小学综合实践活动-走进木工世界教学设计学情分析教材分析课后反思

六年级综合实践活动《走进木工世界》教学设计活动背景：木工在我国有着悠久的历史，木工在人们的日常生活中起着重要的作。从古代来看，纵观世界各国的建筑，大部分都是以石材为主，只有中国是以木材为主，木结构的建筑是中国使用范围最广、数量最多的一种建筑形，在世界建筑之林中独树一帜，风格鲜明，体现出东方古典建筑具有的独特魅力。在我们临朐，红木行业作为具有独特优势和良好发展前景的文化产业，在临朐县经济产业结构中占有一定比重。在学生的身边，就有很多的木匠好手，便于同学们接触到这个主题，经过和同学们讨论，很多同学都对木工实践有浓厚兴趣，于是，我们一致确定了“走进木工世界”的主题，让学生真正认识到木建筑的价值，让学生在木工的实地操作中锻炼自我，提高自我。活动目标：（一）知识目标了解木工的历史及名人，了解木工的制作过程和工艺制作流程，掌握相关知识。（二）能力目标培养学生观察事物、分析问题的能力，学会探究事物的方法，增强学生团队协作的能力。（三）情感态度价值观目标激发学生热爱临朐木建筑的热情，热爱临朐的感情，培养学生自觉保护人文景观，爱护周围环境的意识，并且让学生在了解的过程中体会劳动人民的艰辛，感受劳动的快乐。重难点分析：用合适的表现形式介绍自己小组的成果，并从其他小组的汇报中获得经验。活动过程：一、课件导入：同学们，今天我们上综合实践活动课，前一段时间我们一起确定了“走进木工世界”的活动方案，上节课是亲历实践课，同学们分组进行了实践活动，有的进行调查研究，有的进行采访……,这节课是成果展示课，我们的活动主题是：“走进木工世界”成果展示会。二、展示准备：根据同学们自愿分组，共选择了6个子课题，我们分别来看一看。我们已经用几周的时间完成了调查研究，相信同学们都有了自己的成果，想不想展示给大家？下面老师宣布一下成果展示的要求：1、吐字清楚、声音洪亮。2、展示时，其他同学认真倾听，并提出评价。3、展示完毕，根据成果，评出最佳小组、优秀个人。六个小组展示完毕后，根据活动成果和展示，我们评选出这次实践活动的优胜小组。我们今天邀请了王海楠和王炳予来主持这次实践活动的展示会，大家掌声欢迎。三、上台展示。1、第一个小组是蓝天小组。口号：我能行、我最棒，蓝天小组在行动。他们上台展示的是：主题：探寻木工的历史及名人，活动成果是手抄报。（1）学生首先介绍自己小组的名称（蓝天小组）成员有：王海楠、马向原、赵延宁、牟昱宁、刘秀琳、刘振华（2）展示自己小组在第一节课制定的活动方案卡。（特别是学生的活动步骤）由王海楠为大家解说，刘振华负责操作电脑。（3）具体介绍：我们小组对木工的历史进行了探究，下面是我们活动的照片。分别进行了网上调查和现场采访。得出的结论是：在古代社会，木工是一种很重要的手工业，制造车、船等交通工具、农业手工业生产工具、建造房屋庐舍和生活用具等等都离不开木工。到了春秋战国时期，铁制木工具开始广泛用于生产。这个时期，木工的工艺已达到很高的水平，著名的鲁班就是其杰出的代表。到了三国时期，三国时蜀汉丞相诸葛亮发明了木牛流马。到了宋代，这时的木匠很多都有建造宝塔建筑的经历。最有名的是喻皓，被称作宋代木工第一人。到了明代，晚明皇帝熹宗朱由校就因为酷爱木工制作，而被人称作“木匠皇帝”。到了近代，木工在欧美广泛流传，俄罗斯总统普京获得了四级“木匠证”。当今社会“木工”职业应用领域广，我们临朐的文化公园的长桥景观就是美丽的木工作品。介绍完毕，分别展示学生的手抄报。由小组代表赵延宁展示他的活动成果“木工的历史以及木工名人——马钧”。