创新思维培养教材

创新思维培养第一页，共一百一十三页。目的1、充分了解思维定势的各种情况，并在创新活动中有意识的努力克服形形色色的思维定势2、了解发散思维的概念与特征；理解流畅性是发散思维的基本特性，通过训练能在流畅的基础上培养自己发散思维的变通性与独特性。3、了解发散思维的各种形式，熟练掌握其中的2—3种并能有意识地用于创新活动。4、了解收敛思维的特点、作用5、通过案例分析及训练学会准确的提出问题。第二页，共一百一十三页。6、掌握非逻辑思维（形象思维、灵感思维、直觉思维）是创新思维的重要形式，通过实例、测试与训练初步能够运用非逻辑思维进行创新思考。7、通过讲解与练习理解逻辑思维对创新活动的作用，能够运用逻辑思维进行创新活动。8、掌握思维的奇妙性，只有经常把自己的思维置于有意识、自觉、不胜任的状态才能不断提出创新课题，开展创新活动。第三页，共一百一十三页。第一章突破思维障碍第一节常见的思维障碍一、思维定势（习惯性思维）思维：是一种复杂的心理现象，是人的大脑的一种能力。思维惯性：这次这样解决了一个问题，下次遇到类似的问题或表面看起来相同的问题，不由自主地还是沿着上次思考的方向或次序去解决。思维定势：思考同类或相似问题的惯性轨道，来自于心理定势。过去的思维影响当前的思维，形成了固定的思维模式。第四页，共一百一十三页。思维定势是一种按常规处理问题的思维方式。它可以省去许多摸索、试探的步骤，缩短思考时间，提高效率。在日常生活中，思维定势可以帮助我们解决每天碰到的90%以上的问题。但是思维定势不利于创新思考，不利于创造。思维惯性和思维定势合起来我们就称为思维障碍。第五页，共一百一十三页。2、突破思维定势是指：在思考有待创新的问题时，要有意识地抛开头脑中思考类似问题所形成的思维程序和模式敢于开发新思路。我们在进行创造活动时，要有意识地抛开以往思考这些问题时的习惯（思维程序和模式），警惕和排除它对寻求新的设想所可能产生的束缚作用。思维定势有前面谈到的经验定势、权威定势、书本定势等。这种例子比比皆是，我们通过实例及练习来了解。第六页，共一百一十三页。请以最快的速度、最简便的方法用给出的容器量出水的数量（习惯性）序号 空量杯的容量ml要求量出的水的数量 AB C D 公式1 21127 3 100 B-2C-A=D2 14163 25 99 B-2C-A=D3 1843 10 5B-2C-A=D 4 942 6 21 2C+A=D5 2059 4 31 B-2C-A=D6 2349 3 20 A-C=D7 1539 3 18 A+C=D第七页，共一百一十三页。一只青蛙在两丈深的井底每天爬上3尺，退2尺，请问多少天到达井口？有位老汉用2米长的绳子把牛鼻子牢牢栓住，把饲料筐放在3米以外就走开了。可是当他回来的时候发现，牛已经把饲料全吃光了，请问是怎么回事？王先生到8楼去办事，从大厅走到4楼用了48秒，再从4楼走到8楼需要多长时间？由2个阿拉伯数字1组成的最大数是多少？3个呢？4个呢？第八页，共一百一十三页。二、直线型思维只需用一就是一，二就是二，或A=B，B=C，则A=C，这样的思维方式就是直线性。养成了直线型思维习惯，就不善于从侧面、反面或迂回地去思考问题，不免回陷入思维的误区。例：破案三、权威型思维对权威的尊敬甚至崇拜，不敢逾越权威半步，不敢怀疑权威的理论和观点。四、从众型思维障碍丛众心理，就是不敢带头，不冒尖，一切都随大流的心理状态。第九页，共一百一十三页。五、书本型思维由于对书本知识的过分相信而不能突破和创新的思维方式，就叫做书本型思维障碍。六、自我中心型思维有些人特别固执，思考问题时以自我为中心的心理状态。七、其他类型的思维1.自卑型显雄障碍就是非常地不自信，由于过去的失败或成绩较差，受到过别人的轻视，产生了自卑心理。2.麻木型思维障碍表现是不敏感，思维不活跃第十页，共一百一十三页。3.偏执型思维障碍他们大多颇为自信，但有的是钻牛角尖，明知这条道路走不通，菲要往前闯，直到碰得头破血流才罢休，不知道及时转弯子。练习：

