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1、中文医学文献全文数据库1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。中文医学文献全文数据库中文医学文献全文数据库1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。医学文献检索中文医学文献企文数据库内容提要1.中国期刊全文数据库(CJFD2.中文科技期刊全文数据库3.万方数据资源Exploration on Ability Training and Teaching Model in Agriculture S

2、cience and Technology English/Xu Xiaochen1, Zhang Lanhua2 Abstract In order to make full use of the human resources and improve the application of agriculture English terminology, we strengthen the theory study and application ability to the students by the trainings. As the analysis and results, it

3、 is feasible to operate the training in teaching practice. Authors address 1 English Department, Shandong Electric Power School, Taian, Shandong, 271000 2 Department of Information and Engineering, Taishan Medical University, Taian, Shandong, China 271016 随着中国加入WTO及各项惠农政策的出台，农业的发展进入一个新的时代，新农村农业的发展面临

4、巨大的机遇和挑战。在国外，农业和其他行业一样，利用先进的科学技术提供了良好的学习与工作平台1。在国内，各种农业信息系统及其他科学技术手段也应用于农业中2。相比于国外的发展水平及现状，我国农业利用先进科学及信息技术手段的普及率还非常低，而对于接触农业活动的学生来讲，日常生活中接触的有关农业的信息及国外先进的农业作业信息应用起来还非常生疏。特别是越来越多学生来自农村，身处农业环境，学生本身就是农业活动及信息传播最广大的群体，也是农业理论知识及实践最好的工具3，因此在日常的教育中通过有意识地对农业信息及知识的侧重，将对中国的农业发展起到重要的作用。 除了专业的农业院校，有关农业的知识及术语很少有学生

5、能够掌握或了解，即使是身边日常的农业用语也不熟悉，更不用说深入的农业知识及理论，因此无法向身边及周围的农业操作者提供帮助。而各个级别的学校在学生培养中，专业英语作为必修课一直伴随学生的学习生涯4，因此在英语学习中适当加强农业专业术语的培养具有非常大的现实意义。 本文针对英语教学过程中遇到的问题，结合农业科技英语的特点，对学生开展有关农业科技英语的应用能力实践培养，通过不同的方式对农业科学术语及介绍进行侧重和加强，取得不错的理论及实践效果，提高了学生学习英语的积极性。通过对实践教学，提高学生的英语水平，也对发现的问题进行总结，为进一步加强英语教学及提高学生应用能力提出新的观点及展望。 1 研究方

6、法 1.1 研究对象 本校英语强化班的学生均通过正常的考试进入学校，从中选取2个年级4个平行班作为研究对象，平均英语水平及成绩相差不大。选取高、低年级各两个班，在分别学习二年、一年课程之后，对其中一个班在教学中开展农业科技英语的应用能力培养教学实践。选取各年级两个班级的学生，来自农村的比例相差不大，平均年龄分别为20岁和18岁，男女性别比例相差无几，在最后一个学期同年级中两个班级英语的平均成绩相差不大。同时选取同一个教师作为4个班级的授课教师。 1.2 研究方法 在正常的课程教学过程中，授课教师根据教学计划进行同步教学，相同年级使用相同教材，课堂授课使用同一套教案与讲稿，内容及授课方式一致。为

7、了提高学生学习英语的积极性，加强学生对英语应用能力的培养，实践教学活动中主要使用3种方式。1）使用多媒体教学，穿插音乐欣赏及视频，主要练习学生对单词语音的学习，加强口语练习，提高学生对英语的感觉。对实践的内容采用两套方案，一个使用经典音乐及视频，一个使用有关农业科普的资料。2）为学生建立英语角，其中一个主要宣传农业科普知识，内容是日常生活中的农业术语及专业资料，另一个以日常生活的见识及资料为主。3）布置作业。其中对开展农业科技英语应用能力培养的班级布置与农业内容有关的作业，其他班级布置日常授课的作业内容。 对两个年级的4个班级，在业余时间及教学实践安排中，分别从不同年级中选取一个班级开展农业科

8、技英语应用能力培养教学实践，另两个班级进行正常活动安排。 1.3 考核方式 学期结束后，对4个班级进行考核，考核的方式以笔试为主，考试的试卷与其他同一年级的平行班采用同一套试卷；同时对所有学生分发调查问卷，对学期中遇到的问题及所学内容进行总结。 2 结果与讨论 在考试结束后，对4个班级的试卷进行盲评，通过试卷分析软件对试卷进行分析，并由负责领导进行审核。根据分析软件得出的数据，同一年级开展应用能力实践的班级平均分在年级中最高，而与对比班相比，平均分高78分，最高分数段比例也明显高；通过对学生单个成绩统计，农村学生的成绩在高分段明显比非农村学生多，而且女生多于男生。 通过对学生调查问卷的整理发现

