小老鼠和大老虎教案3篇(老虎和小老鼠的故事教案)

Word———小老鼠和大老虎教案3篇(老虎和小老鼠的故事教案)下面是我收集的小老鼠和大老虎教案3篇(老虎和小老鼠的故事教案)，供大家品鉴。

小老鼠和大老虎教案1

课程组活动展现课——

大班语言活动：小老鼠和大老虎

陆杨幼儿园

臧圣芳

活动目标：

1．理解故事内容，对故事情节进行大胆的猜想，并能用较完整的语言表达自己的想法。

2．懂得与伴侣之间应当公平相处，相互关心，同甘共苦。

活动预备：课件PPT

活动过程：

1．播放PPT封面和PPT1，引发认知爱好。

(1)今日老师带来一个好听的故事，看看说的是谁和谁的故事？

(2)请你们观看一下，他们有什么不一样？

(3)一只这么小的小老鼠和高大威猛的大老虎是一对好伴侣，他们之间有了些小问题，猜猜看他们发生了什么事情？

2．播放PPT2~PPT4,猜想故事内容，体验角色的心理。

师：他们究竟发生了哪些小问题，你们想看吗？

(1)小老鼠和大老虎在一起做什么？小老鼠心里会怎么样？一起学小老鼠的话：唉，我能说什么呢，我不过是一只很小的小老鼠。小结：每次玩“西部牛仔”的嬉戏，大老虎总是当好人，小老鼠总是当坏人。

(2)接下来他们会干什么呢？他们在做什么？你觉得小老鼠兴奋吗？它心里怎么想？你们是小老鼠的话会怎么说呢？

小结：每次分甜甜圈，大老虎分到的那块总是最大的，小老鼠分到的只有一点点。

（3）还会有什么小问题吗？我们连续看。他们在做什么？大老虎拿着花兴奋的走在前面，而小老鼠跟在后面在想什么你们知道吗？

小结：好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。小老鼠自然很不快乐，它不快乐的时候总要说一句什么话？（提示幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

3．叙述其次段播放PPT5~PPT7，引发幼儿争论，迁移阅历。

(1)虽然两个伴侣之间有点小问题，但它们还是很好的伴侣，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。

(2)大老虎在做什么动作？大老虎把小老鼠细心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜它会怎么做？（鼓舞幼儿看着画面说一说）

(3)小老鼠怎么做的？（引导幼儿认真观看画面）它会对大老虎说什么？（一起学学小老鼠英勇抵抗的话，并为小老鼠的英勇鼓掌）

(4)幼儿分成两组表演大老虎踢飞城堡和小老鼠抵抗的情节。

(5)PPT7引发争论：小老鼠离开了大老虎，它的心情怎么样？它快乐吗？大老虎失去了小老鼠这个好伴侣心里会怎么样？会怎么做？假如你是大老虎，会想什么方法来挽回小老鼠这个伴侣？

（6）进行角色表演，迁移阅历，请幼儿把想到的方法表演出来。

4．叙述第三段，播放PPT8~PPT11让幼儿体验角色的心理转换。

(1)小伴侣们想的方法真多、真好，我们一起看看大老虎做了哪些事。

(2)PPT8大老虎怎么做的？小老鼠看到城堡搭好心里会怎么样？（幼儿猜想，老师叙述故事内容）为什么小老鼠还是不想和他做伴侣？

(3)连续看PPT9，大老虎连续讨好小老鼠，呦，这回谁当好人，谁当坏人？小老鼠心里会怎么样？（幼儿猜想，老师叙述故事内容）（4）小老鼠没有答应做好伴侣，大老虎又想到吃甜甜圈，是谁吃大的？小老鼠会原谅大老虎吗？（老师叙述）这回他们重新做好伴侣了吗？

（5）大老虎得连续努力啦，他又做什么了呢？PPT11为什么小老鼠说有可能？你们知道是什么意思吗？

（6）这就是反生在小老鼠和大老虎身上的故事，请小伴侣们和老师一起来说说这个故事好不好？

（7）两个好伴侣最终和好了，但是大老虎假如常常要迁就小老鼠，它的心情也会怎样？那么，好伴侣究竟应当怎么相处？老师依据幼儿争论后小结。

5故事结尾：小老鼠和大老虎也找到如何相处的方法了，以后，他们玩嬉戏轮番当好人，摘花时，有时大老虎去，有时小老鼠去，吃甜甜圈一人一半，这真是太好了，可是，它们还是消失了一个问题。。6活动延长：（出示新画面）这个问题就是又来个更高壮的家伙，是谁？（犀牛）3个或者更多的伴侣在一起应当怎么相处呢，大家回去争论一下，将你的好方法告知其他小伴侣，好吗？

