清楚了？我努力回忆我的教学过程, 我的确在两方面有了疏忽了；第一、练习题的单一；比较一下今日同学所接触的练习题, 大部分题都是从左到右的运算方法,如：32 4 8 18 6+25 20 4+5 等,只有少量的类似 38+4 15 的题,难怪同学会做错了；看来虽然我在备课时知道这节课的重点是什么,但在实际操作时,我没有把握好重点,类似 2518 6 50 20 3 这些题练习太少了,同学在遇到这些题时,仍是依据已有的体会,不能娴熟运用今日

6、所学的学问；可是当我回头又把想想做做中的题看一遍时,在第 4 题, “比一比,算一算”中,这类题可以巩固学习的要点, 但在实际上课时,我没有时间让同学去做这道题,那我的时间又用到什么地方呢？我想是在这节课的第一个环节,为了结合书上的情形图,联系生活实际, 我把书上的例题,变成了生活情形,说老师去买东西,我的同学也特殊可爱,当我说到“我买了 4 本笔记本,每本 5 元, ”话仍没落,就听见“老师你买得太贵了,一本笔记本最多 2 元 ” “不对,最多 3 元” 同学们就开头争论起来了,等到这个争论停止时,我真正提出这节课争论的地方时,又成了他们不太关怀的话题了；名师精编优秀教案我耽搁了一些时间,在这些地方为了将同学的留意转移,这些可都是我在备课时没有预料到的；其次,太高估同学了；在讲完例题,练习时我出了“ 3 5+5020 3 5”这两题,大部分同学都会做,并有同学说出了“先乘除,后加减 ”；我确定了他的说法,仍重复了一遍；在总结算法时,我也说出了先乘除,后加减；于是在作业中就有学生这样算：60 2 3 =60 6 =10 这真的是先 “乘” “除”；看来,我的数学语言真的是值得仔细斟酌推敲了；针对以上情形,我觉得在下节课第一要明确算法,算式中有乘法和加减法,应先算乘法；其次,针对显现