高中通用技术-二设计方案的制订教学设计学情分析教材分析课后反思

创意钟表的设计与制作1教学设计课题名称时间的表情——创意钟表的设计与制作授课班级高一、2班单元课时3教学目标知识与技能1.熟悉钟表发展历程，欣赏创意钟表图片，激发设计灵感。过程与方法2.小组合作绘制创意钟表图样，确定好材料和工具。情感与态度3.激发对生活与设计的热爱，形成勇于创造生活的态度。教学重难点及教学方法选择教学重点1.懂得信息的作用，培养收集和处理信息的能力，能给案例明确问题的内容，比较和判断问题的价值。2.能根据设计对象和现有的工作条件、列出具体的设计要求。引导学生发现技术设计的问题是人们需要的问题。3.学会构思设计方案的方法，方案讨论，集思广益。4.学会徒手画简单的立体草图，能将自己的设计方案构思画出草图。5.懂得如何科学合理的评价和选择设计构思，能够运用设计的基本原则等技术思想来衡量制定合适的设计方案教学难点能用合适的技术语言表达自己的想法并能绘制标准的图样，学会设计交流。教学方式271特色数学课堂教学用具投影仪，实物展台板书设计时间的表情——创意钟表的设计与制作1学习目标：学习目标：1.2.3.教学过程教学环节教学内容教学活动本节内容是在发现问题基础上展开的，它由“搜集和处理信息，构思设计方案，草图表达构思，评价与选择设计方案构思”四部分组成。这是按照设计程序过程来设计教材的内容。通过发现明确问题和具体制定问题解决方案使学生充分地确定自己的设计目标，有清楚的认识。导入解读学习目标3分钟师：随着人民生活水平的不断提高，人们的需求不断多样化，钟表的功能已不再是仅仅用来计时。课前老师请同学们通过多种途径查找有关钟表的新功能的资料。此时，老师相信你们一定查找到了。这节课就让我们走进钟表世界，发挥你们的想象力，大胆创意设计多功能的钟表。时间在不断的流逝当他从指尖流走的那一刻你可曾感到过他的存在呢？当人们想要抓住时间的时候，他们开始寻找、创造可以表示时间的仪器，就这样时间的印迹—钟表出现了。开始它只是一种工具，但随着人类历史的发展、生活水平的提高，它已经蜕变成为一种装饰品、一种身份的象征。首先我们来梳理一下本节课的思路：首先明确本节课在整个项目学习中的具体内容，熟悉钟表发展历史，能绘制出个人和本组的设计方案并进行展示交流。钟表发展史简介8-10分钟滴滴答答的钟声伴随着我们一天又一天，我们时刻收获着进步，收获着快乐。由此切入钟表的发展历史，并揭示本课的主题《时间的“表情”》。我把钟表的发展史以自鸣钟的出现为分界线，分为三个部分：古代、近代、现在。简单介绍：1.钟表从计时工具和钟表的区别。2.中国发明的擒纵器在世界钟表史上占据的重要地位。3.钟表发展“过去”“后来”“现在”的变化。过去白天用日晷来计时，日晷又称日规，在古代它不但是计时工具也是权力的象征。夜间通过梆鼓来知道时间。国外有些地区用沙漏来计时。后来有了自鸣钟、座钟。现在有石英钟、电子钟、电子表等。欣赏时钟，感受“表情”课前我请学生将他们收集的生活中的时钟的图片发送到我的邮箱，我来进行分类，再用多媒体课件向同学们展示这些钟表。并请学生说一说，这些钟表都有什么设计特点，它们的共同点是什么？最后由我来进行总结：钟表的设计主要有三个方面：外形、读数和装饰。使学生学会仔细观察生活中的细节，开拓设计思维。接下来我再用课件展示各种钟表的图片，让学生欣赏钟表的外形，感受时间的“表情”，从而产生审美愉悦，拓宽视野，激发学生的审美想象力。了解钟表的各种新功能，知道各种不同的钟表是为了满足人们的不同需求而设计的。能够根据不同的需求进行创意设计。全面感知，绘制设计草图20分钟欣赏了各式各样的钟表后，我请学生进行抢答：钟表设计有哪些要求？并向学生拓展钟表的基本特性：准确性、可读性和艺术性。这时我向同学们展示以前学生的优秀作品，向学生介绍可以从时钟的造型、图案、纹样等方面来进行设计。每位同学都要当一回小小设计师，分组设计外形、指针、读数的草图，为后面的钟表制作作铺垫。学生的设计图画好后，请组与组之间互相评价，改进不足，进一步完善设计稿。准备好下个环节的展示交流。明确要求：1.确定好本组的创意钟表表盘、数字、整体造型等。2.提示要设计钟表后面的挂钩。3.标出各部分材料与加工工具。4.做好分工，提前规划制作流程。5.认真填写《设计与制作报告书》。注意事项：1.设计一定要从实际出发，注意设计产品的实用性，以及使用者的接受程度。2.设计分析时要突出创意的特点，以及哪些设计能反映出这些特点。3.方案构思是最能发挥创造潜能的环节，大胆构思、努力挖掘紫的创造潜力。展示作品，有效评价5-8分钟在作品展示时，我设计了“设计师风采展示”让学生进行方案交流，然后再生生互评和教师点评。在学生自评互评时我有机结合学生作品的不同之处，肯定学生的各种设计，保护他们的积极态度和创新意识。教师点评时注意给能力较弱，性格内向的学生更多点评，找出他们的优点，赞扬他们，让全体学生都能成为“学习的主人”。提示学生规划好使用的材料和工具（低碳环保的材料）。设计的作品要满足人们的生理和心理需求。六、方案优化3分钟整理内容：⒈优点固定；⒉缺点改进；⒊借鉴别人的地方。完善本组的实验报告书提示：指针和读数——增加趣味和设计感

