体育课教学反思

第页体育课教学反思体育课教学反思1

体育新课程标准在教学形式、学习目标、学习水平以及课程评价上都与传统的体育教学有很大的差异，这就要求体育老师要仔细学习和探讨新课程理念，进而做好课改工作。为了更好地适应课程改革，本人结合自己的教学实践谈谈几点看法：

其一：培育学生的学习爱好是调动学生学习主动性的一个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培育学生养成自我熬炼的习惯有着重要的作用。所以老师在课堂教学中应采纳生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习爱好，促使学生体验体育的欢乐。如导入是课堂教学的热身活动，老师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参加热忱会马上高涨，而且对整堂课都会产生主动影响。还有学生对体育课有无爱好，关键在于老师的诱导和培育，学生对体育活动干脆的爱好来源于丰富多彩的嬉戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行嬉戏竞赛活动，心情特殊高涨，竞争特殊激烈，对其生理机能有良好的提高作用。活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习爱好，提高了学生的熬炼意志，使学生在体育活动中体验胜利的欢乐。如此教学，不仅是让学生有胜利的体验和享受运动的乐趣，也是让老师从教学实践中充分展示自己的才能，获得教学胜利的喜悦。

其二：实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”――实践出真知。在中学体育教学中提倡“自主式”教学和提出“探讨性学习”的理念，是现今教化改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“探讨性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探究性学习为基础，通过亲自实践获得干脆阅历，养成科学精神和科学看法，驾驭基本的科学方法，提高综合运用所学学问解决实际问题的实力。如传统的教学偏重于技术要领的传授，教学过程味同嚼蜡，在课堂教学中，采纳学生的多次示范，老师的重点提示，充分营造深厚的民主氛围，实现老师为主导、学生为主体的新课程理念。

其三：要想使一节课胜利，老师的因素是至关重要的。作为一名优秀的老师，应当具备扎实的基本功和全面的素养，即使遇到自己不是很擅长的教材，也能轻松完成。老师还应当做到亲而不媚、“笑”而不俗。亲而不媚指让学生感到很放松，觉得老师很好相处，情愿与老师协作完成教学任务；从教学中我真的感受到每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同他人的视察、思维和解决问题的方式。也就是说，学生有着独特的特性，每个学生的学习方式本质上都是独特特性的体现。事实上，有效的学习方式都是特性化的，没有统一的方式。正如多元智力理论所指出的，每个人的才智类型不一样，他们的思索方式、学习须要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的详细学习方式是不同的。这意味着我们在体育与健康教学，要敬重每一个学生的独特特性和详细生活，依据学生不同性格类型设计教学法，不设上下限，力争为每个学生富有特性的发展创建空间，为每一位学生创建一个可以发挥的天地。学生的差异性，学生学习客观上存在着个体差异，不同的学生在学习同一内容时，实际具备的认知基础和情感打算以及学习实力倾向不同，确定了须要的帮助不同。课堂学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义。但是传统的学习方式过分突出和强调接受与驾驭，学生学习成了纯粹被动式地接受、记忆过的过程。这种教学窒息学生的思维和智力，摧残了学生的学习爱好的热忱。造成了学生喜爱体育，却不喜爱上体育课这样滑稽的局面。

要想使学生在课堂上“笑”起来，首先要给学生一个宽松的学习环境，多表扬，少指责，老师过于肃穆，势必使学生产生距离感和畏惧感，假如学生做完练习的第一反应是视察老师脸上的表情而不是体会练习过程中的满意感，那么学生也就恒久都“笑”不起来，教学效果也会受到很大的影响。

总之，作为我们一线的体育老师，新课程目标肯定要吃透，仔细备好每一堂课，激发、调动学生的爱好，重视和发挥学生在教学中的主体地位，同时也须要我们老师付出更多的心血，想出更多的方法，使我们的新课程目标顺当完成

体育课教学反思2

随着生产自动化水平的快速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的改变。特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成部分。如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们关注的热点，每天晨练、登山、打球的人川流不息，加入体育熬炼的人群越来越广，终身熬炼的意识已渐渐深化人心。

因此，体育老师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应实力，从而增进学生身心健康这一目标动身，引导学生驾驭基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理健康和社会适应实力等全面发展。正如在党的十四大报告中指出的：“科技进步、经济旺盛和社会发展，从根本上说取决于提高劳动者的素养，培育大批人才。”劳动者的整体素养包括思想文化素养和身体、心理素养，促进群众体育、进一步增加国民体质的问题，就被空前突出地提到了体育界和全国人民面前。学校体育是国家体育事业的基础和重点，它在全民健身活动中有着重要的地位和作用。