（4）老师、学生、自己共同评价：一组介绍完毕，其他小组马上进行评价，老师适时进行点评。学生评：改组同学更多的介绍了木工的历史，木工在人们的历史上所占的地位是怎样的，让我们认识了许多木工名人，了解到了向诸葛亮、鲁班等名人在木工方面所做的巨大突破，给人们的生活和生产带来了许多的便利。本组评：感谢大家提的宝贵意见，我们会继续努力，让大家对于木工的历史及木工的制作工艺有更加详细的了解。老师评：通过本组介绍，我们知道了木工的历史种类以及名人，你们让我们大家了解了很多有关木工的知识。这个小组介绍的比较到位，声音比较洪亮，其他小组也要向他们学习。其他小组程序类似：……2、第二个小组是快乐小组。（1）他们的主题是探寻木工工具的种类及使用方法，成果展示形式是课件介绍。口号：冲冲冲、快乐向前冲。选出解说的代表是尹梓鉴。小组成员有：尹梓鉴、林翔宇、高丽璇、孟令宇、冯誉鑫、祝星宇。（2）具体介绍：同学们，木工是一门比较古老的职业，是一门非常传统的技术。而木工现在多用在装修和艺术品上面。我们小组对木工工具做了调查研究，下面由我来和大家介绍一下木工工具的发展变化。木工工具历经多年有了很大发展，主要分为手动、电动和气动工具。下面由我们就分别介绍这三种木工工具。我们学校的木工工具主要是手动工具。（3）小结：同学们，我们知道木工工具一般都有很锋利的刃口，使用的时候一定要注意安全。在这里呢，主要是提醒同学们两点：一是要掌握好各种工具的正确使用姿势和方法，要注意身体的位置和手、脚的姿势要正确。二是在操作木工机械时，尤其要严格遵守安全操作规程，要在老师的指导下进行操作。（3）教师、学生、本组评。（经过全班交流。一致认为：通过本组的介绍，我们了解了木工的分类以及每一个工具的使用方法，让我们大开眼界，学到了许多以前不知道的木工知识，我们知道了这些工具需要在老师的指导下进行。）3、第三个小组是阳光小组。（1）口号：我成长、我阳光、我快乐。主题：探寻临朐木工经济文化艺术价值，他们的成果展示形式是：调查报告。解说的代表是：高文鑫。小组成员有：高俊东、高文鑫、许慧萱、陈梦瑶、张宪政、冯恩煜。（2）首先展示的是在老师的带领下学生的活动照片。具体介绍：为了探求木建筑特别是木制作品的经济和艺术价值，我们小组首先到微机室查询了木建筑的历史资料。通过调查，我们了解到：从古至今，纵观世界各国的建筑，大部分都是以石材为主，只有中国是以木材为主。我们小组一行6人到临朐红木家具厂进行采访。通过采访，我们了解到：目前临朐从事红木家具、工艺品行业大小企业100多家，红木产品远销海内外，红木产业链不仅在临朐县经济产业结构中占有一席之地，而且还是具有独特优势和良好发展前景的文化产业。（3）教师、学生、本组评。（经过全班交流。一致认为：到了21世纪，木结构建筑的回归是必然趋势，这种趋势凭借的不只是建筑美，不只是传统情节，更多的是一种环保效益。临朐红木文化历史悠久、底蕴深厚，尤其是红木嵌银漆器工艺是国家级非物质文化遗产，其做工精美，畅销海内外。可见，临朐的红木工艺品对人们来说是一种精神的享受。于提升临朐人得文化品位也起到了重要的作用，也提升了整个临朐的文化内涵。另外，红木工艺品对于推动临朐经济的发展起到一定的促进作用。）4、第四个小组是四组：梦想小组。（1）口号：努力奋进，让梦想起航。主题：临朐木建筑的现状与保护。他们的成果展示形式是：调查报告和倡议书。解说的代表是：王炳予。小组成员有：王炳予、窦刘洋、赵子辰、魏润玉、迟金岳、杨雨琪。