一个人用600元买了一匹马，以700元卖了出去，又用800元买了回来，以900元卖了出去，请问他赚了多少钱？有三个学生到一家小旅店住宿，他们准备住1个晚上，每人交了10元钱，老板见是学生说少收5元吧，退回5元。服务员拿着这5元心想：5元分给3人不好分，于是自己收起2元，退给每个学生1元，事后服务员自己心中不解：每个学生交9元共27元，自己拿了2元总计29元，可学生给了30元，那1元到哪儿去了？请大家帮他想一想。第十一页，共一百一十三页。第二节扩展思维视角一、思维视角的概念人的思维活动不仅有方向，有次序，还有起点。在起点上，就有切入的角度。实际上，对于思维视角对于创新非常重要创新活动来说，这个起点和切入的角度非常重要。我们把思维开始时的切入角度，就叫做思维视角。思维视角对于创新的重要性1.事物本身都有不同的侧面，从不同的角度去考察，就能更加全面地接近事物的本质。2.世界上的各种事物都不是孤立存在的，它们与周围的其他事物有着千丝万缕的联系，观察研究某一未显露本质的事物，可以从与它有联系的另一事物中找到切入点。第十二页，共一百一十三页。3.事物是发展变化的，发展变化的趋势有多种可能性。4.对于某个领域的一些事物，特别是社会生活或专业技术领域里的常见事物，许多人都观察思考过了。二、扩展思维视角的方法(一)改变万事顺着想的思路大多数人对于问题的思考，都是按照常情、常理、常规去想的，或者按照事物发生的时间、空间顺序去想，这就是所谓的“万事顺着想”。在许多情况下，顺着想就只能是一种常规的思维方式，要想进行创新思维，就得有意识地改变万事顺着想的思路。第十三页，共一百一十三页。1、变顺着想为倒着想2、从事物的对立面出发去想3、思考者改变自己的位置(二)转换问题获得新视角1．把复杂问题转化为简单问题2．把自己生疏的问题转换成熟悉的问题3．把不能办到的事情转化为可以办到的事情(三)把直接变为间接1．先退后进——军事上是很重要的一种策略2．迂回前进——退一步是为了前进3．先做铺垫，创造条件——先设置一个新的问题，作为铺垫，为解决问题创造条件。第十四页，共一百一十三页。第三节超越自我突破障碍就是突破自我，进一步说就是超越自我。超越是一个很高的境界，超越自我才是创新。所谓“超越”，实际上也是一种思维方式。这种思维方式，就是站在时代的制高点，超越时空的限制，根据对客观规律的正确认识，对事物的发展趋势进行正确的判断，从而做出科学的决策。只有超越才有创新，超越既不是拘泥于现实的墨守成规，也不是脱离实际的凭空幻想。超越自我才能超越现实，超越自我，意味着思维方式的不断创新，也意味着人生目标的不断前移，最终达到进入自由王国的崇高境界。第十五页，共一百一十三页。一、超越理论理论是非常重要的，没有理论的实践就是盲目实践。但是，任何理论都是一定时代的产物，再正确、再伟大的理论也需要在实践中丰富和发展。二、超越习惯习惯成自然。习惯一旦形成，是很难改变的。特别是思维上的习惯，让你不知不觉地就按老一套去办事。思维上的老习惯，对于创新是无形的阻力。我们实现思维创新的过程，实际上就是破除和超越习惯的过程。第十六页，共一百一十三页。三、超越经验经验是以往阅历与感性认识的积淀和凝结，无疑是很宝贵的。在总结经验的基础上实现创新，也是许多有成就的创新者的必由之路。所以，我们应当善于总结自己的经验，也应当善于学习他人的经验。超越经验，实际上就是解放思想，实事求是，就是打破常规，与时俱进。四、超越自满自满，是成功的大敌，也是创新的大敌。超越自满，才能知道天外有天，强中更有强中手，才能够不断学习，不断实践，不断创新。第十七页，共一百一十三页。

五、超越现实创新思维，既要立足现实，又要超越现实。我们需要一种“超前思维方式”，不能满足于“应急式”的思维方式。超前思维，就是超越现实的思维。第十八页，共一百一十三页。第二章发散思维与收敛思维

第一节发散思维的特征与作用

一、发散思维的定义、特征、形式1、定义：从一个问题（信息）出发，突破原有的圈，充分发挥想象力，经不同的途径,以的视角去探索，重组眼前的和记忆中的信息,产生新信息,使问题得到圆满解决的思维方法。2、特征1）流畅性发散思维“量”的指标它是指思维的进程流畅，没有阻碍，在短时间内能得到较多的思维结果。2）变通性发散思维“质”的指标变通性指的是发散思维的思路能迅速地转换，从而得到更多的思维结果，为选择解题方案提供更多的可能。

问题中心第十九页，共一百一十三页。3）独创性发散思维的本质独特性体现的是发散思维成果的新颖、独特、稀有的特点，是发散思维的灵魂，属于最高层次。下面请思考一个问题：如何用6根火柴摆出4个等边三角形来？如何在一块土地上种4棵树，使每棵树之间距离都相等？3、发散思维形式举例1）立体思维思考问题时跳出点、线、面的限制，立体式进行思维。立体绿化屋顶花园增加绿化面积、减少占地改善环境、净化空气。立体农业间作如玉米地种绿豆、高粱地里种花生等立体森林高大乔木下种灌木、灌木下种草，草下种食用菌。第二十页，共一百一十三页。立体渔业网箱养鱼充分利用水面、水体立体开发资源煤、石头、开发产品你还能想出什么样的立体思维形式？2）平面思维以构思二维平面图形为特点的发散思维形式如用一支笔一张纸一笔画出圆心和圆周。这种不连续的图形是难以一笔画出的第二十一页，共一百一十三页。3）逆向思维背逆通常的思考方法。