体育课教学反思3

本人担当了一节校内语文公开课，上的是《体育课》，五年级下册第四单元的一篇精读课文。选自意大利小说家写的《爱的教化》，讲解并描述的是在一堂体育课上发生的事情。因为涅利太瘦弱了，妈妈认为他做不了那样的活动，所以前来恳求校长免去涅利的体育课。但涅利硬是不同意。在体育课上，涅利用他那瘦削的手抱住横木往上爬，在同学们的激励下他最终爬到了横木顶，站到了平台上，表现了涅利自信、自强以及坚持不懈的精神。

本故事贴近学生生活，真实感人，简单被学生理解和接受，不过一些重点语句须要引导学生细细品读。依据我班学生的阅读理解实力而定，分析涅利怎样克服困难爬上横木要如何做到扎实到位，所以我将之渗透在理解句、词中进行，这样学生接受起来就更简单了。

上完课后，听课的老师都一样认为：本节课设计符合学生的认知水平，学生的主体作用能得到充分的发挥。阅读贯穿始终，形式多样，真正把读落到实处。引导学生抓重点词句进行理解感悟，并利用角色转换、想象人物心理等方法，多角度地引导学生感悟涅利自强、自信、坚持不懈的精神品质。使学生通过语言文字，以特性化的学习方式相识涅利的形象，在自主感悟、合作沟通的学习活动中，凸显语文的情感价值，实现语文工具性和人文性的统一。

体育课教学反思4

1.本节课的教学目标是提高学生的协调性,柔韧性和灵敏性。我采纳了蜘蛛爬行和抢运弹药的情境教学来激发学生的表现欲望，从而达到运动的功能和目的。七年级学生好动，但他们对以往的体育课并不感爱好，究其缘由，无论是我们的组织支配还是内容，都太富竞技性和技术性，本节课以障碍跑作为教学的主要内容，在教学中以丰富多彩的形式吸引学生主动参与到运动中来，通过嬉戏协助教学活动，熬炼了学生的身体，激发了学生的思维，使他们获得开心的情感体验，同学之间形成了良好的合作关系，学生动了，欢乐了，兴奋了。

2.如何在体育课堂教学中落实“学生发展为本,重视学生的主体地位”是当前中小学体育课程改革的一个重要课题。在本案中,老师通过细心设计课的教学组织形式,奇妙运用各种适合七年级学生身心特点的嬉戏，科学运用，自主学习，合作学习，探究学习等新的学习方式，确保学生的主体地位落实到教学的每一个环节，到处体现了老师的主导作用与学生的主体作用有机融合，从而取得良好的教化教学效果。

３.创建条件，供应机会。学生是课堂的主体，课程内容必需与学生的学问、情感看法、价值观相适应。旧的课程资源脱离了学生的学问和生活阅历，忽视了学生的情感体验，所以我创建了“抢运弹药”，让学生体验胜利。体育课堂教学中，对学生而言，场地器材是有限的，但思维创建是无限的，要上好一堂课，这就须要体育老师筛选内容，以及依据现有的场地和器材开发新内容、新项目。本课利用栏架、海绵垫、标枪、实心球等创编了项目——抢运弹药。这特别符合学生的心理特征，即丰富了教学内容，又进行了爱国主义教化和培育了团结合作的精神。

不足地方：如何面对偶发事务。课堂教学环境并不是一个封闭的空间，它会受到各种因素的干扰。刚起先上课的时候，有一学生突然不舒适请假。嬉戏“踩踩猫”是一对一的对抗性嬉戏。这样只能让多出的那个同学充当裁判，致使那个学生失去一次参加运动的机会，看到其他同学兴致勃勃的玩，那个学生特别悲观。那一幕也久久在我脑海中徘徊。所以当我们细心设计的教学方案与偶发事务“遭受”时，要擅长冷静，以便从意外中得到更大的收获。

体育课教学反思5

感觉“转变角色”“敬重特性”“让学生在自主、合作、探究中学习”“重视学习过程和方法的指导”“关注情感看法价值观的培育”等新课程理念已成为老师教学实践中的共识。学生们都有着良好的精神面貌，多数学生主动热忱，课堂发言落落大方、充溢自信。课堂教学充溢活力。课堂气氛和谐，师生关系融洽，呈现师生、生生互动的富有活力的局面。下面浅谈几点感想。

