大班《小燕子》音乐教案

大班《小燕子》音乐教案大班《小燕子》音乐教案1

设计思路：

春天来了，花儿开了，草儿绿了，小草偷偷地从地底下钻出来了……孩子们关注着四周的变化，享受着春天的美妙！在我们的“春天有约”活动中，孩子们不仅感受了春天的漂亮景象，更体验了春天带来的欢快。

小燕子，是孩子们特别喜爱、熟识的小动物。它也是春天来临的一个象征。《小燕子拿剪刀》这首歌曲，把春天的画面描述得如此漂亮，孩子们在唱歌时肯定能感受到春天的诗意与韵律美。这样好听的歌，我想孩子们是特别喜爱的。同时，这个音乐活动也是作为我下一个活动《春天的礼物》的一个铺垫，从小燕子带来的礼物自然地引向孩子们也动手制作春的礼物，进一步体验春天的美妙！

活动目标：

1、感受歌曲欢快的节奏，愿意表达、表现。

2、感受歌曲中春天的诗意与韵律美，体验春天的美妙。

3、通过整体观赏音乐、图片和动作，关心幼儿理解歌词内容。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

柳条、浪花、桃花、雨丝、音乐、录音机、礼物、小燕子一个

活动过程：

一、直接导入

春天静静地来了，有个伴侣唱着歌儿，也飞回来了，你们听！

二、观赏活动

第一遍观赏，初步感受歌曲旋律

呀！谁来了啊？（小燕子）

原来是小燕子飞来了啊？小燕子从哪来的？

小燕子为什么从南方飞回来了啊？

其次遍观赏，感受歌曲轻快的节奏，体会小燕子愉悦的心情。

（边观赏，老师边用手演示：小燕子唱着轻快的歌曲，在天空中飘舞……）

小燕子的心情究竟怎么样？

你是怎么知道的？

小燕子多兴奋啊，它从南方飞回来，发觉我们这里有许多变化，小燕子看到了什么？（引导幼儿回忆有关春天的阅历。）

第三遍观赏：和小燕子一起感受春天的漂亮景象。

你们瞧，小燕子在天空中多欢乐啊，让我们也用自己的小手当成翅膀，和小燕子一起看看春天的美景。

老师一遍做手势，一遍用语言引导：

小燕子欢乐地从南方飞回来啦。它一会飞向高处，看到柳树姐姐在梳辫子；一会儿飞过水面，层层浪花跳着春天的舞；它飞上桃树，桃花妹妹哈哈笑；它飞在春雨里，雨丝沙沙沙，唱着春天的歌谣……

和小燕子一起飞行，你们的心情怎么样啊？

第四遍观赏：小燕子的礼物

小燕子飞胡来了，它也预备了许多礼物送给小伴侣，我们一起来问问小燕子，它送了些什么礼物？

出示图片，丰富歌词。

剪柳条，绿油油，送给哥哥当鱼钩；

剪浪花，蓝莹莹，送给姐姐做花裙；

剪桃花，红艳艳，送给妹妹扎小辫；

剪雨丝，亮晶晶，送给弟弟做风铃。

三、送春天的礼物

小燕子多热心啊，它预备了那么多春天的礼物送给小伴侣。收到礼物的伴侣啊，心里肯定甜滋滋的。我们也制作了许多礼物，今日我们这里来了那么多客人老师，让我们也学学小燕子，把春天的欢乐传递给我们四周的人，把我们制作的礼物送给我们的`客人老师。

活动反思：

1.创设一个美丽、抒情、富有春意的情境：中班的孩子还是更喜爱形象、生动的情境，对于这个音乐活动来说，让孩子自主地在情境中去感受春天的诗意、美妙，效果更好。

2.对孩子的阅历把握不够：（1）幼儿的前期阅历不足，所以他们不能通过今日这个活动来充分地感受春天的诗意。（2）在歌词的理解上，老师对幼儿的阅历未了解充分。这首歌的歌词很美，又压韵，可以像儿歌一样来念，但对幼儿来说是比较抽象，难理解的。

3.教具的协作与生动形象：教具在一个活动中也是起着特别重要的作用。一个精彩的教具肯定能吸引孩子更投入其中。在今日的这个活动中，若是老师预备了许多的小燕子头饰，让孩子们都来体验当一只可爱的燕子，在天空中自由的滑翔，效果肯定更佳。