从相反方向思考问题的方法，也叫做反向思维。因为客观世界上许多事物之间甲能产生乙，乙也能产生甲。如：化学能能产生电能据此意大利科学家伏特1800年发明了伏打电池。反过来电能也能产生化学能，通过电解，英国化学家戴维1807年发现了钾、钠、钙、镁、锶、钡、硼等七种元素。如说话声音高低能引起金属片相应的振动，相反金属片的振动也可以引起声音高低的变化。爱迪生在对电话的改进中，发明制造了世界上第一台留声机。第二十二页，共一百一十三页。那么如何进行逆向思维呢？（1）就事物依存的条件逆向思考，如小孩掉进水里，把人从水中救起，是使人脱离水，司马光救人是打破缸，使水脱离人，这就是逆向思维。（2）就事物发展的过程逆向思考如人上楼梯是人走路，而电梯是路走，人不动。（3）就事物的位置逆向思考如开展假如“我是某某”活动（4）就事物的结果逆向思考据说俄国大作家托尔斯泰设计了这样一道题：第二十三页，共一百一十三页。从前有个农夫，死后留下了一些牛,，他在遗书中写道：妻子得全部牛的半数加半头；长子得剩下的牛的半数加半头，正好是妻子所得的一半；次子得还剩下的牛的半数加半头，正好是长子的一半；长女分给最后剩下的半数加半头正好等于次子所得牛的一半。结果一头牛也没杀，也没剩下，问农夫总共留下多少头牛？在商业营销运作中，也常有逆向思维应用：如做钟表生意的都喜欢说自己的表准，而一个表厂却说他们的表不够准每天会有1秒的误差，不但没有失去顾客，反而大家非常认可，踊跃购买；第二十四页，共一百一十三页。用8根火柴作2个正方形和4个三角形（火柴不能弯曲和折断）。

一般在正方形中作三角形都容易从对角线入手，但对角线的长度大于正方形的边长，所以反过来想，又组成三角形，又有相同的边长，那就要错开对角线。第二十五页，共一百一十三页。4）侧向思维（旁通思维）从与问题相距很远的事物中受到启示，从而解决问题的思维方式。例119世纪末，法国园艺学家莫尼哀从植物的盘根错节想到水泥加固的例子。当一个人为某一问题苦苦思索时，在大脑里形成了一种优势灶，一旦受到其他事物的启发，就很容易与这个优势灶产生相联系的反映，从而解决问题。例2文化馆搬迁。第二十六页，共一百一十三页。5）横向思维相对于纵向思维而言的一种思维形式。纵向思维是按逻辑推理的方法直上直下的收敛性思维。而横向思维是当纵向思维受挫时，从横向寻找问题答案。正象时间是一维的，空间是多维的一样，横向思维与纵向思维则代表了一维与多维的互补。最早提出横向思维概念的是英国学者德博诺。他创立横向思维概念的目的是针对纵向思维的缺陷提出与之互补的对立的思维方法。例1我国茅台酒参展的例子第二十七页，共一百一十三页。横向思维的几种方式（1）横向移入如电报信号衰减问题，把其他领域的好方法（驿站）移到本领域来。（2）横向移出把本领域的成功方法移到其他领域去。如法国细菌学家巴斯德发现酒变酸、肉汤变质都是细菌作怪。经过处理，消灭或隔离细菌，就可以防止酒、肉汤变质。李斯特把巴斯德的理论用于医学界，轻而易举地发明了外科手术消毒法，拯救了千百万人的性命。再如仿生技术等。第二十八页，共一百一十三页。（3）横向转换不直接解决问题，转换成其他问题。如曹冲称象，把测重转换成测船入水的深度。如和路雪为了占领冷饮市场送冰柜和阳伞。通常人们遇到问题都是力图尽快找到一种解决办法，只有当这种办法有问题时，才想到找第二种办法。这种思维方式对大量的简单的常规的问题的解决还是适用的，但对复杂的、特别是有创造性的问题就不大适合了。那么怎样进行思维呢？第二十九页，共一百一十三页。6）多路思维解决问题时不是一条路走到黑，而是从多角度、多方面思考，这是发散思维最一般的形式（逆向、侧向、横向思维是其中的特殊形式）。（1）就事物整体多向思维如帽子的用途，23届奥林匹克运动会扭亏为盈的实例，阿托搬家公司的故事。（2）有顺序多路思维如在做字、词流畅性训练时有顺序发散—在日字上、下、左、右加笔划构成其他的字；也可以无顺序发散，如生产杯子：陶瓷的、搪瓷的、铝的、不锈钢的、塑料的、印花的、印上各种表的等等。第三十页，共一百一十三页。（3）换角度多向思维许多科学家在谈到关于发明创造时，都曾讲过要用熟悉的眼光看陌生的事物，要用陌生的眼光看熟悉的事物，包含了观察事物要不断变换角度、不断寻找新视角的道理。所谓换角度也就是换个时间、换个地点、换个高度、换个身份、换个心情等等。转换操作中，可以采用一种“问题搁置”法，即对问题进行一定思考后，不妨暂时将问题放在一边，过段时间再思考。这可以摆脱习惯性思路的束缚，敏锐及时地发现新视角，产生新思路。中断思考搁置问题，要选择适当的时机、合适的火候。就象煤气灶煮饭，既不能过早关火造成夹生，又不能关火太晚造成焦糊。第三十一页，共一百一十三页。