一、明确目标，让教学实践不盲目

教学时要把握总体目标。明确阶段性目标。定准课时目标。只有明确以上三个层面的目标，试验才会做到既登高望远，又脚踏实地。

二、整合课程资源，让学问鲜活起来

老师要活用教材资源、利用生活资源、捕获课堂资源。课堂互动常常会生成各种各样的资源。教学时特殊关注并捕获一些有价值的资源加以利用。如学生在练习时，有的整套动作做得好，有的某一环节做得很棒，有的提出的问题特殊有思索价值，有的出现错误带有普遍性等，刚好捕获并加以利用。

三、实施有效教学，使课堂活而不乱

在新课程理念的指导下，课堂教学活起来了，师生关系融洽，学生竞相发言，课堂特别喧闹。必需理性对待，实施有效教学，让课堂活而不乱。既要敬重学生的特性，也要让学生学会遵守规则。要重视培育学生必要的课堂习惯、独立学习习惯、小组合作性学习习惯的养成。每一个教学活动的目标指向要清晰，过程要落实，要有实在的成效，真正让孩子学有所得。要扎扎实实地进行双基和良好习惯的训练。今后肯定要以记促思，以思促教，每天反思一点，每天进步一点，引导自己不断在反思中成长。

四、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态

嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至“动武”；也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，老师要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。同时还要与学生一道分析造成失败的缘由，找出制胜的有利因素，最终使学生化“懊丧”为“激昂”，以主动的心态迎接新的挑战。

五、培育擅长接受意外事实的实力

任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。例如，在一场班际拔河竞赛中，因老师发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于外因素造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，老师要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教化学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的实力，从而增加抗挫折实力和心情调整力。

六、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格

性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性格与人际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何？大都强调客观缘由。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，老师可亲自出马，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。此外，还可创设两人合作的嬉戏竞赛，让这类学生在开心的气氛中与同伴打成一片。这样日积月累，持这以恒，就能帮助学生培育起良好的性格。

七、培育创新精神和实践实力

创新精神和实践实力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践实力等。比如教材的支配要体现健身性、趣味性和好用性，以促进学生生理、心理和精神待等方面的提升，获得胜利和开心的体验，使他们能酷爱体育，增加自尊心和自信念。

此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的实力，并给学生营造合作学习的氛围，同时为学生供应机会，培育他们的创建力、竞争力。通过一段时间的体育教学实践我发觉小学生们有一种天性就是爱玩好动，且不太喜爱听从老师的细心讲解，不太喜爱根据老师所规定的练习方式和要求去做，他们总爱依据自己的爱好和想象来进行体育活动，其实这就是小学生这个年龄段所特有的一个特性，他们对各种事物总是充溢着新奇，因此，作为一个有洞察力的老师应当就从这一点入手来进行教学探究与改革。小学生的情趣特点确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。在小学时期的学生，爱好广泛，新奇心强，经常以干脆爱好为动力，这就要求体育教学应从学生的情趣特点动身，实行敏捷多样的形式，寓教于玩，这样既能增加学生参与体育活动的爱好，又能在消遣嬉戏中体现体育教学内容，达到体育教学目的。

1、小学生的身体素养确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。

小学生正处于身体发育阶段，其骨骼硬度小，韧性大，易弯曲变形；肌肉力气小，耐力差；心率快，肺活量小，负氧实力差，易疲惫。这些都表明少年学生的运动负荷不能过大，运动时间不宜过长，否则，非但起不到通过上体育课来强身健体的作用，反而会给身体健康造成影响。因此，在体育教学中，把“教”与“玩”有机结合，使少年学生在上体育课过程中有张有弛，无疑是必要的。

2、小学生的接受实力确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。

小学生，尤其是低年级的小学生，理解实力和应用实力都比较差，在体育教学过程中，我们经常会遇到老师讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，这就说明体育教学只强调“教”是不够的，还必需同“玩”结合起来，通过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学内容，做到潜移默化。

3、小学生的成才需求确定了在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。

体育教学的目的在于育人，即为社会主义事业培育合格人才，这就要求在体育教学中应体现出能够开发学生智力、发展学生特性、增加学生体质和培育学生思想品德，要达到这一目的，须要老师的细心教育和学生的自我熬炼，“教”，可以使学生明确体育课的目的、原则、方法。“玩”，则可以促进学生消化理解教学内容，增加实践实力，同时，通过有目的的“玩”，还可以发挥学生的潜能，发展其特性，增加其创建实力。