9、，未开展农业应用能力实践的学生在单词量及作文中明显处于劣势。根据调查结果对4个班级的单词记忆题及作文进行重新统计，发现两个大题中平均成绩相差非常大。由结果可知，学生在学习过程中，对日常接触的内容稍有加强，效果特别明显，对具有针对性的教学内容，学生的掌握程度及积极性明显不同。 单从学生的成绩来看，虽然相同的教学、相同的方法，学生本身环境的影响还是非常重要的。从学生的成绩分布及结果来看，学生对自身比较熟悉的内容具有一定的主动性。因此，在今后的教学实践过程中，可以根据学生的背景及实际的应用有目的地设计教学内容及教学实践。从学生调查问卷来看，学生对日常接触的事物比较感兴趣，对日常的单词记忆进行语法组织

10、具有非常强的积极性。与死记硬背相比，通过结合实际的事物进行语法和句子的记忆效果更明显。 从试卷的成绩分布及题型来看，具有针对性教学实践的学生各方面均具有明显的优势，说明学生对于这种实践教学模式接受程度较好。调查问卷的主观项数据表明，学生对具有应用潜力的知识更愿意主动去学，说明在英语教学过程中，可以加强教学的针对性、应用性，同时学生对英语学习不再从心理上惧怕、从行动上拒绝，而是有了新的兴趣；从客观项来看，学生通过对英语应用能力的认识，提高了兴趣与自信心。 通过本实践教学说明，利用学生背景、根据应用能力要求安排教学实践是可行的。最终的结果表明，使学生掌握某一领域的知识是有意义的，虽然不会在短期内带

11、来影响，但学生将所学的农业知识带给家人、带给周围的环境是直接的、是潜移默化的。在整个实践教学过程中，虽然也出现过问题，学生也有过疑问，但最终学生还是愿意接受这种实践。也许成绩不能说明一切，但这种针对性的实践对其他专业的英语教学有非常大的借鉴意义。 3 结论 本文通过对在校学生开展具有针对性的教学实践来提高学生学习英语的积极性，加强学生对日常生活用语中英语术语的锻炼。农业作为中国的一大产业，需要更多的人才和研究来提高发展水平，通过在教学过程中加强对专业知识的督促，对今后我国农业人才的培养具有重要的意义，同时也为新农村的农业建设提供直接的信息传递。 本文的研究针对农业科学英语实践展开，虽然对学生的

12、全面知识掌握有一定的影响，研究的内容及方式方法也有一定的不足，但通过一个学期的实践教学，效果是非常明显的。今后研究的重点是如何在农业科技英语的基础上，让学生更全面地掌握日常用语。同时，本文的研究对其他专业的英语教学提供了新的途径。 不知从什么时候起，专家学者、学生家长及社会各界群起炮轰我们的语文教学高耗低效。一时间，研究语文教学高耗低效原因的文章是层出不穷，找出的原因有千条万条，可能让人真正心服口服的又寥寥无几。本文试从语文实践操作的层面再探小学语文教学低效的原因，共商实施小学语文有效教学的策略。 原因一：种别人田，荒自己园 语文课程标准指出：工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。语文课本

13、应重视语文的熏陶感染作用，注重教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，应综合考虑汉语言文字的特点对识字写字、阅读、写作、口语交际和学生思维发展等方面的影响，在教学中尤其要重视积累运用，培养学生听说读写的能力。可是在小学语文课堂教学中，有的教师却不能很好地把握住语文课的特点。比如，有的老师把司马迁发愤写史记上成了历史课；把陶校长的演讲上成了思品课；把大自然的文字上成了科学课；把特殊的葬礼上成了环保课等。更有甚者，把语文课上成了故事会，把语文课上成了作品赏析课，把语文课上成了音乐课，上成美术课，上成表演课在这样的语文课堂上，他们不重视语言文字的训练，不重视语言的积累运用，不重视

14、学生语感的培养，不重视识字写字教学。其实，这些人是根本没弄明白语文的本质，不知道语文课要完成的任务是什么，不知道语文要“教什么”，不知道语文要在“什么起点上教”，不知道语文要“教到什么程度”，不知道语文“为什么要这样教”，不知道语文“怎么样教”。结果就是“种了别人的田，荒了自己的园”。 原因二：雾里看花，水中望月 制定明确、科学、切实可行的教学目标是实现有效教学的首要条件。在小学语文教学中，一些教师在制定教学目标时时常出现这样几个情况：一是不认真研究课程标准、教学内容，解读文本，没有经过自己的内化和吸收；二是仅从教的角度出发考虑教学，不能把学生的实际当作重要的内容进行教学设计，不考虑教材的前后