小老鼠和大老虎教案2

小老鼠和大老虎教案

设计意图：

《小老鼠和大老虎》这个故事内容生动好玩，深受幼儿的宠爱，而且具有肯定的教育意义。大老虎再强悍再威猛，孤独的心也需要友情的安慰，只有在失去了以后，他才意识到友情的弥足宝贵。所以，为了重获友情，他宁愿做出妥协。而小老鼠呢，他虽然微不足道，却不甘心总是唯唯诺诺、委曲求全。什么是真正的伴侣？当发生冲突的时候，更需要双方都付出努力：一个要学会妥协，一个要学会原谅--这是化干戈为玉帛的最有效方法。活动目标：

1．初步理解小老鼠、大老虎的情感及其变化的过程，尝试用完整的语言表达自己的熟悉。

2．通过阅读、猜想、想像、争论、表演等方式，加深对故事内容的理解。3．初步懂得友情必需建立在真诚、公平的基础上。活动预备：

1．PPT《小老鼠和大老虎》。2．玩具手偶各一个。3．相关故事情节图片若干。活动过程：

（一）了解角色形象，大胆猜想故事情节。1．尝试用动作表表现大老虎、小老鼠角色形象。老师：瞧，是谁来了？它们长的怎样呢？2．大胆猜想大老虎和小老鼠之间会发生的事情。

老师：高大的大老虎和矮小的小老鼠它们在一起会发生什么事情呢？3．自主探究故事情节，学说小老鼠心理独白。

老师：小老鼠和大老虎之间究竟发生了什么事呢？你们可以到图画上去找一找答案！

4．简洁分析角色特征。

老师：在小老鼠和大老虎发生的这些事情中，你觉得这是一只怎样的小老鼠？老师：这又是一只怎样的大老虎呢？

（二）感受故事情节的转折，大胆猜想角色的心理。1．倾听叙述，感受小老鼠的心理变化。2．猜想小老鼠和大老虎分手后各自的心情。老师：小老鼠和大老虎分手后，它的心情会如何呢？老师：大老虎没有了小老鼠这个伴侣了，它心里会怎样啊？

（三）通过多种途径了解故事情节的进展。

1．通过看一看、听一听、看听结合等方式，主动探究故事情节的进展。2．了解小老鼠和大老虎和好后的表现，懂得真正的伴侣之间是相互公平的。

（四）完整倾听故事，进一步理解故事内容。

（五）尝试用动作、表情、语气表达角色的心理变化。1．分析角色的心理变化过程。

老师：在这个故事里，小老鼠的心里发生了很大的变化，你能说一说发生了哪些变化吗？

老师：大老虎的心理也发生了变化。你能说一说，演一演吗？2．用动作表现角色的心理变化。

老师：现在我们一起把小老鼠和大老虎的心理变化演一演，好吗？（老师和部分幼儿扮演大老虎，配班老师和部分幼儿扮演小老鼠。）

（六）懂得和好伴侣要公平相处。活动延长：区域活动：

1．将绘本放入语言区，指导幼儿在区域活动时自主阅读。2．在表演区供应相关道具，鼓舞幼儿自由进行表演。

3．开展续编故事的活动，依据故事的最终一句，幼儿想像故事的可能进展。活动建议：

平常关注幼儿之间相处的方式，和幼儿叙述如何与同伴相处。活动点评：

本次活动环节清楚，重点明确，运用多种教学方式，把内容含量较大的故事进行适当分解，让幼儿在自主探究中理解故事。活动中比较注意故事角色的情感变化，并在最终一个环节通过表演的方式加强理解，效果特别好。整个活动中幼

儿参加的乐观性特别高，能用语言较完整地表达自己的想法，在阅读、猜想、想像、争论、表演中很好地理解了故事内容，懂得了如何与同伴很好地相处。

资料附录：

故事《小老鼠和大老虎》

我是一只老鼠，观察了吧，一只很小的小老鼠。我身后那个又高又壮的家伙是大老虎，我们俩是好伴侣。可是，怎么说呢，我们之间还是有点小问题。

每次玩“西部牛仔”的嬉戏，大老虎总是当好人，我总是当坏人。大老虎说：“好人最终总是会赢的！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次分甜面圈，大老虎分到的那块总是比我的大。大老虎说：“这样分才对嘛！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