体育课教学反思6

体育教学是以“健康第一”为指导，“欢乐体育”为目的，将体育嬉戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得学问，提高素养，使其身心得到全面发展。接力跑中下压式交接棒的这一单元练习的教学，不仅使学生驾驭下压式接力跑的基本技术，发展跑的速度和协调性，同时使学生身心素养方面全面的发展。因此在教学设计中我将技术动作练习与自创协助性嬉戏两者有机结合，使教化教学质量大大提高。在课的设计上分为引入情景、激发爱好、技能学练、拓展运用和调整评价。引入情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发爱好部分是带领学生做徒手操、高抬腿和嬉戏；技能学练部分主要学习下压式传接棒的基本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组探讨练习和集体操练；拓展运用部分是小组竞赛。从课中学生的学习效果来看，学生主动参加度高，全部都驾驭所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习爱好，以学生发展为中心，注意每位学生的共同发展；合理的支配运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生平安意识教化与优良思想品质的培育。

1。以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看老师示范，仿照练习，分组探讨，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领。学生视察很细致，学习也很仔细，嬉戏中基本没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必需依据内容来思索教学的方法，合理地选择教法和学法才能使教学达到最优化。

2。采纳多种分组形式来供应集体学生间的合作时间与空间，供应多样的学习形式让学生在学习过程中发觉问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的实力，创建良好的合作学习氛围，让学生充分发挥团结协作意识。

3、教学中对学生错误动作要刚好订正。应采正误对比方法来教学，请几位学生出来演练动作，老师讲评、学生间的自评与互评了解学生对教材的驾驭状况，使学生明白正确与错误的动作之分，让每一位学生都有所收获。

4、通过竞赛的形式增加了责任感荣誉感以及和组员之间的凝合力，学生对分组教学方法很感爱好，教学竞赛既是素养，技术，战术的较量，也是对学生技术练习验证，竞赛增加了学生的自信念，英勇性和坚毅的毅力，同时又培育了学生的竞争意识和创新实力，因此，分组竞赛对提高全体学生的.参加实力，培育良好的心理素养方面也有着显著的功效。

体育课教学反思7

转瞬间一个月的假期已经结束，惊慌的新学期就要来临。虽然断断续续假期快乐的场景时而还在眼前出现，但终归那已经成过去，孩子们都能收心，欢快乐乐来到学校投入学习，做为老师的我，怎么还能沉醉于幻想之中呢？离开学还有两天的时候，我静下心来打算本学期的教学纲要，将本学期的教学内容做了详细分析，为本学期的教学做好打算。

开学的第一周我按常规出牌，在屋里上室内课，在总结上学期学期状况之后，简洁布置本学期学习的内容以及须要打算的体育^器木才。许多男同学在班里高呼，希望再次学习足球，能在绿茵场上呈现自己风采。但当我宣布这学期学习的球类为小篮球时，同学们的激烈的心情冷下来，不过很快班里又沸腾起来。特殊是上三（2）班的课，当我说到这学期要学习小篮球并让他们发表想法与看法的时候，他们班一小个子男生首当其冲的站起来，回答道：“可以有助于我长个儿！”班里的同学一下子哄笑起来，可他还是一脸正经的说：“这是我看书上说的，是有科学依据的。”班里的同学也都同意了他的看法，笑声也慢慢止住。接下来，我又在班里介绍篮球发展史，学生们都认仔细真的倾听，有的同学听到兴奋地时候，站起来自己徒手做起投篮的动作。

新的学期已经起先，学校的体育活动也会在不久绽开，虽然目前体育老师有限，面对许多困难，但我们还是会努力，使学校的体育蒸蒸日上。

体育课教学反思8

30米快速跑是小学体育教学的主要内容之一，也是学生必需学习和驾驭的主要体育技能。为了贯彻新课程标准的精神，主动探究有效、合理的教学方法，在设计教学内容时，我充分考虑学生已驾驭的运动技能和身体素养，以及接受实力和学习爱好，将学习技能和参加嬉戏融为一体。通过老师的示范与点拨，让学生在活动中，主动探究并初步驾驭浅易的学问和学会简洁的动作技能，熬炼和发展学生的下肢力气及快速奔跑实力。

