部编版海上日出优秀课件

16.海上日出16.海上日出11.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”,会写“清静、扩大”等9个词语。2.默读课文，能复述海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出景象的赞美之情，并从中受到美的熏陶。3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法，欣赏文中质朴而优美的语言。学习目标1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”,会写“清静、2

kuò范（范围）kuò刹（古刹）chà扩（扩大）làn烂（灿烂）zǐ紫（紫色）xiāng镶（镶嵌）nǔ努（努力）tì替（替身）jǐn仅（不仅）我会写kuò范（范围）kuò刹（古刹）chà扩（扩大）làn3qīngjìng清静

kuòdà扩大duómù

夺目fànwéi范围nǔlì

努力fēnbiàn

分辨chànàcànlàn

bùjǐn

灿烂不仅刹那我会读qīngjìng清静kuòdà扩大duómù4阅读第2自然段：1.日出前天空发生了怎样的变化？2.想想：“目不转睛”是什么意思？从这里可以看出作者的心情怎样？阅读第2自然段：1.日出前天空发生了怎样的变化？2.想想：“5天空还是一片浅蓝，颜色很浅。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。6转眼间，天边出现了一道红霞。转眼间，天边出现了一道红霞。7

果然，过了一会儿，

在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸8品味第3自然段：2.作者在海上看到的太阳是怎样升起来的?3.文章分别用了哪些词语？画出有关的语句。写出了太阳升出海面时的动态、形状、颜色、光亮的？1.为什么用“果然”？品味第3自然段：2.作者在海上看到的太阳是怎样升起来的?39

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。10到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色11

太阳好像负着重荷似的一步步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

1.作者用了什么修辞手法？句子中哪些动作词语用得好？2.为什么这样写？太阳好像负着重荷似的一步步，慢慢地努力上升，到了最后，12一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮13自由读课文第4、5自然段，思考：

1、这两个自然段写的是什么情况下的日出景象？

2、这两个自然段写的日出有什么不同？1、这两个自然段写的是什么情况下的日出景象？2、这两个自然14讨论交流：1、当有薄云时，“日出”的景观是怎样的？2、当有黑云时，“日出”的景观又是怎样的呢？请在书上找出有关的句子。讨论交流：1、当有薄云时，“日出”的景观是怎样的？2、当有黑15有时太阳走进云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。有时太阳走进云堆中，它的光线却从云里射下来，直射16

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑17

后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把18

这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也19这不是很伟大的奇观吗？（1）这一自然段起什么作用？（2）用反问句有什么好处？（3）改为陈述句式？改为感叹句式？这不是很伟大的奇观吗？（1）这一自然段起什么作用？（2）用反20这不是伟大的奇观么？改为陈述句：这是伟大的奇观。改为感叹句：这真是伟大的奇观啊！这不是伟大的奇观么？改为陈述句：改为感叹句：21拓展延伸：

你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。拓展延伸：22这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话、写童话、讲童话、演童话，走进今天的“大看台”，同学们一定按捺不住心中的喜悦，想一试身手。心动不如行动，让我们开始吧！

重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人身上，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见“我”这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带着感情读）师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在幽默而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比挨打挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善于启发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书──《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？（二）学习“救助车夫”这件事。（出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷带也给了他”）师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是什么身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感受？师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助车夫以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅可能想到千千万万受苦受难的劳动人民，救助一个车夫不能解决问题，只有推翻旧社会才能解救劳动人民）这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情2316.海上日出16.海上日出241.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”,会写“清静、扩大”等9个词语。2.默读课文，能复述海上日出的壮观景象，体会作者对海上日出景象的赞美之情，并从中受到美的熏陶。3.学习作者按照一定顺序观察事物的方法，欣赏文中质朴而优美的语言。学习目标1.认识“扩、刹”等3个生字，读准多音字“荷”,会写“清静、25

kuò范（范围）kuò刹（古刹）chà扩（扩大）làn烂（灿烂）zǐ紫（紫色）xiāng镶（镶嵌）nǔ努（努力）tì替（替身）jǐn仅（不仅）我会写kuò范（范围）kuò刹（古刹）chà扩（扩大）làn26qīngjìng清静

kuòdà扩大duómù

夺目fànwéi范围nǔlì

努力fēnbiàn

分辨chànàcànlàn

bùjǐn

灿烂不仅刹那我会读qīngjìng清静kuòdà扩大duómù27阅读第2自然段：1.日出前天空发生了怎样的变化？2.想想：“目不转睛”是什么意思？从这里可以看出作者的心情怎样？阅读第2自然段：1.日出前天空发生了怎样的变化？2.想想：“28天空还是一片浅蓝，颜色很浅。天空还是一片浅蓝，颜色很浅。29转眼间，天边出现了一道红霞。转眼间，天边出现了一道红霞。30