（4）绕道迂回进行思考事物发展的道路有曲有直，有时呈现波浪式螺旋式，所以我们认识事物进行创造时，在某些问题、某些场合拐个弯，可能会出现新的转机、找到更好的解决办法。如三洋电机的创业者这样总结他经营企业的经验：“作生意的要领与拉人力车攀登斜坡的要领一样，要利用“Z”字型爬坡”。美国柯达公司是生产胶卷的，但在1963年时没有急于卖胶卷，而是生产了一种大众化自动照相机，当这种照相机受到欢迎时，柯达公司还宣布各厂家都可以仿制，于是世界各地出现了生产自动相机热，这就为柯达胶卷开辟了广阔的销售市场。第三十二页，共一百一十三页。（5）标新立异进行多向思考标新立异就是在思考问题时，要勇于有意识地不采取人们已经知道和熟悉的看法和做法，而别出心裁地想一些新颖独到的设想。比如：天文学家勒莫尼亚自1750—1769年曾先后12次观看到天王星，但由于受到“太阳系的范围到土星为止”这一老观念的束缚，不敢标新立异，没有把天王星认定为太阳系的一颗行星。一直到1774年才由英国天文学家赫舍尔加以认定；第三十三页，共一百一十三页。物理学家福尔顿由于研究工作的需要，测量出了固体氦的热传导度，他运用的方法是正确的，而测出的结果却比按过去理论的计算值高出500倍，福尔顿面对这令人惊异的差距，不敢标新立异，担心招致人们的议论、指责，没有公布自己的测量结果，也没有进一步地研究。没过多久，美国的一位年轻科学家也在实验中测出同福尔顿一样的结果，他立即公布了，在科学界引起了广泛的关注。并由此创造出一种新的热传导度的测量方法。第三十四页，共一百一十三页。7）组合思维（1)定义从某一事物出发，以此为发散点，尽可能多地与另一（或一些）事物联结成具有新价值（或附加价值）的新事物的思维方式。（2）许多科学家认为知识体系的不断重新组合是人类知识丰富发展的主要途径之一从这一角度看，近现代的科学的三次大创造是由三次大组合所带来的。第一次大组合是牛顿组合了开普勒天体运行三定律和伽利略的物体垂直运动与水平运动规律，从而创造了经典力学，引起了以蒸汽机为标志的技术革命；第二次大组合是麦克斯韦组合了法拉第的电磁感应理论和拉格朗日、哈密尔顿的数学方法，创造了更加完备的第三十五页，共一百一十三页。电磁理论，因此引发了以发电机、电动机为标志的技术革命；第三次大组合是狄拉克组合了爱因斯坦的相对论和薛定鄂方程，创造了相对量子力学，引起了以原子能技术和电子计算机技术为标志的新技术革命。所以爱因斯坦说过：“……组合作用似乎是创造性思维的本质特征。”在科学界、商业和其他行业都有大量的组合创造的实例。当然组合不是随心所欲的拼凑，必须遵循一定的科学规律的有机的最佳组合。中国思维魔王许国泰所创造的信息交合法就是进行组合思维的很好的工具。这些后面技法部分将详细介绍。第三十六页，共一百一十三页。二、发散思维的作用1.核心性作用想象是人脑创新活动的源泉，联想使源泉汇合，而发散思维就为这个源泉的流淌提供了广阔的通道。2.基础性作用创新思维的技巧性方法中，有许多都是与发散思维有密切关系的。3.保障性作用发散思维的主要功能就是为随后的收敛思维提供尽可能多的解题方案。这些方案不可能每一个都十分正确、有价值，但是一定要在数量上有足够的保证。第三十七页，共一百一十三页。发散思维的训练思考：现在请大家回答下面的问题：一位贫苦的妇女，救了一个妖怪。为了报答她，妖怪说可以满足她三个心愿，但妇女所得到的，他的丈夫都可以得到双倍。比如妇女要一笔钱，她丈夫就可以得两笔。她要一幢房，她丈夫就可以得两幢房。但她的丈夫是一个恶棍，作了很多伤天害理的事情，她实在不愿意再给他更多的好处了，那么她应该提出什么要求呢？第三十八页，共一百一十三页。有父子俩带着一条小狗去散步。儿子和小狗先出发，10秒钟后父亲才动身。在父亲出门的一瞬间，小狗奔向父亲身边；接着它又马上朝儿子那边跑去。小狗就这样不停地跑来跑去，小狗每秒跑5米，父亲每秒走2米，儿子每秒走1米问在父亲从家门口出发到赶上儿子的这段时间里，小狗共跑了多少米？第三十九页，共一百一十三页。训练的要点如下：，1．把握好发散思维和想象思维的关系。发散思维和想象思维是密不可分的。我们向四面八方任意地层开想象时，也就是在进行发散思维。所以，我们在做发散思维训练时，应尽量摆脱逻辑思维的束缚，大胆想象，而不必担心其结果是否合理，是否有实用价值。2．要注意流畅性、变通性和独特性的要求，在训练中要尽量追求独特性。当然，如果一开始产生不了独特性的思维结果也不要着急。从流畅性，到变通性，再到独特性，循序渐进，逐渐就可以进入较高水平的发散思维状态。3．注意跳出逻辑思维的圈子。第四十页，共一百一十三页。4．在课堂上可以由教师统一掌握训练进度和时间，每道题以2—3分钟为宜。