识字教学的基本方法

本文格式为Word版，下载可任意编辑——识字教学的基本方法低年级学生阅读量小，语言积蓄少，因此，学生说话、写话的才能进展较为缓慢。作为小学语文教师，在培养低年级学生说话、写话时切忌急于求成。那么，低年级学生的说话、写话教学应从何入手呢？

小学语文低年级训练说写才能

如何培养低年级学生的说话写话才能说话写话教学是学写作文的根基，也是小学低年级语文教学的内容。小学语文教师应从低年级开头培养学生说话、写话的兴趣，使学生想说、敢说、乐说、会说、创造性地说，从而培养学生说话、写话才能。

1巧设语言情境，培养学生说写兴趣

教师在课堂上创设丰富多彩的教学情境，不仅有效地激发了学生创新的欲望和写作的兴趣，拓宽了学生的写作思路，还促进了学生主动探索和进展，从而培植了“想写”的意识，激发了“乐写”的兴趣，培养了“善写”的才能。低年级的学生多数胆子小，说话轻声细语，怕说错话，怕老师批评，怕别人讽刺。针对这种处境，教师务必先消释低年级学生怯懦的心理，才能激发学生说话的兴趣。课堂上，教师应尽量采取正面鼓舞的方法。学生回复问题时，抓住其优点赋予赞美，尽量少纠错，多指正；少批评，多表扬。这样，学生的自信仰会逐步巩固，怯懦的心打理逐渐消释。李吉林老师曾说过：“言语的发源地是概括的情境，在确定的情境中产生语言的动机，供给语言的材料，从而促进语言的进展。”因此，为学生创设轻松的语言空气，使学生放开手脚，大胆地、积极主动地融入说话、写话的活动之中，并培养学生乐于查看、乐于斟酌、敢于想象、敢于说写的习惯，才能使学生的语言逐渐丰富起来，表达才能获得提高。

2借助生活查看，引导写话

生活是习作的源泉，要引导学生提高写话兴趣与水平，很重要的一个环节，要引导学生贴近生活、查看生活，自由地用笔记录自己的生活所见所想。引导学生贴近生活举行查看，可以有几种作法：①确定范围，连续查看。教师规定一个较宽的范围，让学生选择自己爱好的事物查看，写下自己的查看积累，譬如让学生查看《我家的小动物》，每于就自己的查看写话。（不给学生限制多少句，能写多少就写多少，能成段就成段）；②定点查看，细致写话。教师可以根据训练需要，有针对性地或引导学生查看“校园一角”，按依次写下自己观看到的景物，或引导学生查看学校的一件花草，留神指导查看其特点。这样的定点，主要是基于群体指导，有利于查看方法和表达方法的指导。查看某一景物后，指导学生围绕中心举行说话写话练习。

3指导学生查看，培养说写才能

组织学生看图，看录象或VCD，查看标本、查看实物、查看自然等，补充学生感兴趣的写作题材，举行起步作文训练。训练时先让学生自己查看，大胆想象，大胆构思，交流查看的收获。然后教师再提一些问题，启发学生对自己没有查看到或查看不留心的地方，重新查看，重新描述，如其次册说话训练“爱吃的水果”。采用查看实物的方法让学生边查看边说话，使学生变无意查看为有意查看，做到了言之有物、言之有序，指导学生连起来说几句话。把自己最热爱的水果的样子、颜色及味道说出来，写下来。

4激励学生坚持写日记，提高学生自由写话的水平

坚持记日记，不但可以训练学生的写话才能，而且在此过程中，我们还可以通过激励、表扬的方法稳定学生的写话兴趣。因此，从二年级上学期开头，在孩子们已经有了确定的语言文字的积累后，教师就可以要求他们写日记，至于篇数，可以每天写，也可以两三天写一次，对一些学习后进的学生，更是可以放松要求，每周写一篇。字数方面不做要求，可以是一句话，也可以是几句话，不会写的字可以用拼音代替也可以用图画表示。在批改学生的日记时，要坚持“多就少改，探索闪光点”的原那么，用赏识的眼光探索学生的优点，在写得好的地方画出表扬的符号，并在一旁写上鼓舞性的评语，同时用学生乐于采纳的语言指出缺乏之处，以及需要努力的方向。在每日动笔的过程中，学生的思路开阔了，词汇、语言素材越积越多，写话才能也得到了显著的提高。

5设计多种练习，培养写作兴趣

为了激发学生的写话兴趣，我在教学中结合口语交际外，还设计了一些写话训练，学生很感兴趣。在练习中，我采用多种形式让学生的创造力得到进展，分散思维才能得到训练和培养。①利用书上插图，举行想象写话训练。国标版教材图文并茂，色调斑斓，我充分利用插图让学生开展想象的翅膀畅所欲言；②通过语文实践活动，举行写话训练。二年级上册“口语交际”中“学会庆祝”的内容是给老师写庆祝的话。我让学生先动手做贺卡，再把做贺卡的经过写下来。学生兴趣高涨，纷纷自己动手做贺年卡，同学们有了兴趣，就会写出精彩的语言。有了活动的阅历，他们就不愁没话可写，而是有好多内容可写。

6在玩乐中训练写话

大自然往往令学生奇怪、惊疑、兴奋，同时也可以使他们产生猛烈的写话兴趣。春天来了，同学们想到外面去“疯一疯”，我就带同学们走出教室，走向大自然，去感受春天的美，让同学们去看美景，去闻春天的味道。回到教室，我激励学生把自己看到的说出来，哪怕是一点点，小挚友们把找到的春天情不自禁地报告老师和小伙伴们：“小草长出来了。”“还有五颜六色的鲜花张开了笑脸，树木长出新的枝叶”“蝴蝶、蜜蜂、小鸟都飞来了”“小挚友们在欢快地做