材料——体现质感

装饰——让钟表更漂亮课堂小结，拓展延伸2分钟创意钟表的设计要考虑的问题很多，主要因素归结起来分别归属于产品本身，使用者，使用环境即“物、人、环境”三个方面。围绕着“人、物、环境”三个方面，用多媒体剖析需要考虑因素的示意图，结合上述学生的作品针对点评。

今天我们学会了用草图去表达构思，并且更深层次的对设计进行了分析，培养学生形成设计方案之前，对产品进行周详的设计分析的良好习惯。拓展情感升华：时间的表情还可以用电脑来制作，课后学生可以尝试用绘图软件制作一个电子时钟。最后我以鲁迅先生的一句话“时间就像海绵里的水，只要愿意挤，总还是有的。”来结束本课教学，希望同学们安排好自己的学习生活，珍惜时间，做时间的主人。通过《世界名表擒纵器结构欣赏》视频导入，激发学生对未知领域的探索精神和求知欲，对钟表有个初步的认识，充满热情参与本节课。师：诗意的语言，名言警句的引领，每个人的真实感受更能引起学生的共鸣。师：引领学生对搜集的信息进行分析、比较、判断利用。思考与课题有关的已有的社会信息。生：在已有的信息中发现有价值有意义可借鉴的地方

师：从情感入手，拉近学生和本项目的距离，让学生有感同身受的感觉，培养创新的意识和精神的初步形成。师：形成自己的问题设计思想。引领学生对搜集的信息进行分析、比较、判断利用。学会借鉴。生：分析、比较、判断、利用信息使自己的设计形成基本的雏形

师：表达自己的设计方案，指引学生将自己的设计表达出来。巡视学生的设计情况，参与学生的讨论，给予适当的引导。多发现学生的闪光点，让学生自己选择出较好的设计方案。生：画草图表达自己的设计构思

师：找寻最合理的设计方案，引领学生思考所有的设计方案，选择自己认为最合理的方案。学生在创作时，进行巡回指导，及时帮他们解决问题，对有创造性的学生给予肯定提高他们的兴趣。做好课堂的组织者，引导者。师：需求是会随着技术的发展和时代的变化而变化的，我们队熟悉的工具或用品都可以提出新的要求。生：学生通过交流，思考，评价，论证最终选择较合理的方案师：层层引导，环环相扣，激发学生的思维能力。鼓励大家拥有自己独特的“时间的表情”让自己的学习生活更加有序生动，充满活力！上课资料：整个项目终结性材料：通用技术项目学习创意钟表的设计与制作学生设计制作报告项目名称：年级班级：学生姓名：指导教师：创意钟表的设计制作项目活动简介学习目标：1.对各种计时器的历史有一定的了解。2.利用所学知识设计制作创意钟表。材料和工具：材料：pvc发泡板（雪弗板）40*60*0.5一张左右硬纸板、贴纸木板、布料（含填充物、针线等）工具：表芯、万能胶、剪子、刻刀（木工）、美工刀等内容：3课时专题内容设置课时第一节：创意钟表设计知道钟表的发展史，欣赏创意钟表，设计自己的创意钟表，绘制图样，确定材料和工具。1第二节：制作创意钟表根据自己的设计图样进行制作钟表。1第三节：设计制作交流对设计和制作过程，以及作品进行评价，总结项目收获与不足。1创意时钟设计要求1.每个设计小组4人（推选1位组长）2.表芯使用标准件即可（自行准备）3.设计重点是对表盘、数字、指针、造形结构和多用途设计。4.所用材料（木板、KT板、亚克力板或根据本组创意所需）自行准备，正面尺寸（长╳宽）不得小于200mmX200mm。5.学校提供制作场地和工具，包括基本工具、电脑绘图、激光切割等等。6.除了实现基本的时钟计时功能外，要体现其装饰功能及其与使用环境的关系。7.成果展示：每个小组都要完成一份设计报告。8.作品完成时间：3周推选优秀作品参加学校的创意钟设计制作大赛。创意钟表的设计与制作报告书项目名称学时同组学生姓名制作地点日期评价指导教师审阅时间项目活动目的和要求项目需要工具和设备设计制作过程图样：（三视图、立体图样、适当的文字说明）设计制作过程项目活动感悟当堂导学案：当堂使用记录性材料：学情分析学生以前已学过了“设计一般过程”，“设计的基本原理”等一些理论知识懂得一些初步的人机工程学。并进行了一些感性的设计，如“校园垃圾桶的优化设计”的设计，“瓦楞纸的创意生活”，“室内建筑模型的设计与制作”等的设计，但是其设计的最终结果仍无法摆脱生活当中的直觉，尤其是对设计进行系统的分析。设计过程中主次不分，思绪混乱，条理不清、个性设计表现不出1.学生有一定的生活经历和文化基础，认识问题有自己的观点，具备了发现问题的初步知识，但对发现问题缺少系统性的认识。