在课后自我训练时，时间可以长一些。5．在训练时，也可能会出现其他思维形式，如想象、联想、推想等，这也没有关系，因为，发散思维训练实际上也是一种综合性的思维训练。不过，要尽量以发散思维为主。6．互相之间不要盲目攀比，不要以为好象发散思维的结果少了，就是创造力不强。因为发散思维能力不仅靠训练，还要靠人的知识、经验和想象能力。随着各方面素质的提高，再经过发散思维训练(特别是在实践中的自我训练)，大多数人的发散思维能力都会有很大的提高。第四十一页，共一百一十三页。1、以材料、功能、结构、形态、组合、方法、因果、关系为发散点进行发散训练，以培养创新思维能力。(1)如果可以不计算成本，还可以用哪些材料做镜子?(2)要研制新的香皂，你可以设计出哪些香型?(3)你是否能设计出具有不同的优越性能的多种塑料?(4)你对电话机的铃声可以做哪些改变?(5)如果你是服装设计师，你将设计出哪些新颖的裤腿的形状?第四十二页，共一百一十三页。(6)如果在自行车上装一个打气筒，可以装在哪些部位?(7)请你设计出一些形状、大小不同的手表。(8)要调动学生学习的积极性，有哪些方式可以运用?(9)每天早晨有许多职工乘汽车上班，交通非常紧张，有哪些办法可以改变这种状况呢?(10)为了调动企业员工发明创造的积极性，可以采取哪些奖励办法?(11)对一门课程来说，你认为可以有哪些考试方法?(12)除了现有的床垫，你还能设计出舒适而方便的床垫吗?第四十三页，共一百一十三页。2、发散思维特征的训练1）流畅性练习（流畅性中见变通性、独特性）（1）字的流畅请在10个十字上加最多三笔构成新的字。十、十、十、十、十、十、十、十、十、十。请在“日”字上、下、左、右、上下一起各加笔划写出尽可能多的字来（每种至少3个）（也可以在口字、大字、土字等加笔划）2）词的流畅（1）请尽可能多地（每种至少2个）写出含有“马”字的成语（马字分别在1、2、3、4位）第四十四页，共一百一十三页。（2）请作连词：在青年—国家之间加词(8—10个）使上一个词的词尾为下一个词的词头。（要求音同字同）（3）请在5分钟内尽可能多地写出带有数字一至十的词汇如一心一意等写得最多的又无错误地为优胜。（4）小张请小王猜谜语，“砌墙”打一成语。小王笑着说我也用一句谜语回答你“先到者住楼下”小张一听知道小王是以谜解谜。你能知道他们两人的谜底是什么吗？第四十五页，共一百一十三页。（3）图形的流畅①如左图16根火柴构成了5个正方形，如何移动2根火柴使16根火柴构成4个同样大小的正方形？②左面有9根火柴组成三个三角形如何移动三根火柴变为5个三角形？③左面有有8根火柴组成的2个正方形，如图，如何移动4根火柴，组出8个三角形？第四十六页，共一百一十三页。第二节收敛思维的特征与作用一、收敛思维的定义收敛思维也叫做聚合思维、求同思维、辐集思维、集中思维。也是创新思维的一种形式。它与发散思维不同，发散思维是为了解决某个问题，从这一问题出发，想的办法、途径越多越好，总是追求还有没有更多的办法。而收敛思维也是为了解决某一问题，在众多的现象、线索、信息中，向着问题一个方向思考，根据已有的经验、知识或发散思维中针对问题的最好办法去得出最好的结论和最好的解决办法。第四十七页，共一百一十三页。二、收敛思维的特征1．封闭性如果说发散思维的思考方向是以问题为原点指向四面八方的，具有开放性，那么，收敛思维则是把许多发散思维的结果由四面八方集合起来，选择一个合理的答案，具有封闭性。2．连续性发散思维的过程，是从一个设想到另一个设想时，可以没有任何联系，是一种跳跃式的思维方式，具有间断性。收敛思维的进行方式则相反，是一环扣一环的，具有较强的连续性。第四十八页，共一百一十三页。3．求实性发散思维所产生的众多设想或方案，一般来说多数都是不成熟的，也是不实际的，我们也不应对发散思维做这样的要求。对发散思维的结果，必须进行筛选，收敛思维就可以起这种筛选作用。被选择出来的设想或方案是按照实用的标准来决定的，应当是切实可行的。这样，收敛思维就表现了很强的求实性。三、收敛思维与发散思维的主要区别(一)思维指向相反收敛思维是由四面八方指向问题的中心，发散思维是由问题的中心指向四面八方。第四十九页，共一百一十三页。(二)两者的作用不同收敛思维是一种求同思维，要集中各种想法的精华，达到对问题的系统全面的考察，为寻求一种最有实际应用价值的结果而把多种想法理顺、筛选、综合、统一。发散思维是一种求异思维，为在广泛的范围内搜索，要尽可能地放开，把各种不同的可能性都设想到。收敛思维与发散思维是一种辨证关系，既有区别，又有联系，既对立又统一。没有发散思维的广泛收集，多方搜索，收敛思维就没有了加工对象，就无从进行；反过来，没有收敛思维的认真整理，精心加工，发散思维的结果再多，也不能形成有意义的创新结果，也就成了废料。只有两者协同动作，交替运用，一个创新过程才能圆满完成。第五十页，共一百一十三页。四、收敛思维形式