对本节课的教学有以下两方面的收获。1．在高效课堂的教学模式下，采纳小组合作、小组展示的教学方法，既考虑了全体学生的需求又注意了学生的个体差异，教学中实行示范讲解，学生分小组练习，小组自评，小组之间互评等形式进行。为学生营造了一个学习、团结协作、主动进取的良好学习氛围，刚好地调动了学生的学习主动性和参加性，课堂效果明显。2．教学中充分体现了教化教学的新思想、新观念，把发展学生特性与展示自我相结合，把学习运动技能与嬉戏竞赛相结合，保证了合理的熬炼时间，充分体现了小组合作和小组展示的课堂新模式，力求学生在轻松开心的嬉戏活动中学习和驾驭学问，享受体育熬炼的乐趣。

对本节课的教学有以下不足之处：1、在教学时，我急于讲解学问的动作要领，而忽视了创设教学情景效果，对学生小组为单位开展探讨的时间较少，应当让学生分小组进行自学、互学，提出问题、并刚好分析问题。2、没能较好地调动和激励起学生参加“学”及“练”活动的主动性、主动性和创建性；课堂调动不到位，个别学生熬炼意识、留意力不集中。

总之，“30米快速跑”的教学内容较为枯燥，依据小学生求新、求异、求变的心理特征，在今后的教化教学中我会留心教学中的每个环节，尽量提高教学的实效性，达到更好的教学效果；其次在教学中我会不断总结、学习，大胆创新，把繁杂、枯燥的教学内容简洁化、形象化、趣味化，使课堂的每一个细微环节都从学生的一切动身，努力使自己的教化教学水平有一个新的提高。

体育课教学反思9

不管老师在课前做了多少充分的打算工作，教案写的如何的完备，只有当它在课堂得以很好地实施，才能算是一节胜利的课，而课堂是老师与学生接触、沟通最多的场所，是老师给学生传道、授业、解惑的地方，加上体育课自身特点，不同于其它的课堂教学。一节体育课的重点它的组织，有了好的组织课任务才能顺当完成。这对于老师来说，不是那么简单的事，小学生缺少组织性和纪律性。

我个人的想法是：首先要了解小孩子的心理。他们好动，新奇，对其他的事情特别感爱好，喜爱听老师的表扬，激励等等。所以老师要抓住学生这种特点来组织教学。例如，我在四年级上课是他们不听话了，说：“老师看一看那一组小挚友守纪律，排的又快又齐，老师要给他表扬。”这样他们为了得到这个表扬，他们会做的很好的。

其次是教会要用善意的谎言来骗。就是要他们知道不管是什么组织都有他纪律，人人都要遵守。要他们知道体育课是为了能让他们的身体得到熬炼，每个人都是班级的一部分，谁不遵守纪律谁就破坏整个班级的学习的环境。必需重视培育学生对体育运动的爱好，独立熬炼身体的实力、终身熬炼身体的意识、看法、习惯，留意供应有意义的运动消遣手段与方式，满意学生运动精神消遣等方面的追求与享受，为学生的终身体育运动奠定基础。

体育课教学反思10

作为一名青年老师，在这几年的工作中，我收获许多，有阅历，有教训，也有喜悦。青年老师面临的最大不足就是缺少阅历，对教学的重点难点把握不住，我明白了自己教学中的不足，刚起先不明白学生学过什么、驾驭到什么程度，语速和教学进程都比较快，如原地的三面转法的学习过程中，向右转的口令发出后，有好多学生方向会搞错，在以后的教学中我就把向右转的右字口令拖长，给学生足够的反应时间

课堂教与学的效率是关键。在课堂上要合理组织好资料，优化教学手段，发挥学生的主动性，关注全体学生，留意信息反馈，创建良好的课堂气氛，但同时要留意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于限制课堂纪律，进而影响学习的效果。要跟学生持续适当的距离。这一点起先我做得不好，跟学生走的太近，不利于老师在学生心目中的威历形象，不利于教与学。依据学生的情趣特点、身体素养、理解潜力这些特征总结出在体育教学中应注意“教”与“玩”的结合。低年级的小学生，理解潜力和应用潜力都比较差，在体育教学过程中，我经常会遇到自己讲的井井有条，学生却似懂非懂的状况，因此在教学中务必将“教”同“玩”结合起来，同时透过做嬉戏等趣味活动来启发学生理解教学资料，做到潜移默化，当然课堂纪律问题也不容忽视，因此我会特性留意以下几点：

