论中职动漫教学中的创造性思维培养策略

论中职动漫教学中的创造性思维培养策略〔〕:

摘要：中职教育为我国培养了大量专业人才，其教学形式的改革已经成为当前教育开展中的关键性工作。动漫专业是近年来出现的新专业，对于促进我国动漫事业的开展起到了重要作用。

随着科技的不断进步，以及人们对于动漫产业需求的增长，很多中职学校都顺应社会开展潮流，纷纷开设动漫专业。动漫教学应该以学生的创造性思维培养为目的，实现教学理念与教学形式的改革创新。文章通过分析中职动漫教学中的创造性思维培养的重要性，探究中职动漫教学中创造性思维培养的有效策略。

关键词：中职动漫教学；创造性思维；培养策略

国家对于动漫产业的开展提供了强有力的支持，使得我国教育体系中开设动漫专业的学校逐步增多，尤其是以培养学生的职业技能为主的中职学校。动漫专业的开设有助于为我国动漫市场培养优秀人才。

由于动漫专业涉及的内容较为繁杂，对于学生动脑才能和动手才能的要求较高，因此，只有在教学中促进学生创造力的发挥，才可以帮助学生掌握动漫制作的相关技能。

除此之外，当前社会的用人需求特点正在发生着变化，不仅要求学生掌握丰富的专业知识与技能，还要在工作中加强创新，为动漫产业的开展注入活力。因此，创造性思维的培养就显得尤为重要，这不仅是当前素质教育的要求，也是满足市场需求、增强学生就业竞争力的主要途径。这就要求教师可以以学生的个性特点为出发点，在教学理论中制订具有针对性的教学方案。

一、中职动漫教学中创造性思维培养的重要性

在动漫设计、制作等过程中，对于人才的创新才能要求较高，只有增强产品的创意性，才可以吸引更多的人关注。这就需要在实际工作中可以打破传统理念的限制，以新颖的观念、思路开展动漫设计与施行工作。

尤其是在当前动漫行业竞争越来越剧烈的情况下，人才的创造性思维会直接决定动漫产品的市场竞争力，也是当前动漫公司对人才提出的新要求【1】。

在应试教育的影响下，很多中职学校的动漫专业教学仍旧存在教学理念落后和教学方法不科学等弊端，不仅导致学生思维僵化，设计与施行思路千篇一律，而且降低了学生就业的竞争力，不利于他们将来的职业开展。

因此，在中职动漫教学中，应该加强创造性思维的培养，包括观察才能、想象才能和联想才能等。通过理论与理论的结合来增强学生的文化素养与内涵，促使学生以文化教育功能作为动漫产品开发的核心，逐步增强产品的文化魅力和创新性。

二、中职动漫教学中创造性思维培养的策略

〔一〕增加教学理论

动漫专业对于学生的理论才能要求较高，因此在教学过程中应该给予学生充足的时间展开理论训练，充分发挥学生的想象力与创造力，使其在理论中感受创作的魅力。理论教学是培养学生创造性思维最直接有效的途径，也是中职学校课程设置中应该重视的关键点。

例如，在爬雪山相关动画的制作中，在完成雪山和SNOOPY的绘制之后，教师可以引导学生对作品进展完善，在雪山周围增加太阳、房屋、森林和林间道路等。必要时可以采用小组教学的形式，让学生在小组内积极研究和讨论，通过思想的碰撞逐步培养其创造性思维。教师在理论教学中应该扮演好引导者的角色，引导学生发现问题、分析问题和解决问题，防止灌输式教学。

〔二〕拓展学科内容

中职动漫专业的学科内容，应该以动漫制作的特点为根据，结合当前动漫产业的用人需求，从造型设计、动漫合成、动漫施行和动漫制作四个方面对学生进展针对性培养，改革创新当前的教学形式。

在此之前，应该对学生的根底才能进展稳固和提升，以学生的需求为出发点，明确学生创造性思维的培养方向，增强其社会适应才能与就业竞争力。理论根底、制作根底、专业制作和高级制作，是当前中职动漫专业教学的着重点，教师应该对学生的学习程度、学习才能和兴趣特点等做好调查与理解，根据学生的实际情况制订教学方案，以因材施教理念为指导，培养学生的创造性思维。

例如，对于造型设计人员的要求是可以具备形象设计和场景设计才能，因此在动漫专业教学中就应该对学生的美术根底、思维才能和创作才能进展理解【2】。

在此根底上加强学生的造型功底，并以速写、表现技法和素描等内容为重点。在当前动漫行业中，动漫造型设计人员一般会承当动漫施行的工作，其要求美术造型才能较强，而且可以纯熟运用相关软件开展工作。