2.学生对分散的、零乱的问题，缺少合理性、科学性的分析，难于提出符合事理技术设计的问题。

3.学生在导言课已经初步了解了项目活动的总体要求，已把握了设计问题的方向，了解应如何设计有价值的问题，但对众多有价值的设计问题，如何确定可行性的设计问题还是缺乏认识。

4.学生认为任何有价值的设计问题都是应明确的问题，存在是可行或非可行性设计问题有模糊认识。不能较好的运用合适的技术语言表达设计构思，对设计的一般原则和人际关系等基本理论和应用不是很好。

5.对问题的表达方式草图绘制法缺乏一定的实践经验，教师要加以引导。6.在前面的学习中总结和回顾了自己所做的实践工作，学生的思维和热情都调动起来了，但作为设计工作是一件严肃的事情，这点要让学生增强认识。效果分析这堂课充分发挥271特色课堂的优势。在学生充分自主探究的基础上，教师大胆放手，让学生充分讨论、合作交流，教学目标得到了很好的落地。课堂是安全的课堂，高效的课堂，是学生学习的超市，展示自我风采的舞台。你看！学生的表现真是可圈可点：有的能够积极的去表达自己的设计理念，把自己的设计灵感与同学们分享；有的积极的去分析设计构思的可行性，不断否定，不断创新，选择最佳方案；有的边听、边画、边修改，能用图样去表达自己或本组的设计构思；有的学生积极展示，与同学们交流本组的设计想法，说的有理有据，能把本组的设计进行升华，生动形象，使本组的方案瞬间生动活泼起来；有的同学设计方案充满了创意，让人耳目一新……那种自信、从容的姿态让我深深感动！教材分析这一节课分4个部分，一是收集及处理信息；二是构思设计方案；三是用草图表达构思；四评价与选择设计方案构思，由于高一上学期的几个项目学习中学生已经初步经历了设计的一般过程这更便于《创意钟表的设计与制作》项目衔接的更加紧凑。本项目共3个课时，而今天这一课时是在徒手绘画练习的基础上进行的。主要是引导学生进行方案设计分析及构思设计方案并确定本组的设计方案。由于地质版教材对于构思设计方案的分析不够系统，我借用了江苏版教材中设计分析的这一部分内容，使整个教学过程变得更加完整。学生可以把实践认识提高到理论认识。整个《创意钟表的设计与制作》项目设定了一个学生真实生活中常见的物品作为学生系统的去经历分析设计，绘制图样，方案优化，改良设计，选择材料和合适的加工工艺制作的全过程的案例，在此基础上，拓展学生视野，让教学内容更接近学生真是的生活经验并进一步升华。内容：3课时专题内容设置课时第一节：创意钟表方案设计1.知道钟表的发展史，欣赏创意钟表，设计自己的创意钟表，绘制图样，确定材料和工具。2.发挥想象，根据钟表结构、既有材料和工具进行钟表创意设计，培养学生从身边发现创意的能力；初步规划制作流程1第二节：制作创意钟表创意钟表制作：根据图样制作创意钟表，掌握笔刀、圆规刀等工具的使用，经历过程培养整体规划的意识1第三节：设计制作交流设计制作交流：对创意钟表的设计、制作过程和作品进行交流和评价，会交流和评价。总结项目收获与不足。1评测练习学生绘制的设计方案草图展示：课后反思本节课从学生的实际生活经历和经验入手，从实际问题入手，调动了学生的学习兴趣，整堂课学生都很积极投入，学生自主探究去思考问题、热烈的交流设计想法，讨论时非常积极，每个组都有比较好的方案产生。首先轻松导入，大家熟知的名言警句富有感情的导入，使学生自然而然的进入到本课的学习情境中。通过丰富多彩的的图片和创作归纳使学生乐于沉浸在钟表设计创造的氛围中。在各个教学环节，教师都注重知识的拓展和延伸，挖掘更具