果然，过了一会儿，

在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。果然，过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸31品味第3自然段：2.作者在海上看到的太阳是怎样升起来的?3.文章分别用了哪些词语？画出有关的语句。写出了太阳升出海面时的动态、形状、颜色、光亮的？1.为什么用“果然”？品味第3自然段：2.作者在海上看到的太阳是怎样升起来的?332

太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。太阳好像负着重荷似的一步一步，慢慢地努力上升。33到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色34

太阳好像负着重荷似的一步步，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

1.作者用了什么修辞手法？句子中哪些动作词语用得好？2.为什么这样写？太阳好像负着重荷似的一步步，慢慢地努力上升，到了最后，35一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮36自由读课文第4、5自然段，思考：

1、这两个自然段写的是什么情况下的日出景象？

2、这两个自然段写的日出有什么不同？1、这两个自然段写的是什么情况下的日出景象？2、这两个自然37讨论交流：1、当有薄云时，“日出”的景观是怎样的？2、当有黑云时，“日出”的景观又是怎样的呢？请在书上找出有关的句子。讨论交流：1、当有薄云时，“日出”的景观是怎样的？2、当有黑38有时太阳走进云堆中，它的光线却从云里射下来，直射到水面上。这时候要分辨出哪里是水，哪里是天，倒也不容易，因为我就只看见一片灿烂的亮光。有时太阳走进云堆中，它的光线却从云里射下来，直射39

然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑40

后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把黑云也染成了紫色或者红色。后来太阳才慢慢地冲出重围，出现在天空，甚至把41

这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也成了光亮的了。这时候，发亮的不仅是太阳、云和海水，连我自己也42这不是很伟大的奇观吗？（1）这一自然段起什么作用？（2）用反问句有什么好处？（3）改为陈述句式？改为感叹句式？这不是很伟大的奇观吗？（1）这一自然段起什么作用？（2）用反43这不是伟大的奇观么？改为陈述句：这是伟大的奇观。改为感叹句：这真是伟大的奇观啊！这不是伟大的奇观么？改为陈述句：改为感叹句：44拓展延伸：

你注意到日落刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第三自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。拓展延伸：45这是一篇略读课文。课文介绍了一栋实验性综合电脑住宅的有关情况。它位于日本东京市中心，建筑面积370多平方米，内部安装有100多台电脑，设计师是东京大学教授坂村健。全文是按照空间转换的顺序来介绍的。第1自然段先总体说明了住宅的装置和使用情况，“住宅里安装了一百多台电脑，一切都由电脑指挥”。第2至7自然段从住宅的周边设施（风向标）、进入住宅的程序，以及会客室的布置、厨房装备、卧室“休息系统”的使用、浴室的装置等几方面具体说明了电脑住宅中智能系统的使用和功能。这一部分是详写，也是文章的重点部分。最后一个自然段概括说明电脑住宅中电脑设置隐蔽、各负其责、相互合作的特点。课文表现了电脑的神奇和它给人们带来的快捷、方便、安全和舒适，使我们体会到迅猛发展的科学技术给人们带来的便利，唤起学生对美好未来的憧憬和对科学技术的探索与追求。课文条理清楚，讲述具体，语言亲切，浅显易懂。选编这篇课文的目的，一是增长学生的见识，培养他们热爱科学的情感；二是引导学生阅读说明性文字，体会按一定顺序说明事物的方法。引言

浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光，重新拾起它，你会觉得它是那么美好。

这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中，再一次尽情体验童话给我们的快乐吧！

走进“大看台”

过渡：上节课老师让大家八仙过海、各显神通，编童话