1）目标确定法平时我们碰到的大量问题比较明确，很容易找到问题的关键，只要采用适当的方法，问题便能迎刃而解。但有时，一个问题并不是非常明确，很容易产生似是而非的感觉，把人们引入歧途。这个方法要求我们首先要正确地确定搜寻的目标，进行认真的观察并作出判断，找出其中关键的现象，围绕目标进行收敛思维。第五十一页，共一百一十三页。目标的确定越具体越有效，不要确定那些各方面条件尚不具备的目标，这就要求人们对主客观条件有一个全面、正确、清醒的估计和认识。目标也可以分为近期的、远期的、大的、小的。开始运用时，可以先选小的、近期的，熟练后再逐渐扩大。在实际生活中，我们也常遇到选择目标的情况。如我们急需一篇计算机打字稿上交，但专职打字员又没在，我们可能就用两个手指非常不规范的用比打字员长的时间打出来上交了。有的人指责说：你的打字水平太低，太不规范，而且速度慢，应该先去打字班训练。这里就有目标的问题，前者是为了及时交上打字稿件，不是为了学习打字。而后者则是学习了规范打字，可以提高打字的速度和质量。显然，目标不同，处理问题的方法也会不同。阵地出现的猫使法军指挥所覆没的例子第五十二页，共一百一十三页。2）求同思维法如果有一种现象在不同的场合反复发生，而在各场合中只有一个条件是相同的，那么这个条件就是这种现象的原因，寻找这个条件的思维方法就叫求同思维法。例：怪洞3）求异思维法如怪洞的问题如果一种现象在第一场合出现，第二场合不出现，而这两个场合中只有一个条件不同，这一条件就是现象的原因。寻找这一条件，就是求异思维法。第五十三页，共一百一十三页。4）聚焦法聚焦法就是围绕问题进行反复思考，有时甚至停顿下来，使原有的思维浓缩、聚拢，形成思维的纵向深度和强大的穿透力，在解决问题的特定指向上思考，积累一定量的努力，最终达到质的飞跃，顺利解决问题。例如隐形飞机的制造是难度比较大的问题，它是一个多目标聚焦的结果。要制造一种使敌方雷达测不到、红外及热辐射仪追踪不到的飞机，就需要分别做到雷达隐身、红外隐身、可见光隐身、声波隐身等多个目标，每个目标中还有许多小目标，分别聚焦最终制成隐身飞机。第五十四页，共一百一十三页。第三章想象思维与联想思维

第一节想象思维的特征与作用一、定义想象思维是人脑通过形象化的概括作用对脑内已有的记忆表象进行加工、改造或重组的思维活动。它是形象思维的具体化，是人脑借助表象进行加工操作的最主要形式。二、特征1．形象性想象思维的操作活动的基本单元是表象，是一些画面，静止的画面像照片，活动的画面像电影。第五十五页，共一百一十三页。2．概括性想象思维实质上是一种思维的并行操作，即一方面反映已有的记忆表象，同时把已有的表象变换、组合成新的图象，达到对外部时间的整体把握，所以概括性很强。3．超越性想象的最宝贵特性是可以超越已有的记忆表象的范围而产生许多新的表象，这正是人脑的创造活动最重要的表现。这方面的例子是很多的，特别是一些重大的发明创造，都离不开超越性的想象。三、想象思维的类型1．无意想象无意想象是不受意识主体支配的想象。思维主体没有特定的目的性，可以让思维的翅膀任意飞翔，达到一种非常自由的状态。第五十六页，共一百一十三页。2．有意想象有意想象是受主题意识支配的思维活动。在这种状态下，思维总是在创新者的目的需要系统的支配下进行。有意想象又可分为再造型想象、创造型想象和幻想型想象。(1)再造型想象。再造型想象是根据他人的描述而在自己的头脑中产生形象的心理过程。(2)创造型想象。创造型想象是创造主体有目的地对自己已有的记忆表象进行加工、改造和重组而产生新形象的思维操作过程。(3)幻想型想象。幻想型想象是创造型想象的一种极端形式。特点是，也是以现实世界为出发点，但其范围不受拘束，其结果又往往超出现实太远，有的一时难以实现。第五十七页，共一百一十三页。四、想象思维的作用(一)想象在创新思维中的主干作用爱因斯坦说“想象比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉，严格地说想象力是科学研究中的实在因素”。著名物理学家普朗克说：“每一种假设都是想象力发挥作用的产物”。列宁说：“有人认为，只有诗人才需要幻想，这是没有理由的。……甚至数学也是需要幻想的，……没有它就不可能发明微积分”。巴甫洛夫说：“鸟儿要飞翔，必须借助于空气与翅膀，科学家要有所创造则必须占有事实和开展想象”。第五十八页，共一百一十三页。创新思维要产生具有新颖性的结果，但这一结果并不是凭空产生的，要在已有的记忆表象的基础上，加工、改组或改造。