主持人兴趣班总结

主持人兴趣班总结主持人兴趣班总结

“笨嘴”教师带出“巧舌”学生

-------主持人兴趣班总结

五四李红真

今年，学校新开设了一门兴趣课------主持人班。我受五年级语文组所托，担当五年级主持人兴趣班的任课教师，心里诚惶诚恐。心想自己拙嘴笨腮，怎么能培育出伶牙俐齿的主持人呢？好在这学期我始终都在研读韩兴娥教师的《让孩子踏上阅读快车道》，在书中韩教师说自己拙嘴笨腮，但是培育的弟子个个伶牙俐齿，虽然我知道这是韩教师自谦的说辞，但是看了后还是备受鼓舞，信念倍增。看看拙嘴笨腮的我是怎样培育伶牙俐齿的主持人的吧！

从最根本的语音练习开头

我们兴趣班没有教材，教师也不专业，没有受过特地的培训。就由于如此，所以，做教师的更不敢大意，开课前，充分利用网络资源，查找相关的资料，但是没有我心目中想要的现成的资源。无奈，只好依据实际状况把各种资源进展梳理整合，开发出一套适合自己的资源。比方说，语音练习网上大局部都是声母b、p的联系，平舌音z、c、s和翘舌音zh、ch、sh、r的练习。我们地处北方，居住在省会城市，b、p分得很清晰，平舌音和翘舌音的区分也不在话下。所以，这些资料更适合南方人，而不适合我们。在实际的语文教学中，我发觉我们最难区分的是前鼻音和后鼻音，所以，语音练习就从前鼻音和后鼻音开头。

穿插绕口令练习

语音练习是主持人训练的根底，但是特别枯燥无味，所以我在语音练习的同时穿插绕口令练习。绕口令要求学生先在下面自己练，然后上台展现。由于主持人班集合了五年级全部的爱好主持的学生，所以展现时各班进展竞赛，展现最好的班级由其班主任奖肯定数额的Q币，激发了学生课下练习的积极性。听学生反应，各个班都有利用快了非常钟展现绕口令的现象。

创设情景的说话练习

为了更大的激发学生的积极性，提高一些有潜力的小主持人的力量，我还会随机创设一些情景，培育小主持人的临场发挥和应变力量。有时，还会给出一段主持词，但是主持人可以依据自己的特点来创意主持，最大程度发挥了学生的积极性和主动性。观看《挑战主持人》栏目

为了使课堂能够常上常新，我还不定期地给学生播放曾经在央视热播的栏目《挑战主持人》，通过看电视，提高的不仅是学生学习主持的兴趣，还让学生学到了一个优秀的主持人在场上的气场。从技术方面给学生更直观、更高水平的指导。在观看电视的过程中，我们还会对场上选手的问题先绽开争论，在评委评价之前先进展评价，对谁将胜出进展猜测并说出理由……这样的方法，既提高了学生的兴趣，又熬炼了学生的说话力量。

通过一个学期的带班经受，我有两个体会：一、只要预备充分，“笨嘴”教师也可以带出“巧舌”学生；二、学生的潜力不行小觑。

扩展阅读：演讲与主持兴趣班教学工作总结

演讲与主持兴趣班教学工作总结

这是我来到活动中心上课的第一个学期，在这个学期里，我严格遵守活动中心的各种规章制度，爱惜学生，积极探究教学方法，仔细上好每一次课，较好地完成了教学任务。现将本学期的演讲与主持人兴趣班的教学工作总结如下：

一、积极探究敏捷多变的教学形式

主持是一门口语化很强的学科，它要求参与学习的每个人都必需多讲多练，才能到达学习的目的。教学中，为了让每个学生在每个训练环节都有时机参加，我常常采纳“师生互动、生生互动、嬉戏、创设情境表演”等形式进展教学。敏捷多变的教学组织形式打破了传统的“教师讲、学生听”的教学模式，符合演讲与主持人兴趣班的教学要求，同时也更好地激发了学生积极参加学习活动的兴趣。

二、积极营造轻松、欢乐的学习气氛

轻松、欢乐的学习气氛能给人身心愉悦的感觉，也能较好地保持学生学习的兴趣。由于演讲与主持人兴趣班训练的强度很大，所以，在教学中，我尽量使用儿童化的语言和简洁易懂的句式与学生沟通。还常常利用笑话、故事帮助教学，让学生感受到教师就像他们的朋友，在训练中，他们才能淋漓尽致地发挥自己的力量，训练的目的也较简单到达。在对学生的表现进展评价时，我也总是以鼓舞为主。

三、积极开展形式多样的活动

小主持人兴趣班训练的强度大，在指导学生训练的过程中，假如形式单一，学生很简单产生“审美疲惫”。为了更好地激发学生的学习兴趣，活泼课堂气氛，在教学中，我常常开展各种各样的活动，有针对性地让学生训练语言技巧。比方：在语音，特殊是在词语练习中，我让学生“开火车”读：在读绕口令时，让学生竞赛读；还常常创设生活情境让学生表演，以到达训练口头表达力量的目的。

以上就是我本学期上小主持人兴趣班的一些做法和体会。演讲与主持是一门新兴的艺术，关于它的教