161二次根式的乘除(第3课时)_第1页
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课题16.2二次根式的乘除——最简二次根式课时课型新授时间知识理解最简二次根式的观点，并运用它把不是最简二次根式的化成最简二次根式。目标教能学力经过计算或化简的结果来提炼出最简二次根式的观点，并依据它的特色来查验最后结果能否知足最简二次根式的要求。目目标标情感培育学生对最简二次根式的认识能力及化简能力。目标教课要点最简二次根式的运用。教课难点教课方法教课资源教课环节

会判断这个二次根式是不是最简二次根式。讲解法多媒体教课流程二次备课一、复习引入（学生活动）请同学们达成以下各题（请三位同学登台板书）1．计算（1）3，（2）32，（3）85272a老师评论：3=15，32=6，82a=a552732a2．此刻我们来看本章前言中的问题：假如两个电视塔的高分别是h1km，h2km，?那么它们的流传半径的比是_________．它们的比是2Rh1．2Rh2二、探究新知察看上边计算题1的最后结果，能够发现这些式子中的二次根式有以下两个特色：1．被开方数不含分母；2．被开方数中不含能开得尽方的因数或因式．我们把知足上述两个条件的二次根式，叫做最简二次根式．那么上题中的比是不是最简二次根式呢？假如不是，把它们化成最简二次根式．学生疏组议论，介绍3～4个人到黑板上板书．老师评论：不是．2Rh12Rh1h1h1h2.=2Rh22Rh2h2h2例1、计算（1）例2、(1)三、稳固练习

3(2)328527(3)2a35;(2)x2y4x4y2;(3)8x2y312教材p10练习2、3四、练习反应1、察看以下各式，经过分母有理数，把不是最简二次根式的化成最简二次根式：1=1(21)212-1，2121)(21)2=(11=1(32)323-2，3(32)(32)3=22同理可得：1=4-3，43从计算结果中找出规律，并利用这一规律计算1+1+1+1）（343212200220012002+1）的值．剖析：由题意可知，此题所给的是一组分母有理化的式子，因此，分母有理化后就能够达到化简的目的．解：原式=（2-1+3-2+4-3++2002-2001）×（2002+1）=（2002-1）（2002+1）=2002-1=2001五、概括小结本节课应掌握：最简二次根式的观点及其运用．六、部署作业教材P10

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