《新型玻璃》教案

《新型玻璃》教案作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来帮助教学，编写教案有利于我们精确     把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要留意哪些问题呢？作者为您带来了4篇《新型玻璃》教案，盼望能对您的写作有肯定的参考作用。

《新型玻璃》教案篇一

新型玻璃课文

夜深了，从一座陈设宝贵字画的博物馆里，突然传出了急促的报警声。警察立刻赶来，抓住了一个划破玻璃企图盗窃展品的犯罪嫌疑人。你或许不会信任，报警的不是值夜班的看管，而是被划破的玻璃！这是一种特别的玻璃，里面有一层极细的金属丝网。金属丝网接通电源，跟自动报警器相连。犯罪嫌疑人划破玻璃，碰着了金属丝网，警报就响起来了。这种玻璃叫“夹丝网防盗玻璃”，博物馆可以采纳，银行可以采纳，珠宝店可以采纳，存放重要图纸、文件的建筑物也可以采纳。

另一种“夹丝玻璃”不是用来防盗的。它特别坚硬，受到猛击仍安稳无恙；

即使被打碎了，碎片仍旧藕断丝连地粘在一起，不会伤人。有些国家规定，高层建筑必需采纳这种平安牢靠的玻璃。

还有一种“变色玻璃”，能够对阳光起反射作用。建筑物装上这种玻璃，从室内看外面很清晰，从外面看室内却什么也瞧不见。变色玻璃还会随着阳光的强弱而转变颜色的深浅，调整室内的光线。所以人们把这种玻璃叫做“自动窗帘”。

有人想，窗子上的玻璃要是能使房间里冬暖夏凉，那该多好！这样的玻璃早就问世了，它就是“吸热玻璃”。在酷热的夏天，它能阻挡剧烈的阳光，使室内比室外凉快；在寒冷的冬季，它把冷空气挡在室外，使室内保持暖和。

噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以应付，人们还是想出了很多制服它的方法。“吃音玻璃”就是消退噪音的能手。临街的窗子上假如装上这种玻璃，街上的声音为40分贝时，传到房间里就只剩下12分贝了。

在现代化的建筑中，新型玻璃正在起着重要作用；在新型玻璃的研制中，人们将会制造出更多的奇迹。

新型玻璃课文教案

教学要求：

1、学会本课生字，正确书写词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，知道课文介绍的五种新型玻璃的特点和用途。

3、了解快速进展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发同学爱科学、学科学的乐观性和为科技事业的进展进步而勤奋学习的自觉性。

教学重难点：

了解五种新型玻璃的特点和用途。

教学过程：

一、回顾导入

1、同学们，回忆一下以前我们学过哪些说明文？

2、还记得我们学习了哪些常用的说明方法吗？

今日，我们再来学习一篇说明文，第十一课《新型玻璃》（板书课题）。

二、精读指导

1、轻声读课文，边读边想边画出：课文主要讲了哪几种新型玻璃？

2、指名同学回答。（相机板书：夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、吸热玻璃、变色玻璃、吃音玻璃）

