一年级语文下册语文园地四备课

安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课第四单元第语文园地四课第1课时课题语文园地四课型新授课执笔人邸向杰执教人梁芹授课目标授课要点授课难点教具准备学具准备授课方法

1、运用偏旁归类的方法牢固识字，并引导发现同偏旁与字义的关系2、辨别3组多音字，在不相同的词句中选择其正确读音。1、运用偏旁归类的方法牢固识字2、辨别3组多音字1、引导学生发现同偏旁与字义的关系。2、认识多音字在不相同的词句中选择其正确读音。小黑板句子卡片生字卡片小组合作自主研究第1页授课过程活动程序与活动内容一、激趣导入二、我会认1、把带有四种偏旁的字打乱序次贴在黑板上，学生自由读。2、分组游戏，在小组里自由读。3、学生交流自己的发现。4、引导学生总结发现：字的偏旁与字的意思有关。5、启示学生用这种方法还认识了哪些字?采用多种形式(开火车读，领读、小组读，齐读等)读“我会认”中的字，还可以以小组为单位进行赛读。

个性化更正关着要点请同学们自己认一认课本上的每组字，说说你发现了什么？请同学们读读学习伙伴在活动过的发现，自己找出程中要求规律。学生小组足字旁的与脚有间进行合关，月字旁的字与作身体有关，木字旁的字与树木有关。规律：形声字，分两半，形一半，声一半，形旁相同是同类，形旁不相同意思变。第2页授课过程个性化更正活动程序与活动内容关着要点三、我会读1、出示句子，自由读。2、分组读。联系上下文分辨多音字的读3、说说自己的发现。激励学生积法，在多音字上4、引导学生依照“长、乐、着”极发言注拼音，先范的不相同读音组词。读，再让学生5、在此基础上用比赛的方法引读，最后比赛导学生列举出其他的多音字。读，看谁读得好。四、小结第3页板书设计：语文园地四形声字分两半形一半声一半形旁表意声旁表声授课反思：安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课第四单元语文园地四第2课时课题语文园地四课型新授课执笔人邸向杰执教人梁芹1、朗读短语，渐渐形成积累语言的习惯。授课目标授课要点授课难点教具准备学具准备授课方法

2、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感觉大海的美丽。1、朗读短语。2、正确、流利、有感情地朗读儿歌。引导学生渐渐形成积累语言的习惯。词语卡片授课挂图词语卡片小组自主合作研究第1页授课过程个性化更正活动程序与活动内容关着要点一、导入二、读读记忆授课生认识短语，1．用自己喜欢的方式读一读。(自己读，与同桌、小组成员一块儿读)2．指导朗读，在此基础上引导学生填空，以加强对短语的记忆。如( )夏夜( )荷叶

领悟形容词在短语中的作用：使要形容的实物再生运用多种动、更形象。朗读方式3．启示扩展，在哪里还见过或学过这样的词语吗?谁能把这些词语说得更详尽些吗?如：__________球赛__________翅膀__________天气__________问题__________眼睛__________松果

多联系不相同的词语搭配，有哪些不同的收效？1、变换形式读，读正确。2、用短语说句子。第2页授课过程活动程序与活动内容三、我会读1．出示小女孩在海边沙滩上玩耍的情况图，引导学生观察，激发学生兴趣。2、借助拼音，自读短文。3、组内互读谈论。4、在学生充分读书的基础上，组织多种形式的朗读，重视感情指导，个别语句适当点拨理解，并引导学生把短文讲给大家听。四、小结

个性化更正关着要点自由读《浪花》一文，说说初读后的感觉，带着小组互相评收获再读，领悟价本文的拟人手法。说说你喜欢哪个句子？为什么喜欢，在小组里交流阅读。第3页板书设计：语文园地四正确搭配词语少儿子跟浪花玩耍的乐趣授课反思：第4页说明：请老师们注意，每单元语文园地上的内容（比方包括低年级的口语交际；中高年级的口语交际、习作、综合性学习）要按授课用书上的要求备足课时。课题执笔人

安驾庄镇小学一年级语文下册电子备课第四单元语文园地四第3课时语文园地四课型邸向杰执教人

新授课梁芹1、认真观察图画，续讲故事。授课2、把自己讲的故事画一画。目标3、显现课下认识的生字。授课续讲故事，把自己讲的故事画一画。要点授课培养学生的口语交际能力。难点教具生字词语卡片、授课挂图准备学具生字词语卡片绘画资料工具准备授课谈论法、小组合作方法第1页授课过程个性化更正活动程序与活动内容关着要点一、创立情境，激发交际欲望(师用课件演示或讲童话故事的方式激发同学们都喜欢听学生交际欲望)童话，看童话，今二、张开想象，续编故事天我们来当一回1．谁知道“”这个符号表示什么?(讲小作家，小主持，解省略号)我们也来过一把2．学生想象自己编故事。在学生讲童话瘾，好不好？3．小组内交流。的过程中4．小组派代表全班交流。及时进行5．谈论激励。(续编的故事好，讲得好，激励。教师引出故事的演得好)情况：小兔子正在6．小结。路上闲步，小松鼠7．合作表演、谈论(生戴头饰表演，形象、慌慌张张的跑来，生动；合作友善)出什么事了呢？8．动笔把自己讲的故事画下来。课后在请同学们往下园地中显现。编？看谁编的好？还要讲得好，就把故事大王的称号颁给他。第2页授课过程个性化更正活动程序与活动内容关着要点三、识字交流，显现台1．将自己的汉字积累卡片拿出来，说说你的识字读一读。对积累多的方法有哪些？学生进行表2．小组内交流。扬。把你的经验与3．评选出每组的第一名学生到前面大家分享。进行擂台赛。(师出示一棵苹果树图，上面挂满红红的“苹果”，每个“苹果”后边写好招牌的内容，请打擂的同学上前摘“苹果”读摘果子的设计内容，谁摘的“苹果”多，读得正确就是比较好。值得借最后的擂主。老师随时补充大量“