因此，在教学过程中应加强学生计算机操作才能，提升其软件使用程度，同时增强其美术造型功底，比方可以加强FLASH/3DSMAX/MAYA等内容的课程课时。此外，还要有针对性地培养动漫合成人才，加强对电脑合成软件的应用。

比方增加SHAKE/PHOTOSHOP/PREMIERE/TION/COMBUS等内容的教学课时。在学科内容的拓展与理论中，学生可以熟悉动漫的设计与制作流程，通过工程施行提升自身创造才能，并为将来的就业打下坚实的根底。

〔三〕尊重学生个性特点

在传统的教学形式中，手绘教学的侧重点往往是造型才能较强的学生。教师应该通过任务的分派与评价，理解学生的才能差距，并根据学生特点制订具有针对性的教学方案。手绘教学中，创造性思维的培养，可以为将来不同工作需求奠定良好的根底。例如原画、插画和动画等等。

在当前动漫产业的开展中，动漫周边产品受到了很多动漫迷的喜欢，因此应该加强布艺教学，在布艺教学中激发学生的创造性思维。

比方，根据学生的爱好特点，使其参与到校服的设计当中，在增强其理论才能的同时，也能使学生在与别人交流的过程中培养创造性思维。很多动漫周边产品中，手工产品越来越受到人们的欢送。因此，可以加强对彩塑内容的教学，逐步实现教学内容的拓展与创造性思维的培养。

电脑绘画对于学生的造型才能、电脑操作程度以及创造性思维要求较高，因此也应该以学生的个性特点为根据，逐步增强其理论应用才能与创造性思维才能。此外，在通识课教学中，教师也应该营造良好的学习气氛，让学生提早感受动漫产业的工作环境，为将来的就业奠定根底。

〔四〕培养文化底蕴

为了促进学生创造性思维的培养，实现人才的全面开展，还需要对学生的文化底蕴与内涵加以重视。在当前社会的开展过程中，动漫产业不仅要求人才具备较强的动漫绘制技能，还要求动漫设计与施行人员在动漫中表达其教育功能。

因此，在中职动漫教学中，教师应该以学生的文化底蕴培养作为重点，加强对世界潮流文化与中华传统文化的学习，在继承我国优秀传统文化的根底上，紧跟世界开展潮流，在动漫中宣传正确的价值观念，发挥动漫产品强大的教育功能。文化底蕴与内涵的培养，也是激发学生创造性思维的关键，从多元化文化中寻求创作灵感，以此来促进动漫行业的改革创新【3】。

由于中职学生的文化功底较为薄弱，教师应该制订合理的培养策略。可以通过相关动漫产品的实物展示、视频展示等，激发学生的学习兴趣，引导学生对动漫产品的文化内涵进展探究与交流，在思想碰撞中感受文化底蕴之于动漫产品的重要性，进而拓展学生的创作思路，为以后走向工作岗位奠定根底。

〔五〕强化师资队伍建立

在学生创造性思维培养的过程中，教师的专业素养与职业才能，决定着人才培养的程度与效果。因此，中职院校应该根据教师的教学方案与教学内容，对其进展进步，为动漫专业的教学工作提供保障。为此，中职院校可以组织教师参观当地动漫企业，以帮助教师掌握动漫产业的前沿动态，明确教学工作与市场需求之间的联络，防止两者出现脱节现象【4】。

为了促进"双师型";人才的培养，中职学校需要引导教师考取资格认定证书，为学生创造性思维的培养奠定根底。学校也可以加强与当地企业的交流合作，聘请专业人员到学校创办专题讲座，加强教师与专业人士的学术交流，以当前市场需求为指导，不断优化人才培养方向与方案，增强学生创造性思维培养的力度。

三、结语

学生创造性思维的培养，既是当前素质教育开展的要求，也是提升学生就业竞争力，满足当前动漫产业需求的根底与前提。中职动漫教学受传统教学理念的影响较深，因此无视了学生创造性思维的培养，限制了人才的全面开展。

因此，在教学过程中不仅要增加理论教学内容，还要以学生的个性特点为根底，培养学生的文化底蕴与内涵，对相关教学内容进展适当拓展，以确保不同学习才能与学习程度的学生都可以获得进步与进步。教师也应该逐步增强自身职业素养，掌握动漫产业的前沿动态，用先进的教学理念与教学形式指导学生学习。

参考文献：

【1】陈宇轩.中职动漫教学中的创造性思维培养策略分析[J].课程教育研