1、队形、队列：这是培育学生正确的身体姿态和加强纪律性的手段，是教学的重要一环。如何使之用心致志，解除一切杂念，这是老师所实行的手段。有时同学出现的顽皮，不遵守纪律的现象是由好动而动得不适时产生的。针对“好动”这一天性，我留意加强课堂常规教化和训练，逐步发展他们的自制力;同时，还有意识地加强一些集中留意力的练习，随时把他们的留意力引到正确的道路上。这样才能到达教学目的，完成教学任务。当然，训练队形队列，同学的步伐，精神饱满与否和老师的口令和生动的启发性语言有关，因为学生最敏感，对老师的表情最易感染，为师的要起表率作用，否则这一单调和枯燥的项目，学生就不会长久，尽管一般不超过非常钟，但由于“疲惫”的出现，自然会导致不守纪律的现象发生。对这项，我今后必需更引起重视。

2、嬉戏：能够使惊慌的体育课变得生动、简洁，具有吸引力，激起学生的学习爱好和热忱，使之敏捷运用走、跑、跳、投掷等基本技能，在竞争中得到熬炼，同时也培育了学生英勇坚韧的好作风及团结互助的共产主义风格，思想和技术双丰收，效果显著。随着教改的逐步深化，我相识到要把嬉戏教学搞好，务必要先吃透教材，了解学生的心理特点，从而抓住实质，提高效率。其次是发挥老师的主导作用和教学艺术，处理好教与练的关系。这种应变潜力平常积累，虚心学习都能逐步丰富。对学生的脾气也不尽驾驭，因为“好胜”竟会奋不顾身地只顾荣誉而不管平安。为此，得总结教训，从酷爱学生动身，重视平安教化，加强爱护工作，严防损害事故的发生。

体育课在室外，接触面大，极易受四周的人和事的示意，有时竟会不加选取地仿照他人动作。这主要是学生的活动自觉性、长久性差的原因，往往他们是受环境感染而不是他们的自觉性，有的则表现为任性、执拗，不守纪律由自然变为习惯，这就难了，说实在的，一节体育课不行能过细地作几个差生的思想工作，特别的课程有时只好实行特别的手段。但是粗暴的训斥不是根治的方法，用软的“哄”虽是方法，但他们有时也会麻木不仁，似乎都会损害他们的自尊心。如何处理课内出现的的淘气生，这本是体育老师必备的基本功。

当然还有许多地方存在着不足，我将在以后的工作中不断学习，争取能够做的更好。

体育课教学反思11

冬季学生上课主动性不高，有一些缘由是因为开展的项目学生不情愿参加进来，学生对该活动项目不感爱好。经过我一段时间的视察，进入冬季以后我们的学生，男生对球类活动等技巧性项目爱好深厚，女生对踢毽子、跳皮筋等动作重复类的活动较感爱好。我在课堂教学中，对学生进行技能教学时，有意多支配了一些学生较感爱好的项目，有时候也常常开展球类、踢毽子小竞赛，而且也常常变换一些不同的嬉戏方式。这样原先一些不主动参加活动的学生，许多都主动地参加进来了，课堂活动参加率也就随之提高了。

另外要合理支配好课堂教学活动的负荷量。冬季天气寒冷，假如学生活动出汗较多，一经受冷，很简单生病。所以从学生身体健康的角度讲，要合理调配好学生的课堂活动的负荷量。如集体活动时间保持在10分钟左右，留2分钟给学生自主练习，自己调配体力；还可以分组活动，一组练习，另一组做裁判，这样运动与休息交替进行，学生的出汗量会相对少些；另外，在天气特殊冷地时候，也可以缩短户外练习的时间，或让学生在室内进行活动。这样尽量削减感冒造成的因素，从而保证学生的身体健康。

体育课教学反思12

一、教学目标：

一个篮球让学生体会到健康和欢乐，一节好的体育课让学生让学生对篮球运动产生深厚的爱好，培育学生终生体育熬炼的目标

二、学生分析：

我这节课教学的是初一年级12班42位同学，他们比较好动，新奇心强，学习主动性高，爱好简单培育。他们的目标相同：就是在体育课上有所收获并能发挥自己的特长，但是他们的身体素养、心理素养、篮球基础、认知实力等个方面都有所不同，这给教学带来了肯定的难度。

