五年级下册英语教案Unit3 Asking the way Checkout time译林版(三起)

英（年下)Unitingtheway&Tickinglearningobjectives教学标1.帮助学生熟练掌握问路和指路方式并熟练地运用问路及指路相关的词汇及句型.2.引导学生在活动中熟练运用句型进行问路和指路；3、引导学生用较丰富的语言介绍自己家到学校的路线并完成相关写话。4、学生能够通过小组合作，综合运用语言知识和语言技能，完成活动任务。Focusofthelessonandofdifficulty教学重点：1.能熟练运用问路相关语言和词汇。2.能够正确理解故事并整合本单元知识，进行实际语言上的交流与运用。教学难点：在复习中，学生能够通过合作完成英语活动，提高英语语用能力。教学过程Step1Warm-up1.talkT:Whatdoyoufromthisunit?【设计意图通过师生互动交流学生回忆本单元学习的知识激发学生学习的主观能动性。】2.ShowTicking【设计意图：让学生了解本课时的教学要求，同时检查语音版块的目标达成】Step2timeCartoontime(1)T:YangLingwantstovisitSuHai’snewhome.Howdoesshegetthere?学生根据课文内容选择YangLing交通方式)(2)在PPT图上用箭头和图片提示引导学生根据文字提示复述路线。First,YangLinggetsmetroatStation.

Next,she显示杨玲下地铁的图)at…Station.Then,she’sonStreet.ShewalksalongStreet.示杨玲右转的图片)at显示红绿灯的图片).Shewalksalong…Street.The显示书店的图片)is…AndSuHai’shomeis…老师首先边画路线边请学生起来指路之后学生根据地图提示和文本提示同桌互相复述杨玲的路线，最后全班集体看地图复述一遍(3)RetellCartoontime要求学生用First,…,Then,…,Next,…,Finally,…复述课文内容，TinawanttoFirst,they...Next,theytheyFinally,they。【设计意图：图文结合，引导学生复述StoryCartoontime，…帮助学生梳理利用交通工具出行时对出行方式和路线的表达以及步行时对路线的表达。】Checkouttime(1)ListenT:isintheshoeshop.Andareneartheshoeguesstheyare.Script(教师读，学生猜):No.1aplace.Sharonbuyfood,orotherinWhatit?No.2alovelySharonwantstowatchainit.it?No.3awherecanatrain.No.4aSharoncanbuybooks.it?(2)andtalk学生根据地图，两人一组展开练习问答(3)Pointand将time中的地点做成路标形式，以教室中桌子间的过道为街道，师生开展问答游戏)T:I’matschool.Todaywearegoingtovisitthemuseum.Howcanwegothere?学生大组回答，然后两人一组操练并展示(4)Thinkandchoose

Howaskway?HowdoIgettoe…?Howshowway?along…Street.Turnleft/rightatthe…trafficlights.Then,walkalong…Street.’sonyourleft/right.(5)Drawandwrite(课本P35)(1)教师在地图中画出到的路线，并示范用英语描述路线。(2)学生画路线并将路线写下来。(3)请个别学生将其画的路线图和写的路线用投影仪展示出来。【设计意图进一步巩固学生在不同情境中准确使用问路指路的英语表达的综合语用能力Homework家庭作业1.Talkthefromhometofamilyin2.Revise3.教学准备（含书设计教学准备：教学课件（PPT）板书设计：Unit3thewa