4.给孩子更多自由发挥的空间：活动中，老师太过注意孩子阅历的表达表现，而牵制了孩子们对这个音乐作品真实的感受与流露。这个活动后，我让孩子们又一次感受音乐作品，这次我给了他们一个宽敞空间，让他们自由地表现，孩子们很快乐，很真实，感觉自己真的像一只自由的小燕子，有的孩子扮演燕子的飞行，特殊生动（身体俯下来，手在背上架起剪刀似的尾巴，神气极了）。

5.倾听习惯的培育：音乐观赏活动，需要孩子们有良好的倾听习惯，明显我班孩子在这方面是欠缺的。而且加上一开头外界因素的干扰，使一些孩子未进入状态。所以，平常应当注意阅历的积累，注意常规的培育。

小百科：剪刀（jiǎndāo）是切割布、纸、钢板、绳、圆钢等片状或线状物体的双刃工具，两刃交叉，可以开合。

大班《小燕子》音乐教案2

教学目标：

1.感受歌曲美丽、抒情的旋律，初步学唱歌曲。

2.学习倾听音乐，尝试感受音乐的段落，并用A--B--A的乐曲结构编制一个完整的情节，提高幼儿表达表现美的力量。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。

活动预备：

1.磁带及录音机。

2.自备《小燕子》图谱;小燕子活动教具一份，幼儿没人一份纸和笔，没人自己制作的“鸟衣”。

3.电子钢琴。

教学过程：

一、引出课题

1.猜小燕子谜语。

谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。

二、学习歌曲《小燕子》

1.观赏歌曲

(1)引导幼儿思索：整首乐曲可以分成几段?你为什么这样分?

(2)幼儿一起争论对三段乐曲的感受。

(3)引导幼儿说出第一段和第三段的不同，并用自己的“符号”感受画下来。

2.展现幼儿的图谱及老师的图谱共同共享，并学唱歌曲《小燕子》

三、依据乐曲师幼共同编制一个完整的情节。

四、幼儿穿上“鸟衣”，听音乐和着乐曲的旋律进行表演。

活动反思：

这两周我进行了歌曲《小燕子》的教学，现把教学状况做一下总结。

第一周我先进行了歌词和歌曲节拍的教学。对于智障孩子来说，歌词的记忆是教学的重点，由于假如歌词记不住的话，唱歌就无从说起了。歌词很长的歌曲，对于这些孩子来说的确是有点难度的。

《小燕子》这首歌，是一首经典儿歌，他歌词，旋律都很美丽，我们的同学也很喜爱这首歌。由于同学以前也常常听到的这首儿歌，所以同学能唱出歌曲的一部分，第一段歌词对同学来说没有太大的问题。经过说唱歌词，跟唱，同学们基本都把握了。但在学习其次段歌词时，问题消失了，他们在唱时，唱起第一句后，总是不自觉的拐到了第一段上，而且其次段的歌词经过一周的学习还是记不住，总是混淆。这可能与同学的智力状况有很大的关系。

在学习了演唱歌曲后，我对同学进行了节拍的训练。训练节拍也很麻烦，有韵律、节奏感的孩子训练起来比较省事，带着同学打上几遍节拍，同学就把握的很好。但有些同学，节奏感很差，演唱歌曲基本上是不合拍，反复训练后，效果一般，这还需要以后的教学中，坚持长期的训练。

大班《小燕子》音乐教案3

活动目标：

1、感受3/4拍音乐的节奏特点，初步辨别音乐旋律的连贯与跳动。

2、尝试运用语言、动作等表达对小燕子的宠爱。

活动预备：

阅历预备：事先丰富幼儿有关演奏燕子的阅历。

物质预备：歌曲《小燕子》

活动指导：

一、律动

师：春天到了，我们一起到果园里帮果园里的阿姨摘水果吧！

二、练声《我爱我的小动物》。

三、新授歌曲

（一）学唱歌曲

1、猜谜嬉戏：老师朗诵谜面，幼儿猜谜底，在猜谜嬉戏中导入主题，加深对燕子的熟悉。

2、完整、连贯、有表情地弹唱歌曲，引导幼儿感受音乐的美丽与热忱，感受歌曲对小燕子的赞美，激发幼儿对小燕子的宠爱之情。

3、完整播放歌曲，引导幼儿感受并初步表现音乐3/4拍“强弱弱”的节奏特点。

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