三、上课流程：

1、介绍学习内容，提出详细要求

2、“以绳练跳”跳绳学生非常喜爱的一种体育活动，通过“以绳连跳”使学生驾驭多样式的跳绳方法这是必要。

我把这项练习作为打算引导部分活跃了课堂的教学气氛，学生分成若干小组，以竞赛的形式，使学生达到“练跳”的目的，这样既可收到良好的教学较果，又可促进学生身心的发展，提高学生的弹跳实力，灵敏性、协调性等，另外，“以绳练跳”就是让学生充分利用手中的绳子进行多种形式的跳绳练习。如：短绳的前摇、向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及双摇摆跳、双人跳等比绳的单脚跳、穿梭交叉跳、集体跳等。让学生自由选择，尽情发挥这是调动学生的学习主动性，培育学生的创建力，切实的可行的途径。

3、简洁篮球操和熟识球性练习。在这个环节我是让学生充分的绽开自己的想象和个人实力，自己去练习，相互竞赛，主动创新。

4、运球综合练习（园地、行进间、绕障碍物、运球互抢嬉戏）在这个环节我是以分组竞赛形式出现，极大的调动了学生的主动性，目的是培育学生的团队协作精神。

5、教学竞赛：全班分成男、女若干小组，每小组三小队，进行擂台赛。这是全课的高潮，也是学生展示才能的时刻，我是在讲清晰规则要求后，让学生充分自由的去发挥的。

6、放松，小节本课内容。

四、本节课的反思：

依据初一学生的特点和须要，我支配了以上的学习内容。

只有用形式多样的教学方法才能激发学生的学习爱好，假如你让学生在那里长时间集中练拍球，他也会觉得枯燥的，留意力也不会集中起来，影响教学的效果。所以我让学生为主体，自由发挥去练习，同时我也参加到他们的练习中去，让学生留意仿照我的一些技术动作和示范。德国教化家第斯多惠说过：教学艺术的本职不在于传授本事，而在于激励、唤醒、鼓舞。我这节课就是要通过体育与健康篮球运球的学习，使学生养成体育熬炼的习惯。这节课主要是围绕篮球运球练习，提高控球实力，在课的最终支配了教学竞赛，目的是让学生在赛中练习，提高实际运用的实力。爱好是学生最好的导师，学生的学习爱好干脆影响着学生的学习行为和效果。上完课后学生的第一句话就是很欢乐，很兴奋，我觉得这是对一节好的体育课的最好的评价。缘由是他们在这节课里通过学习有所收获，体验到篮球运动的乐趣，所以他们很欢乐。课前的细心设计和打算，课堂上敏捷的教学方法以及变换多样的组织形式，使得学生练习的主动性特别高，在对篮球运动产生深厚爱好的同时，又培育了团队合作的精神。

总之，作为老师我们应在教学实施的过程中，着眼学生，抓住教学的契机，以启智激励学生主动思维的主动性，让学生在爱好的基础上主动去寻找、求索，这样才是一节好的体育课。

体育课教学反思13

新课程的实施是我国基础教化战线上一场深刻的变革，新的理念、新的教材和新的评价，对广阔教化工作者提出了更高、更新的要求。这就须要中小学老师快速走进新课程、理解新课程。做为新时期的小学体育老师如何去发扬传统教学的优势，尽快地适应课程改革的须要，本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点看法。

1、树立"健康第一"的指导思想

随着生产自动化水平的快速提高、社会物质生活的较大改善以及闲暇时间的不断增多，人们的生活方式发生了很大的改变。特殊是近年来，参与健身熬炼，正在成为人们日常生活中不行缺少的组成部分如，随着医疗改革制度的实施和完善，健康成了人们，每天晨练、登山、打球的人川流不息，加入体育熬炼的人群越来越广，终身熬炼的意识已渐渐深化人心。因此，体育老师也要树立"健康第一"的指导思想，利用体育教学改善学生的心理健康和社会适应实力，从而增进学生身心健康这一目标动身，引导学生驾驭基本的运动技能，学会科学熬炼身体的方法，培育坚持课外熬炼的习惯，增进身体素养、心理健康和社会适应实力等全面发展。

2、以学生发展为中心

关注每一位学生的健康成长传统的体育教学是以老师、教材、课堂为中心，学生跟着老师转，老师跟着教材转，老师教无爱好，学生学无乐趣。新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求老师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主子，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如，首先，依据学生的体能和体育基本技能的差异，确定教学目标、支配教学内容，让全体学生都有同等参加体育活动的机会。其次，关注学生的需求，重视学生的情感体验，激发学生的学习动机和爱好，让学生在自主的学习过程中学会学习，享受学习的乐趣，养成健全的人格。