每次看到想要的花儿，大老虎总是命令我跳下去采给他。大老虎说：“好美的花啊！”唉，我能说什么呢？我不过是一只很小的小老鼠。

有一天，我用积木搭了座城堡，这是我搭过的最大的一座城堡！“快看--大老虎！”我得意极了。大老虎头也不回，只是怪声怪气地说：“呦，不错嘛。”突然，他跳起来，大吼一声“呀--”用他刚刚学会的空手道把我的城堡踢飞了！

“够了！”我气得大叫起来，“我再也不跟你玩了！虽然我只是一只很小的小老鼠，但是，你也不过是个很大的大坏蛋！哼，拜--拜！”我好生气，好难过啊！其实，我更多的是可怕。以前，我哪敢这样对大老虎大喊大叫？只是这一次……

大老虎找到我了！我的心吓得“咚咚”直跳。完了，这下他会像踢飞我的城堡一样，一脚把我踢飞。“走开！”我冲他叫起来，“我才不怕你呢！别过来！”

惊奇的是，大老虎并没有踢我。原来他重新搭好了我的城堡。真的呐！可是，我告知他：“我还是不想跟你做伴侣。”

大老虎说：“玩不玩'西部牛仔'啊？这样吧，你当好人，我当坏人。”哈，最终可以当好人啦！可是，我告知他：“我还是不想跟你做伴侣。”

大老虎又说：“吃不吃甜面圈啊？这样吧，你吃大的，我吃小的。”哈，我最终可以吃大的那块啦！可是，我告知他：“我还是不想跟你做伴侣。”

最终，大老虎说：“要不要花啊？这样吧，我下去给你摘！”哈，我任凭指了一朵，他就英勇地跳了下去……“嗯……可能吧。”我闻着花香告知他，“我可能

会再跟你做伴侣，不过，只是有可能喔。”大老虎听了，很快乐。

从那天起，我们又高兴奋兴地在一起玩了--有时候我当好人，有时候他当好人。有时候我去摘花，有时候他去。对了，吃甜面圈时，我们一人一半了！这真是太好了！可是，我们还是消失了一个问题……又来了一个更高更壮的家伙！天哪……

小老鼠和大老虎教案3

中班语言活动:大老虎和小老鼠

●活动目标

1．理解故事内容，了解小老鼠和大老虎彼此由潜在冲突、爆发冲突到友好相处的全过程。

2．能认真观看画面，大胆推想故事情节的进展，初步体验角色的心理变化过程。

3．懂得要与伴侣公平相处，同甘共苦。●活动预备：课件●活动过程

1．出示角色进行对比，引发认知爱好。(1)今日来了两位客人，看看是谁？

(2)大老虎长得怎么样？小老鼠呢？（丰富词汇：又高又壮、又瘦又小）(3)它们可是好伴侣，你想到了吗？你也有好伴侣，想想好伴侣在一起会做些什么好玩的事？（幼儿迁移生活阅历自由猜想）

分析：将角色之间的差异对比作为活动的导入部分，在给幼儿以剧烈的视觉冲突的同时，更激起了幼儿的认知爱好，同时调动幼儿的已有阅历，使他们绽开合理的推理和想像。

2．猜想引出故事前段，体验角色的心理。

(1)看看小老鼠和大老虎在一起做什么？（出示2幅图：分蛋糕、采野花）他们是怎么分蛋糕？谁去采野果？

(2)我们看看它们是怎么做的，可要听认真了，听听它们究竟是怎么做的。（听A段故事）它们的问题在哪里？

师小结：对呀，好事都让大老虎做了，吃亏的事总让小老鼠做。想想小老鼠的心情会怎样？小老鼠不快乐的时候总要说一句什么话？一起来学一学。（提示幼儿说时把小老鼠的神态表演出来）

分析：从大事进展的线索人手，先让幼儿结合故事中的角色特点充分发表自己的见解，然后再听故事进一步体验小老鼠的心理变化，奇妙地将核心内容前置并简化对它的理解。

3．叙述其次段，引发幼儿争论，迁移阅历。

(1)虽然两个伴侣之间有点小问题，但它们还是很好的伴侣，可是有一天发生了一件事情，小问题变成了大问题，一起来看一看。（出示大老虎踢翻城堡画面）

(2)是什么事情？（鼓舞幼儿看着画面说一说）

(3)好伴侣把小老鼠细心搭的城堡踢飞了，小老鼠的心情怎么样？猜猜它会怎么做？

(4)看看小老鼠怎么做。（引导幼儿认真观看画面）它会对大老虎说什么？（一起学学小老鼠英勇抵抗的话，并为小老鼠的英勇鼓掌）(5)看到小老鼠这样，大老虎会怎么做？

师提示：大老虎也