(一年级数学教案)认识0教案

(一年级数学讲课方案)认识0讲课方案(一年级数学讲课方案)认识0讲课方案(一年级数学讲课方案)认识0讲课方案认识0讲课方案一年级数学讲课方案讲课目的:1、理解0的详细含义,会读、写02、掌握0——5的次序,加深认识数的摆列次序3、意会0在平时生活中的运用,初步会用数学的目光察看事物讲课要点、难点:理解0的两种含义教具准备:小袋子、几个千纸鹤、数字卡片讲课方案:一、情境导入1、取出一只小袋子,里面装有几个千纸鹤。请学生猜一猜,袋子里装有几个千纸鹤。(告诉学生“不超出5”,请学生理解“不超出5”的含义)学生猜想;教师依据学生猜想,贴出数字卡片,提示学生连续猜想。取出一只,在学生眼前表示一下,并指一下黑板上的数字,让学生跟读。2、这时候盒子里没有千纸鹤了,指名学生回答(盒子里能否有千纸鹤)。依据学生的回答追问“没有”在数字王国里怎么表示,引出今日的课题。3、揭示课题(板书:认识0)二、数字0的写法1、出示课件,教师读数字好朋友“0的”自我介绍。让学生伸出食指,一同边念儿歌边写0.发问0像什么。(溜溜一个圆,从上往下写,从左往右弯,写完像鸭蛋。)2、打开书16页,找到田字格,用铅笔将红色虚线的0描绘一遍。(发问在书写0是应当注意什么)三、数字0的含义讲课(一)数字0表示没有1、出示课件“小猴子吃桃子”。讲故事。1)、丛林里有个小猴子过诞辰了,猴子妈妈给小猴子准备了两个桃子作为诞辰礼品。小猴子可快乐了,它刚想伸手拿桃子,猴妈妈说:“小猴小猴,你得先回答我一个问题?”猴妈妈问:“小猴,你看盘子里的桃子个数能用数字几表示?”(学生回答,数字“2”)(问:为何用数字2?由于盘子里有两个桃子)。2)、小猴吃完一个桃子后,刚要吃第二个了,猴妈妈又问:“小猴,你看,这时候盘子里的桃子个数应当用数字几表示了?”(学生回答,数字“1”)(问:为何用数字1?由于盘子里有一个桃子)。3)小猴子总算把桃子吃掉了。它心想,妈妈的桃子礼品可真好吃呀!咦,爸爸的礼品呢?这时候,爸爸说:“要想获得我的礼品,你也要回答我一个问题。”小猴想了想说:“好吧!”爸爸的问题是:“小猴,你看,你此刻的盘子里还有几个桃子呢?”小朋友们也想想,盘子里的桃子个数我们能够用数字几表示。——坚固“0”表示没有的含义。4)、于是,小猴子跟大家同样聪慧也答对了,于是他拿到了爸爸的礼品。猴子爸爸的礼品是“桌子上有一个信封,里面放了一些数字卡片,你们能依据从小到大或许从大到小的次序排一排吗?”5)、游戏:给数字宝宝排排队。请6个学生上黑板玩游戏:每人发一张数字卡片(0——5),其余学生同桌合作玩游戏。要求先商议如何给这6个数字宝宝排队,此后依据商议的次序在黑板上从左至右排出来。6)、学生报告,教师板书(从大到小,从小到大)。再看一看小猴子是怎么样排的呢?(它选了怎么样的排法?)一同读一读小猴子摆列的数字卡片。(学生收数字卡片)(二)数字0表示起点1、取出直尺,找“0的“地点想想,我们也有同样文具,静静地躺在我们的铅笔盒里,它上边也有数字是从0开始排起的。你们知道是谁吗,看谁先找出来。2、发问,尺子是用来干什么的?你在尺子上发现了哪些数字,读一读它们。3、师:察看尺子左侧的0,(点击课件0)猜猜看,这个0也是表示没有吗?(生思虑,自由讲话)想想看,尺子上的刻度是从哪里开始的?(生:从0开始的)对,从0开始,我们就能够说,0表示的是起点(板书:起点)师:察看尺子,从0这个起点开始,越往右走,数字越大,离起点0也就愈来愈远。你还见过生活中哪些地方能够用0表示起点吗?(几生举例)出示生活顶用0表示起点的图片,学生赏识。(①.起跑图;②.立定跳远图)四、奇怪的0——扩展0的认识1、小结本堂课中所学的数字“0的”含义(请学生小结)师:生活中的0很奇怪,当0和其余数字组合在一同的时候,0的意义也不同样样了。(教师先把0和一张数字卡片拼在一同,展现奇怪的“0”)五、坚固练习(1)学生挨次数出每个鱼缸里各有几条鱼,用数来表示。学生在书上