3、转换角色，建立新型的师生关系

建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推动要致力于建立充分体现敬重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创建性得以充分地发挥。要建立新型的师生关系，老师应真情对待学生，关切爱惜每一个学生，公允地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习成果不志向的学生，老师要多激励、多关怀，信任他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。传统教学中的师生关系，是一种不同等的关系。老师不仅是教学过程的限制者，体育活动的组织者，成果的判定者和肯定的权威者，而且，总是想方设法地把自己的要求"格式化"，依据自己的思路进行教学。新课程要求老师从学问技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。例如，在上立定跳远课时，我变更了以往惯用的老师讲解、示范→学生仿照练习→订正错误动作，这一传统的"格式化"的教学方式，采纳了让学生在师生共同创设的虚拟的动物王国运动会中，学习仿照各种动物的双脚起跳，双脚落地（立定跳）的方法。学生通过实践→思索→创建→发觉→学习等步骤，在老师的激励和师生共同探讨、实践下驾驭了动

技能。整个学习过程老师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生同等的交往中帮助学生驾驭学习方法，学生始终是学习的主子，老师在一旁起着激励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

4、敏捷运用各种教法和学法

新课程强调教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授学问与培育实力的关系，留意培育学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在自主学习中培育独立思索实力，探究学习中培育解决问题实力，合作学习中提高合作沟通的实力。例如，《跳短绳》一课，过去老师一般采纳传授式教学法和学生反复练习的方法来完成教学任务。目前，在教法上我改用激趣法和激励法进行教学尝试，取得了较好的效果。课前，激发学生仿照小兔、袋鼠等动物跳，然后，布置小动物学跳绳，比一比谁学得快的任务，让学生自由练习。练习过程中，一些基础好的学生很快就完成老师布置的任务，为了保持学生的练习爱好，一方面，引导学生学习花样跳绳，一方面，让学生当小老师教不会的同学。每当发觉学生微小的进步，我都会不失时机地赐予表扬，有时作出惊呀的表情，有时有意输给学生，在我的激发和激励下，学生对跳绳充溢了爱好，不仅体育课上跳，回家跳，课间非常钟也在跳，学生只要一见到我，就拿着跳绳跑到我跟前，让我数数，面对学生的进步，我深感胜利的欢乐。体育教学方法层出不穷，有情景教学法、开心教学法、嬉戏竞赛法、动机迁移法、胜利教学法、创建思维法、爱好教学法等，从而变更单一的传授式教学方法，在教学实践中在敏捷运用各种教法和学法，是新课改对老师的基本要求。

体育课教学反思14

体育教学是以“健康第一”为指导，“欢乐体育”为目的，将体育嬉戏与教学相结合，让学生在轻松、活泼、欢快的气氛中学习获得学问，提高素养，使其身心得到全面发展。接力跑中下压式交接棒的这一单元练习的教学，不仅使学生驾驭下压式接力跑的基本技术，发展跑的速度和协调性，同时使学生身心素养方面全面的发展。因此在教学设计中我将技术动作练习与自创协助性嬉戏两者有机结合，使教化教学质量大大提高。在课的设计上分为引入情景、激发爱好、技能学练、拓展运用和调整评价。引入情景部分我主要是强化课堂常规和提出课的内容；激发爱好部分是带领学生做徒手操、高抬腿和嬉戏；技能学练部分主要学习下压式传接棒的基本技术，从原地徒手传接棒到行进间传接棒练习，然后分组探讨练习和集体操练；拓展运用部分是小组竞赛。从课中学生的学习效果来看，学生主动参加度高，全部都驾驭所学的内容；在课堂教学中充分考虑学生的学习爱好，以学生发展为中心，注意每位学生的共同发展；合理的支配运动负荷、强度、练习密度，同时加强学生平安意识教化与优良思想品质的培育。

1.以学生为主体，发挥学生的发散性思维，通过观看老师示范，仿照练习，分组探讨，让学生在自主学习和学后反思中充分体会交接棒的基本动作要领。学生视察很细致，学习也很仔细，嬉戏中基本没有看到学生传接棒时发生困难，而且交接速度也很快，由此也让我想到教学时必需依据内容来思索教学的方法，合理地选择教法和学法才能使教学达到最优化。

2.采纳多种分组形式来供应集体学生间的合作时间与空间，供应多样的学习形式让学生在学习过程中发觉问题后，相互帮助、相互改进，进而提高学生通过合作来解决问题的实