（2）组长介绍：阳春三月，我们到临朐县滨河公园、文化公园以及龙泉小区、晨辉丽都城等社区对木工的保护情况进行了调查，下面展示的是我们拍摄的一组照片。通过调查，我们发现临朐的木建筑大部分保护的比较完整，特别是滨河花园和文化公园的主要景点建筑保护的比较好，说明了大部分人们的保护意识比较强，但也有的破损较为严重，有的木建筑上涂有广告，也有乱刻乱画现象，给人一种不舒服的感觉，严重影响了城市良好形象。我们的结论：通过分析，木建筑破坏的原因主要有两个：一部分是自然破坏。随着岁月的变迁，有些木建筑经过风吹雨打，破损比较严重，这说明这些木建筑还缺乏定期保养，需要引起有关部门的重视。另一部分是人为破坏，有些是由于人们的多次触摸造成，有些游人在这些景点的木建筑上乱刻乱画，写上“某某人到此一游”文字，这需要在我们的广大市民中进行广泛宣传，让大家认识到保护木建筑是每一位公民的责任和义务，这样，我们的临朐才能越来越漂亮。然后，展示活动成果：调查报告和倡议书。（3）教师、学生、本组评。（经过全班交流。一致认为保护好临朐的木建筑是我们每个市民的责任，我们要集思广益，想出更多的办法让更多的人来保护我们的木建筑，让我们朐城越来越靓丽。）5、第五个小组是胜利小组。（1）口号：团结胜利、永远第一。主题：制作简易小板凳。他们的成果展示形式是：活动日记。解说的代表是：徐靖斐。小组成员有：徐靖斐、刘同宾、陈佳琳、王家驹、马昕媛、迟佳玮。（2）我们小组制作了简易小板凳，下面是我们的活动图片。（3）教师、学生、本组评。（经过全班交流。一致认为：他们小组的作品很精致、很漂亮，真是一种艺术的享受，刘同宾的活动日记写出了真情实感，体会到了劳动带来的乐趣。）6、第六个小组是实践小组。（1）口号：我实践、我快乐。主题：我是巧手小木匠。小组成员有：刘泽阳、谢金霖、王楷翔、尹翡凡、刘兆辰、崔子怡。成果展示形式是活动心得。（2）在综合实践活动课上，我们也当了一回木工家，进行了橡皮泥塑的创作，下面我们来展示活动的照片。（3）教师、学生、本组评。（经过全班交流。一致认为：他们确实有木工家的风范，让我们欣赏到了漂亮的木工作品，他们的活动感受给我们的印象也特别深刻。）四、评比优秀。五个小组介绍完毕后，下面根据成果和解说评出优秀个人和最佳小组。优秀个人（一至六组分别是王海楠、尹梓鉴、高文鑫、王炳予、徐静斐、刘兆辰），最佳小组是二组和三组（胜利小组）。五、拓展延伸、情感升华。1、今天我们展示了本组的成果，你有哪些收获？2、师：同学们，今天，我们来总结一下同学们的成果：一组同学让我们了解了木工的历史，认识了很多的名人，二组同学带我们认识了许多木工工具，了解了他们的使用方法，三组同学让我们欣赏了漂亮的木工作品，认识到木建筑临朐经济文化的发展起了重要的促进作用，四组同学让我们认识到保护临朐木建筑的必要性和紧迫性，我们应该采取多种方式保护我们的临朐的木建筑，让我们的临朐变得更加靓丽多彩，五组和六组的同学都让我们见识了同学们的动手能力，人人都是小木匠，欣赏到了一个个精致的木工作品。同学们，今天大家用不同的方式展现了自己的成果。祝贺你们。相信通过这次实践活动同学们对“木工”有了更深的认识。另外，我们可以把在这次活动中学到的方法应用到以后的实践活动中去，同学们会做的越来越好，越来越棒。那么，这节“走进木工世界”的成果汇报课就到这里，下课。六年级综合实践活动《走进木工世界》学情分析六年级学生已经具有基本实践活动的能力，掌握了采访法、调查研究等基本方法。在“走进木工世界”主题实践活动中，学生采访了身边的木工人员，通过了解，我们知道，这些默默无闻的木匠们对临朐的木工事业做出了突出的贡献。