3、这五种新型玻璃有什么特点和作用？用自己喜爱的方法读课文，仔细想，先在小组中沟通，再小组合作设计一个表格，把它们的特点和作用填在表格中。

4、老师巡察指导。

5、检查合作学习状况。

（1）哪一个小组先来说夹丝网防盗玻璃有什么特点和作用？

同学回答（相机板书：自动报警防盗）

（2）夹丝玻璃的`特点和作用谁来说？

同学回答（相机板书：坚硬、不易碎平安牢靠）

理解“安稳无恙”“藕断丝连”。

（3）变色玻璃的特点和作用如何？

同学回答（相机板书：调色调整光线）

把变色玻璃称为“自动窗帘”，运用了什么说明方法？有什么作用？

（4）吸热玻璃的特点和作用是什么？那个小组情愿说。

同学回答（相机板书：吸热、挡冷空气冬暖夏凉）

（5）谁来介绍吃音玻璃的特点和作用？

同学回答（相机板书：消退噪音减弱噪音强度）

采纳什么方法写的？这样写有何好处？

6、齐读最终一段，想一想，这一段主要写什么？在文中起什么作用？

同学回答（相机板书：重要作用展望将来）

看板书，发觉文章是按什么结构写的吗？

三、拓展延长

1、这篇文章根据先分述后总述的结构，介绍五种新型玻璃的特点和作用，可见，新型玻璃种类之多，功能之全，应用之广泛，在现代生活中起着重要作用。不过，在新型玻璃领域中，人们还将会制造出更多奇迹。同学们，能否做一次小创造家，也设计一种新型玻璃，制造出一个奇迹来填补玻璃进展史上的空白？怎么样？有信念吗？（同学答：有）

那就请大家放飞想象的翅膀，发挥制造潜能，大胆设计一种新型玻璃吧！

（同学说自己设计的新型玻璃）

2、总结

同学们的想法真好，既新颖又有用，老师信任你们只要刻苦学习，把握先进的科学技术，就肯定能够把自己的奇思妙想变成现实。课下，同学们可以学习介绍新型玻璃的写作方法，将你预备创造的新型玻璃也写成一段话加以介绍，插入到课文中，使它和原文有机整合。

新型玻璃教案篇二

教材分析：

《新型玻璃》是一篇说明文，分别介绍了夹丝防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和作用。

教学目的要求：

1、熟悉本课19个生字，学会其中的14个生字，正确读写“新型、陈设、博物馆、急促、企图、犯罪、特别、即使、打碎、转变、集中、应付”等词语。

2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。

3、感情朗读课文，激发同学勤奋学习的自觉性，从小喜爱科学。

教学重难点：

理解课文内容，了解课文介绍的五种玻璃的特点及作用。

教学预备：自制教学课件

一、导入新课

1、谈话导入：玻璃在我们的生活中随处可见，也给我们的生活带来了便利。随着科学的进展，现在已经有很多新型玻璃问世，它们在生活中已被广泛应用。这节课我们来一起熟悉几种新型玻璃。

2、板书课题齐读

3、提问：“新型”是什么意思？

3、看到这个课题，你想知到哪些学问？（新型玻璃的名字、特点和用途等）

二、初读课文，整体感知

1、自由朗读课文，看看课文介绍了那几种玻璃，划出不懂的词语

2、指名回答以上问题（老师点击幻灯片—玻璃名称）

三、再读课文，指导同学读懂读通

1、你最喜爱那一种玻璃？

指名读自己喜爱的一种玻璃留意读准字音

（课文中介绍的几种玻璃，彼此间内在联系不强。变序朗读，可以激发同学的爱好，让同学主动参加，把课文读通读懂。）

2、齐读最终一段，理解“奇迹”

四、精读课文，了解课文种五种玻璃的特点及作用。

（一）、学习“夹丝网防盗玻璃”

1、默读课文画出重点词、句

2、集体沟通学习状况并引导同学质疑

a指名读画的词、句

b说特点、作用

c防盗原理（微机出示“情景朗读”）

3、总结学法：a、读课文（读、圈画、记、想）

b、找出写新型玻璃的特点和作用的句子

c、抓住重点词语

d、介绍玻璃的特点、作用

（二）、小组合作学习其余四种玻璃

1、默读课文，填写表格，小组沟通

2、集体沟通：

a、（说画的重点句子、词语—想象用途—推举代表）

b、质疑

3、微机播放“情景朗读”（沟通一种玻璃播放一段）

微机出示：夹丝玻璃坚硬碎片相连平安牢靠

变色玻璃反射阳光转变颜色调整光线

吸热玻璃吸热阻挡阳光、冷空气冬暖夏凉

吃音玻璃隔音消退噪音保持宁静

老师总结：课文介绍了五种新型玻璃的特点和作用，他们各有所长，请以“推销员”的身份，把你最喜爱的玻璃推举给大家。

五、介绍新型玻璃，培育同学概括主要内容的力量

1、同学选自己最喜爱的玻璃“自述”

