2022-2023年度 名师 《水的浮力》名师教案

1、PAGE7科学浙教版八年级物理水的浮力教学设计课题水的浮力单元第1章学科物理年级八年级学习目标知道浮力和浮力的方向；会用弹簧测力计测量浮力的大小。重点浮力方向和大小的测量。难点对浮力产生的原因理解。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课通过图片展示：辽宁舰、鹅、热气球等，提出问题：1、辽宁舰为什么能在海面航行鹅为什么能在水面游动热气球为什么能够升空呢学生观察图片，思考、回答所提问题。引入新课。讲授新课中国有句古训，叫做“水能载舟，亦能覆舟”。船既能够浮在水面上，为什么有时又会在水中沉没呢生活中时有发生人在江河湖海中溺水身亡的事件，但在中东地区的死海，人为什么能悠然自得地躺在水面上看报

2、呢原来他是受到海水对他向上托的力。水的浮力浮力：浸在水（液体）中的物体会受到水（液体）对它向上的力的作用，这个力就叫做浮力。图片展示孔明灯的升空，思考氢气球升空的原理，引出物体在空气中也会受到浮力作用。气体中的物体，也会受到气体对它向上的力的作用，即浸在气体中的物体也会受到浮力作用。教师引导学生完成教材中活动1，教师在学生实验过程中巡回指导，指出学生实验中出现的问题。浮力的方向压入水中瓶盖被旋紧的空塑料瓶，松手后会向上运动；人在死海水面躺着不动，由于重力方向竖直向下，所以人受到浮力的方向应该竖直向上。教师引导学生总结得出结论：浮力的方向竖直向上。思考讨论：人躺在水面看报纸不沉下去，受到哪些力的

3、作用它们之间有怎样的关系呢教师出示多媒体图片，漂浮在水面的木块受到浮力的作用，提出问题：在水中下沉的物体是否受到浮力作用呢让学生思考并实际动手实验验证。引导学生分析，弹簧测力计示数减小的原因是什么说明什么问题。教师引导学生讨论：“浸入”的含义是什么然后多媒体展示，并总结体积之间的关系。拓展延伸：浸在其他液体中的物体是否受到浮力作用，结合图片和生活常识，引导学生回答问题。通过气球和飞艇引导学生分析浸在气体中的物体是否会受到浮力的作用浮力的大小如何测量教师引导学生总结：浮力的大小等于两次弹簧测力计示数之差，即F浮=G-F示。浮力产生的原因教师演示并用多媒体展示，乒乓球第一种情况下不能浮起来的原因，

4、及乒乓球在第二种情况下浮起来的原因。浮起来是因为受到水的浮力，第一种情况下乒乓球下没有水，所以不受浮力，所以不会浮起来。多媒体展示浸在液体中的正方体受力分析，从而引出浮力产生的原因。四个侧面所受压力关系F合=0上、下两面所受压力关系p向上p向下F向上F向下F浮=F向上-F向下浮力是液体对物体的压力的合力浮力大小的测量你能用弹簧测力计测量物体所受浮力的大小吗这种方法适用条件是什么1、称重法测浮力弹簧秤下吊着重为的正方形金属块，当它完全浸没在水中时，弹簧秤的示数为则金属块所受浮力N称重法测浮力适用条件：在水中下沉的物体。2、压力差法测浮力物块浸没在液体中，受到液体对它向上、向下的压力分别为15N、

5、5N，其受到浮力的大小为（）A5NB10NC15ND20N多媒体展示巩固练习。教师引导学生总结本节课知识点。多媒体展示巩固提升练习题，教师指导学生完成。学生阅读教材，观察图片，思考原因。学生通过上述例子总结出浮力的概念。由液体想到气体，浸在空气中的气球、孔明灯等，之所以能够升空，是因为受到空气对它的浮力作用。学生动手实验。学生动手实验并仔细观察、思考，浮力的方向。学生讨论回答学生思考并动手实验。学生观察并讨论。学生讨论回答分析实验数据，总结浮力大小测量方法。学生观察实验，并思考老师提出的问题。根据液体压强知识分析物体各个面受力情况，四周各面受到的液体压强相等，受力面积相等，所以合力为零，但上下

6、两面的压强不同，因而产生了浮力。学生小组讨论测量浮力的两种方法。小组讨论完成巩固练习。学生思考、讨论完成。培养学生阅读能力，思考问题的能力。通过通过讨论总结浮力概念，培养了学生小组合作能力及知识概括总结能力。拓展学生知识面，提高学生学习物理的兴趣。培养学生实际动手能力及观察问题分析问题的能力。培养学生概括总结能力。培养学生分析问题的能力培养学生实验实际操作能力。培养学生观察能力。培养学生总结能力。培养学生数据处理能力，总结能力。培养学生观察能力，同时思考浮力产生的原因。培养学生知识理解能力以及知识应用能力。培养学生交流合作的能力。培养学生知识总结能力，并能熟练掌握计算浮力的两种方法。培养学生解决实际问题的能力。课堂小结教师指导学生完成本节小结。小组讨论总结板书1、浮力：浸在液体（或气