通过采访，我们知道了木工对于临朐的发展起着重要的作用，特别是在我们古代建筑上有着重要的作用。另外，很多同学也已经掌握了调查研究的方法。学生利用周末时间对临朐文化公园、滨河公园、龙泉小区、晨会丽都城等小区的木建筑进行了调查研究，通过调查研究认识到临朐的大部分木建筑保护的比较好，还有很多木建筑由于人为原因破坏比较严重，因此发出了保护临朐木工的倡议，让大家为创建美丽的朐城而不断努力。六年级综合实践活动《走进木工世界》效果分析“走进木工世界”成果展示课总体来说，比较成功。1、在展示活动中学生得到了锻炼。实践活动是一项严肃认真的工作，它要求学生要有认真负责、坚持到底的精神。多数同学通过这次科学实践活动，从中体验到了探究科学的快乐，并获得了成就感，变得更加热爱生活，热爱临朐。2、培养了合作精神和动手能力。实践活动培养了学生的团结协作精神，参与制作木工活动提高了学生的动手能力。学生体验到了探究的快乐，养成了善于观察，勤于动手的好习惯。3、培养了学生热爱科学的精神。在实践活动中，学生认识到木建筑对城市的重要性充分体会到了探索发现的乐趣，学会创造生活，享受生活的美好，同时，在调查木建筑的现状时，也激发了学生热爱周围环境，一切从自我做起，从小事做起，为创建一个美丽的朐城而努力。六年级综合实践活动《走进木工世界》教材分析综合实践活动与其他学科不同，没有固定的教材，我们在实践活动发展过程中，编纂了《走进木工世界》校本课程。基于以下原因，我和同学们共同确定了“走进木工世界”主题实践活动。临朐木工，文化历史悠久，在临朐的文化发展中起着重要的作用，随着临朐经济的发展，生活周边的环境越来越好，人们的生活品味也越来越高，身边的艺术比比皆是。随着城市建设的飞速发展，城市木建筑艺术尤为兴盛，这引起了人们的强烈反响。于是有人提议，能不能为我们居住的这个城市留下些美丽的痕迹？建议通过研究性学习，让孩子们参与综合实践活动，来了解和参与城市木建筑。为了更加细致全面的了解木工，我们组织了“走进木工世界”实践活动。我们带领学生来到综合实践活动室，让学生身临其境，走近木工，并下马观“花”，探寻木工蕴含的奥秘，更深层次了解木工的丰富内涵以及对城市文化的了解。六年级综合实践活动《走进木工世界》评测练习：1、在这次成果展示课上，你学到了哪些实践活动的方法？2、经过上课的展示，你了解到红木对临朐经济的发展和文化的繁荣能起到怎样的影响？3、通过四组在对临朐文化公园、滨河公园、龙泉小区的木工保护情况的调查研究，临朐木建筑保护的现状如何？主要原因有哪些？请说一说我们应该采取怎样的措施来保护临朐的木建筑？六年级综合实践活动《走进木工世界》课后反思“走进木工世界”成果展示课总体比较成功，完成了教学目标。这次实践活动让同学们受益匪浅，各方面的能力都得到了提高，为他们将来走向社会打下了良好的基础。六个小组同学用不同的形式展现了自己的劳动成果。一组同学让我们了解了木工的历史，认识了很多的名人，二组同学带我们认识了许多木工工具，了解了他们的使用方法，三组同学让我们欣赏了漂亮的木工作品，认识到木建筑临朐经济文化的发展起了重要的促进作用，四组同学让我们认识到保护临朐木建筑的必要性和紧迫性，我们应该采取多种方式保护我们的临朐的木建筑，让我们的临朐变得更加靓丽多彩，五组和六组的同学都让我们见识了同学们的动手能力，人人都是小木匠，欣赏到了一个个精致的木工作品。通过活动成果展示，学生的团结协作能力、口语交际能力得到了提高。通过开展活动，同学们了解到了木工的历史