2、指名沟通“自述”

总结：学习了本课你有什么收获？

老师：科技飞速进展，我们应当努力学习科学文化学问，争取为科技事业的进展作出贡献。

六、小练笔《新型》

把自己想设计的玻璃用一两段话写下来，说清晰它的特点和作用。

板书设计：

新型玻璃

学什么怎么学收获

名称读课文—圈画—想象、牢记）

特点

用途交流？

《新型玻璃》教案篇三

《新型玻璃》是一篇说明文，课文已经将五种新型玻璃的特点和作用说得明明白白，老师只要带领同学老狡猾实地将课文读熟，并对同学不懂的地方略作点拨即可，实在没有必要再去进行烦琐的分析。于老师教学这篇课文取得了胜利，便是一个有力的证明。

第一教时

师：同学们，在一个伸手不见五指的夜晚，一个人影蹿进了陈设着宝贵字画的展览馆，预备划破玻璃，偷里面的字画。当他的玻璃刀刚刚触及玻璃的时候，院子里便响起了急促的报警声。警察马上赶来，把这个小俞给抓住了。同学们肯定会惊奇地问：这是什么玻璃呀？怎么一接触它就发出报警声呢？同学们，这是一种新型玻璃。拿出本子来，跟于老师写字：新——型——玻——璃。（于老师工工整整地板书课题，并让同学跟着写。）留意“新”的写法，最终一竖要长一点。“型”的第四笔竖，要写短一点。为什么要短呢？由于要让地方写底下的“土”。“玻”的捺要有“脚”，写长一些，这样才显得有精神。（老师巡察指导。）

[评：让同学读课题，一些老师往往习惯于在上课前先板书好课题，上课时再指读，好像读课题只是必不行少的一个“过潮。于老师则不然，他在课堂上当着同学的面来板书课题，而且边写边教导写字要领，还要求同学亦步亦趋地跟着老师写。这样做，读课题就不再是走“过潮，而是一次扎扎实实的写字训练。]

师：请同学们自由朗读课文，看一看这一课一共介绍了几种新型玻璃，是哪几种。遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。好，现在请大家一边读，一边思索老师提出的问题。（生放声朗读课文。）

师：读完一遍的请举手。放下。朗读完一遍，请再默读一遍。（同学连续默读。）请停一下，我发觉有一位同学正在做一件事情。（老师示意他站起来。）读其次遍的时候，他拿起笔来划，把这五种玻璃的名字都给划下来了。请问你叫什么名字？1/512345下一页尾页

生：（低声）陆飞宇。

师：噢，陆飞宇。——同学们，“不动笔墨不读书”。他依据老师提出的问题把有关句子都划了下来。这是一种很好的读书的方法，也是一个良好的习惯。全班同学都要向他学习。

[评：于老师擅长从同学中间发觉“典型”，以推广“典型阅历”的方式来指导同学读书。这样做，一来可使这位同学受到激励；二来其他同学也会感到这一“阅历”亲切、可学，其效果远比老师直接指导要好得多。]

请大家连续默读课文。（生默读，边读边划。）

师：不但要划，而且要记在脑子里。很好。陆飞宇的阅历已经普遍推广。（笑声。）现在全班同学都在学习他。——其次遍看完的请举手。没看完的同学连续看。看完的同学再把你划的读一读，记住新型玻璃的名字。

师：（边巡察边夸奖）读书够仔细的啊，看得多认真啊！好，把笔放下。能够回答老师的问题请举手。好，放下。

[评：于老师指导同学初读课文扎实、详细。他先让同学带着问题朗读课文，并教给同学朗读课文的方法。在此基础上，又让同学默读了一遍课文，并教给同学边划边想的读书方法。同学初读课文比较充分，就能基本通晓课文内容，从而为老师有针对性地进行“精讲”奠定了基矗]