创新活动中经常出现的灵感或顿悟，也离不开想象思维。(二)想象思维在人的精神文化生活中的灵魂作用人的精神文化生活丰富多彩，主要靠的是想象思维。作家、艺术家创作出优美的、震人心魄的作品，需要发挥想象力，读者、观众欣赏作品，也需要借助想象力。(三)想象思维在发明创造中的主导作用大哲学家康德说过：“想象力是一个创造性的认识功能，它能从真实的自然界中创造一个相似的自然界。”第五十九页，共一百一十三页。在无数发明创造中，我们都可以看到想象思维的主导作用。发明一件新的产品、设，一般都要在头脑中想象出新的功能或外形，而这新的功能或外形都是人的头脑调动已有的记忆表象，加以扩展或改造而来的。那么，如何发挥自己的想象力呢？德国的一名学者曾经说过这样的话：“眺望风景，仰望天空，观察云彩，常常坐着或躺着，什么事也不做。只有静下来思考，让幻想力毫无拘束地奔驰，才会有冲动。否则任何工作都会失去目标，变得繁琐空洞。谁若每天不给自己一点做梦的机会，那颗引领他工作和生活的明星就会暗淡下来”。第六十页，共一百一十三页。第二节想象思维能力的培养和训练

一、克服抑制想象思维的障碍主要有环境方面的障碍、内部心理障碍和内部智能障碍。环境方面的障碍，如人际关系的不协调，学习思考环境的恶劣等。心理状态如果处在积极、愉快、兴奋的情况时，人就容易进行想象思维；如果处于消极、压抑，甚至悲观、沮丧的状况，那就很难进入良好的想象思维。但是，人的心理状态是可以调整的。第六十一页，共一百一十三页。内部智能障碍主要是指思维方法的僵化，也就是思维模式的固定化，即所谓的思维定势或习惯性思维。二、培养想象思维能力的途径第一个途径是强化创新意识。人的目的需要系统决定了人的思维积极性和活跃性。第二个途径是学习。学习，包括从书本上学习，也包括从实践中学习，还包括向一切有知识、有经验的人学习。第三个途径是静思。人有时需要交往，需要热闹，需要和别人产生思维碰撞，但有时也需要孤独，需要沉静地思考。诸葛亮说“澹泊以明志，宁静以致远”。第六十二页，共一百一十三页。第三节联想思维的特征与作用一、定义联想思维是指在人脑内记忆表象系统中由于某种诱因使不同表象发生联系的一种思维活动。联想思维和想象思维可以说是一对孪生姐妹，在人的思维活动中都起着基础性的作用。在创新过程中运用概念的语义、属性的衍生、意义的相似性来激发创新思维的方法，它是打开沉睡在头脑深处记忆的最简便和最适宜的钥匙。二、联想思维的特征连续性、概括性、形象性第六十三页，共一百一十三页。1．连续性联想思维的主要特征是由此及彼，连绵不断地进行，可以是直接的，也可以是迂回曲折的形成闪电般的联想链，而链的首尾两端往往是风马牛不相及的。2．形象性由于联想思维是形象思维的具体化，其基本的思维操作单元是表象，是一幅幅画面。所以，联想思维和想象思维一样显得十分生动，具有鲜明的形象。3．概括性联想思维可以很快把联想到的思维结果呈现在联想者的眼前，而不顾及其细节如何，是一种整体把握的思维操作活动，因此可以说有很强的概括性。第六十四页，共一百一十三页。三、联想思维与想象思维的异同主要区别是：1．联想只能在已存入人的记忆系统的表象之间进行，而想象则可以超出已有的记忆表象范围。2．想象可以产生新的记忆表象，而联想不能。3．联想思维的操作过程是一维的、线性的、单向的，想象思维则可以是多维的、立体的、全方位的。4．联想思维的活动空间是封闭的、有限的，想象思维的活运空间则是开放的，无限的。5，想象思维的结果可以超越现实，联想思维的结果不能超越现实。第六十五页，共一百一十三页。共同点是：1．它们都可以呈现为非逻辑形式。2．它们都属于形象思维的范畴，都可以借助于形象展开。3．二者可以互为起点，也就是说，想象思维可以在联想到的事物周围展开，同时，想象思维所获得的结果又可以引起新的联想。四、联想思维的类型1、接近联想时间或空间上的接近都可以引起不同事物之间的联想。第六十六页，共一百一十三页。科学发现的例子：门捷列夫发现元素周期表对未知元素位置的判断，卢瑟福研究原子核时提出质量与质子相同的中性粒子的存在……诗歌中时空接近的联想的佳句很多如：“春江潮水连海平，海上明月共潮升。滟滟随波千万里，何处春江无月明。”春江、潮水、大海与明月（既相远又相近）联系在一起。2、相似联想从外形或性质上的、意义上的相似引起的联想，都是相似联想。“春蚕到死丝方尽，腊炬成灰泪始干”“窗前明月光，疑是地上霜”等等。第六十七页，共一百一十三页。3．对比联想由事物间完全对立或存在某种差异而引起的联想，就是对比联想。（相反特征的事物或相互对立的事物间所形成的联想。）文学艺术的反衬手法，就是对比联想的具体运用。