15、联系，不考虑学生的最近发展区；三是全盘照搬教学参考书上的教学目标，不考虑自己所面对的学生和自己的教学实际；四是制定的目标没有体现三维目标的整合，顾此失彼。因此，造成教师教学目标不全面，不准确。每一篇课文教什么，不教什么，练什么，不练什么，教深教浅，都由教师自己掌控。至关重要的教学目标成了“雾里看花，水中望月”。 原因三：信马由缰，天马行空 在目前的小学语文课堂教学中，教师因心中无目标可言，教学具有很强的随意性，在课堂上是信马由缰，天马行空，通常有这样几种错误的走向。一是目标训练不明，目标只是抄在备课笔记本的上的摆设，造成教学目标是一套，实际教学又是一套，以至“脚踩西瓜皮，滑到哪里是哪里”；二是

16、教学目标不知如何落实，最后只是重了知识轻了其它；三是“胡子眉毛一把抓”，为了给听课者留个好印象，追求课的花哨，随意拓展，且拓展无据，无度，造成课堂教学容量太大，喧宾夺主。四是一味地讲解分析。过分注重引导学生理解课文内容，只注重让学生知道课文写了什么，不注重让学生明白课文是怎么写的；过分注重语文的人文性，不注重语文的工具性；过分注重语文知识的强硬灌输，不注重听说读写能力的训练；过分注重语文知识的习得，不注重学生语感的培养；过分注重语文课堂教学，不注重学生大语文观的形成，不注重引导学生在生活中学习语文。这些都是造成语文课堂教学低效的原因。 策略一：解读文本，确立基点 正确科学地解读文本是提高语文课

17、堂有效性的前提。我们每一位语文教师一定要在课前认真研读课程标准，做到心中有课标，明确学什么，不学什么；教什么，不教什么。在些基础上，认真钻研教材，探明教材的编排意图，以及这一课在本单元中的地位。还要准确把握学情，树立心中有学生的教材观。在备课时力求认真思考学生是否已经具备了学习新知识所必须的知识和技能；哪些知识是重点，是难点，要采取什么的方式来化解难点，突破重点；围绕教学目标，准备采取什么样科学有效的教学来达成目标。 策略二：目标引领，有的放矢 教学目标是设计教案过程中最重要的环节，它是课堂教学的灵魂和核心，它对保证课堂教学有效开展至关重要。在语文课堂教学中，教师的讲授肤浅随意、把握不住时机，

18、提问的不明确不具体、无深度，板书的随意、无重点都是缺乏目标定位所致。实践证明：有效的语文课堂须具备准确的教学目标，教师须准确了解学生的知识、技能、情感态度等三维目标应达成的度，对教学做出有针对性的调控，不断引导课堂向着预期的目标行进。许多语文教师根本弄不清自己的语文课堂上应该教什么、正在教什么。因此，作为教师，尤其作为语文教师，首先应整体把握小学阶段语文教学的总目标和低中高各段目标。其次，每一课每一课时的教学目标要做到心中有数，只有这样，教学才能有的放矢。 策略三：简化头绪，精简内容 著名语文教育家崔峦曾说过：教学目标简明、教学内容简约、教学环节简化，教学策略简便，实现省时高效的教学理想。苏教

19、版小学语文主编张庆也曾指出：小学语文教学要“倡简、务本、求实、有度。” 因此，我们每一位语文教师在处理教学内容时一定要做到三个不教，即学生已经会的，不教；学生能自己学会的，不教；教了学生也不易会的，不教。我们在教学中要抓住课文的重点，训练的难点，学生的疑点，语言发展的生长点进行听说读写的训练。我们要牢记语文姓语，小语姓小的宗旨，坚持先做减法，再做加法，做减法就是要精简教学内容。 策略四：强化训练，重在运用 语文教学的核心任务是培养学生的语感，培养学生听说读写的能力，促使学生积累语言、内化语言和迁移运用语言，达到学习语文的最终目的。因此，实施小学语文有效教学的关键是强化语言训练，注重积累运用。

