2023学年完整公开课版I like noodles教学反思_第1页
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文档简介

Ilienoodles教学反思本次邀约课选取的上课内容是湘少版英语四年级上册unit5的第一课时,教学内容是有关食物的单词：noodles,dumil,rice,以及询问对方喜好，表达个人喜好的句型“Whatdoyoulie”“Ilie…/Idon’tlie…”。在本节课中,我注重激发学生的学习兴趣,使学生在情景中学习和运用语言,并给予时间让孩子们操练句型，最后能用本节课所学的语言做事情,即用所学的有关食物的单词和句型“Whatdoyoulie”“Ilie…”与“Idon’tlie…”句型来做问卷调查，询问同学的个人喜好，表达自己的喜好。作为刚毕业的新进老师，这堂课有优点的到了肯定的，例如课堂基本的框架步骤比较完整，教学目标清晰，有足够的句型操练时间等，但是同时也暴露出了一些问题：单词的教学要有侧重个别较难发音单词要有所侧重。在教单词的时候，个别发音较难的单词重点讲解，带读练习，例如本单元新单词中“biscuits”这个单词，教授这个单词的时间就应比教授其他单词的时间要长一点，原因是因为学生在发音这个单词的时候会把中间本应该失去爆破的“t”给读出来，此外还有bread和rice中间的元音发音，而其他单词在读音上面并没有难度。根据单词的特色，侧重单词的教学。本单元还有一个应用目标是区分食品单词的单复数形式，本单元可数名词3个，不可数名词3个，因此在本单元教学时可将先教授可数名词，再教授不可数名词，并在黑板上板书清楚：noodles,dumilrice最后让学生自行发现规律，在自然而然的情况下就能区分可数和不可数名词单复数形式。此外，还可以根据单词的拼写特点，侧重单词的教学。以句子为单位，词句结合，时刻以句子的输出为主。在本节课中，quicresponse这环节得到了肯定，将食物的旁边放上笑脸或者哭脸，笑脸代表lie,哭脸代表don’tlie,让学生根据图片快速反应进行句子的操练。创设情境在学生进行roleplay的时候，老师可以先给出情境，在电脑上放上相应情境的图片，激发学生们的表达愿望。例如在本单元的教学中练习“Whatdoyoulie”“Ilie…”与“Idon’tlie…”句型时，就可以创设一个餐厅的环境，在电脑上显示一个餐厅的图片，让学生们身临其境，他们在此情境中不自觉地想要去询问别人对于食物的喜好。课堂常规还需加强授课以英语为主，说出英语后不需要中文翻译，给学生一个好的英语环境。个人奖励和小组奖励一起进行，激发孩子们学的动机。在别的同学进行培养孩子们听的能力，在本次课上发现的一个问题是，当有其他学生在进行roleplay的时候，下面的会有学生讲话或者练习对话等等，在此情况下应该强调纪律，培养学生们倾听的习惯，哪一小组认真倾听及时给予奖励。Roleplay时鼓励学生不带书进行表演，让学生融入情境中，将整个故事“演”出来，而不是“读”出来。板书有待提高通过这次邀约课,通过与

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