师：但是，现在我还不急于让你们回答。我想请同学读课文，看是不是能把课文读得很正确、很流畅。谁情愿读？

生：（读)“19《新型玻璃》。夜深了，从一座陈设宝贵字画的展览馆里，突然传出了急促的报警声。警察立刻赶来，抓住了一个划（hu︶）……划(hu?）（丢掉“破”）玻璃企图盗窃展品（丢掉“的”）罪犯。”

师：停下来，这句话再读一遍。眼睛看准，不要慌。（其次遍该生仍旧把“破”丢掉了。）

师：再看，“划”后面还有一个字。我想，你第三遍肯定会读好的。

生：(读)“抓住了一个划破玻璃——”

师：对了！请接着读。

[评：由此看来，让同学正确地朗读课文也不是那么简单的。当同学读书添字、漏字时，于老师并不急于让别的同学来订正，而是以极大的急躁启发同学自己去发觉、去改正。看似小节，实是在培育同学的自信念。老师既“教书”又“育人”，于微小处可见其良苦专心。]2/5首页上一页12345下一页尾页

（该生接着往下读，再没出错误。）师：很好。后面读得比前面好得多。开头时，我看你不是不会读，而是有些紧急。那么多老师听课，能读成这样很不简单。请坐。大家把这一小节都读一遍。（生各自放声朗读。）

师：谁接着往下读？读其次段。我想找个不举手的同学读。（全班同学纷纷举手。师指身边一生。）她是最终举手的，很有士气。好，请你来读吧。（该生读其次段，没有错误。）

师：嗯，读得很好！全班同学像她这样把其次段读一遍。（全班同学放声朗读。）

师：一二两段有不懂的词语么？生：“藕断丝连”是什么意思？

师：我想，你这么聪慧，肯定会看懂的。不要看这一句话，只要看这四个字就能看懂。藕，见过吗？（生：见过。）“藕断丝连”是什么意思？请你站起来说说看。生：“藕断丝连”就是没有断，……粘在一起。师：藕，见过吗？藕掰断以后，你发觉了什么？生：白色的小细丝。师：对，藕掰断了，细丝还连着，这就是“藕断丝连”。这一课说的是什么？

生：这是说玻璃碎片里面的夹丝。玻璃碎了，夹丝把它连在一起。

师：完全正确。大家都要像他这样，肯定要理解这个词语在课文中的意思，这才叫动脑筋。

请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（师板书：“不是……而是……”、“即使……仍旧……”）

师：划下来以后，请把这两句话读两遍。（生大声读。）

师：现在我还想请刚才读第一段的同学把这两句话读给我听听。（这位同学朗读力量较差，这次却读得很好。）

师：真好！没想到能进步得那么快！请坐。谁接着往下读？这回该找个举手的读了。请第一排最终一个女同学读。生：(读)“另有一种‘变色玻璃’……”

《新型玻璃》教案篇四

教学目的：

1、熟悉19个生字，学会其中的14个，正确读写文中的词语。

2、朗读课文，抓住并理解重点词句，了解课文介绍的5种新型玻璃的特点和用途。

3、通过理解课文的内容，激发同学勤奋学习的自觉性。

教学过程：

一、板书课题，导入新课。

老师：同学们，今日学习《新型玻璃》这篇课文，看老师写课题。（老师板书）请留意“型”字的写法，第四笔“竖”，要写短些，留出空儿来，写好“土”字的那一竖，请大家把“型”字写两遍。

同学写时，老师巡察，写的规范的予以表扬，写的不规范的予以指正。

过渡：新型玻璃新在哪儿呢？让我们共同学习课文。

二、熟读课文，了解内容。

1、老师：请同学们打开课本，自读课文，思索：这一课一共介绍了几种新型玻璃？是哪几种？同时画出读不懂的词语。

老师巡察，看看同学是否能把生字字音读正确，看看哪些同学养成了“不动笔墨不读书”的习惯，随时予以表扬。