20、一要强化读和背的训练。朗读既是理解文本的手段，也是积累语言，培养情感的手段。背诵是大量积累语言材料的有效方法，学习语言必须记忆，要让学生多读、多背一些名家名篇，特别是小学语文教材中规定要背诵的内容必须要学生人人过关。当然背诵指导要讲求方法，指导要有坡度，有梯度，要在课堂上完成。 二要强化读写结合的训练。阅读教学一定要坚持阅读要习作服务的宗旨，做到阅读为习作服务。不能为读而读。要做到读中学写，读中仿写。在阅读教学中要加强小练笔的训练。教师要依据教材特点设计仿写、改写、扩写、续写等练笔实践活动。如在学习了早这篇文章后，安排学生根据方位顺序仿写教室或自己的房间。 （江苏洪泽县黄集中心小学）中文医学文

21、献全文数据库1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。中文医医学文献检索中文医学文献企文数据库医学文献检索内容提要1.中国期刊全文数据库(CJFD2.中文科技期刊全文数据库3.万方数据资源内容提要中圄期刊全文数据年中国期刊全文数据库(ChIne seJournal Fu11- text database,简称CJFD)是中国知识基础设施工程( ChinaNational Knowledge Infrastructure, fa称CNKI)系列源数据库项目中的全文数据库之中圄期刊全文数据年中国期刊全文数据库(CJFD)中国期刊全文数据库(CJFD)是目前世界上最大的连续动态更新的中国学术期刊全文数据库。它

22、收录了1994以来国内公开出版发行的8200多种术核心期刊与专业特色期刊的全文,以学术、技术、政策指导、高等科普及教育类为主同时收录部分基础教育、大众科普、大众文化和文艺作品类人文社会科学等各个领域。数据库以1994年及以后发表的文献为主,对其中4000多种期刊回溯至创刊,最早的回溯到1915如1915年创刊的清华大学学报(自然版)、中华医学杂志。至2008年6月31日,累积学术期刊文献总量2420方篇。CJFD内容分为理工A(数学物理力学天地生)、理工B(化学化工冶金环境矿业)、理工C(机电航空交通水利建筑能源)、农业、医药卫生、文史哲、政治军事与法律、教育与社会科学综子技术及信息科学经济与

23、管理十大专辑。十大专辑下分为168个专题文献数据和近3600个子栏目。中国期刊全文数据库(CJFD)知识网络服务平台(KNS)5.0中国期刊全文数据库检索系统采用知识网络服务平台(KNS)5.0。中国期刊全文数据库、中国优秀博硕士论文全文数据库中国重要会议论文全文数据库、中国重要报纸全文数据库、中国图书全文数据库、中国引文数据库等源数据库实现了统一跨库检索,用户能够在一个界面下完成以上所有数据库的检索,省却了多个库逐一登录逐一检索的麻烦,检索过程简单、快捷,检索界面格式统一,减轻了用户的学习负担。知识网络服务平台(KNS)5.0中国期刊全文数据庠检索途径与方法初级检索中国知识资源总库收录CNK

24、I系列数据库和各加盟数据库。在这里,点击“跨库检索”按钮,将在用户选择的多个数据库中同时进行检索。也可以选择“单库检索”,如直接点击“中国期刊全文数据库”,进入单数据库初级检索界面中国期刊全文数据庠检索途径与方法中国期刊全文数据库检索途径与方法欢迎使用中国知识资源总库跨库检索温提示:1.创个人,兔下截全文2.(进入总库平台,一次检察中文期刊!学位论文。专利等1种学术资漂检索项:题匹配:梅确从:1979检索词:Q路库检索1.胃左检:点击“跨库检素”按,将在低远择的备个数据库中同时检玄2.单库检案:接击悠要检的数据库名称切级检索高级拉索专业检索6选择数据库(库检烹清点击数庳容称)中国期刊全文数据库

25、三简介194年至今(部分刊物回湖至创刊),其29478666篇,今日新增17738筒中国学术期刊网络出版总库与简升194年至今(部分于物回誑三创刊),共25351949篇,今日新道13854篇中国期刊全文数据库(世纪期刊)简分1979年至1993年(部分刊回至创刊),共5462783篇中国期刊全文数据库检索途径与方法初级检索中国期刊全文数据库初级检索界面上提供导航功能区、检索功能区以及限定功能区的选择,以及该数据库的信息介绍。在此页面上,用户可利用检索导航检索框、检索控制项等完成简单检索和般的逻辑组合检索。初级检索初级检索逕辑检汞项词扩展题因图检实1399到20更新全隐据范园全部期刊N匹配援胡

26、M排序时“每贾20中初级检索专辑导航检索导航专辑导航砉洗择查询范围全选洁除回理工A(数学物理力学天地生回理工日(化学化工冶金环境矿业y回理工c机电航空交通水利弹3能源)回农业回医药卫生文史誓气回政治军事与法律回教育号社会科学综合回电子技术及信息科学经洛与管理专辑导航中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库71张课件中文医学文献全文数据库7