比如描写岳飞和秦桧的诗句“青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣”4．因果联想由于两个事物存在因果关系而引起的联想，就是因果联想。这种联想往往是双向的，可以由因想到果，也可以由果想到因。第六十八页，共一百一十三页。5、类比联想类比法就是通过对一种事物与另一种（类）事物对比，而进行创新的方法。其特点是以大量联想为基础，以不同事物间的相同、类比为纽带。根据不同的类比形式可分为多种类比法，下面大致介绍几种：①直接类比法鱼骨—针，酒瓶—潜艇②间接类比法负氧离子发生器③幻想类比法第一台电子计算机的诞生④因果类比法气泡混凝土⑤仿生类比法抓斗、电子蛙眼、蜻蜓翅痣与机翼振动第六十九页，共一百一十三页。五、联想思维的作用(一)在两个以上的思维对象之间建立联系通过联想，可以在较短时间内在问题对象和某些思维对象间建立起联系来，这种联系，就会帮助人们找到解决问题的答案。正如《科学研究的艺术》一书的作者贝佛里奇在书中所说，独创性常常在于发现两个或两个以上对象或设想之间的联系或相似点，而原来以为这些对象或设想彼此没有联系。(二)为其他思维方法提供一定的基础联想思维一般不能直接产生有创新价值的新的形象，但是，它往往能为产生新形象的想象思维提供一定的基础。第七十页，共一百一十三页。(三)活化创新思维的活动空间联想，就象风一样，扰动了人脑的活动空间。由于联想思维有由此及彼、触类旁通的特性，常常把思维引向深处或更加广阔的天地，导致想象思维的形成，甚至灵感、直觉、顿悟的产生。(四)有利于信息的储存和检索思维操作系统的重要功能之一，就是把知识信息按一定的规则存储在信息存储系统，并在需要的时候再把其中有用的信息检索出来。联想思维就是思维操作系统的一种重要操作方式。第七十一页，共一百一十三页。第四节想象思维与联想思维的训练一、想象思维的强化训练指在较短时间内，完成大量的有关想象力的训练科目的训练方式。(一)无意想象训练第一步，精神放松。端坐在椅子上，手掌放在腿上，眼微闭，全身放松。接着，再一次全身放松。第二步，注意力集中。彻底放松之后，将精神集中到“丹田”附近，缓慢地进行腹式呼吸，把注意力集中到下腹。第三步，记下结果。进入无意想象几分钟后，停止下来，恢复正常状态，立即用笔把刚才头脑中闪过的形象、事物等记录下来。第七十二页，共一百一十三页。

(二)再造性想象训练再造性想象是根据外部信息的启发，对自己脑内已存入的记忆表象进行检索的思维活动。以下练习题，每题2—3分钟，阅读后，立即把自己头脑里想象的东西记下：（1）如果我国放松计划生育这一基本国策，到21世纪中叶，我国的经济和社会生活将会出现哪些问题?（2）如果我国西北地区的沙漠和黄土高原全部被森林覆盖，你能描绘出我国北方的生态环境的变化吗?（3）驾驶汽车时不系安全带，可能发生伤害，假如你是司机，又没有系安全带，在紧急刹车时或与其他车辆相撞时会发生什么情景?如果系好了安全带呢?第七十三页，共一百一十三页。(三)创造性想象训练创造性想象与再造性想象的根本区别在于，这种想象虽然也是在已有记忆表象的基础上展开的，但是并不限于已有记忆表象的水平，而是通过对已有记忆表象的加工、改造、重组的思维操作活动，产生出新的形象，核心是必须有新的形象产生，否则就不能称为创造性想象。几乎所有的创新活动都离不开创造性想象，所以，创造性想象的训练是十分重要的。以下练习题，要在给出的信息的基础上，大胆想象，形成新的形象，并提出解决问题的方法，将想象的结果记录下来：（1）开发大西部需要改造沙漠，为了使沙漠绿化，你有什么新的设想?第七十四页，共一百一十三页。(2)常用的洗衣机中，衣物和水同时转动，所以洗涤效果不理想，你能想象出改变这种情况的新的洗涤方式吗?（3）居家防盗是一个人们十分关注的问题，除了安防盗门，你还能想出哪些高招?（4）假冒伪劣商品很多，防不胜防，你能提出防止假冒伪劣商品的几条新措施吗?（5）为了开拓广大的农村市场，你能提出什么新的策略?(四)幻想性想象训练幻想性想象可以看作是创造性想象的一种极端形式，其特点是幻想的结果远远超出了现实的可能性，甚至是很荒谬的，但其中就包含了创造的成分，或者是创造的先导。在这个意义上说，没有幻想就没有创造。第七十五页，共一百一十三页。以下练习题，要在明确问题之后，大胆进行想象，不要顾及能不能实现，也不要管你的答案是否完整，只要想到，就用简单的文字记录下来：（1）你对开发新的能源，比如太阳能和地热，有什么更有新意的想法?（2）你可否想象自己用少得多的时间就读完从小学到大学的课程，或者用相同的时间就达到博士水平，有没有更好的教育和学习方法呢?（3）假如让你负责开发一个无人农场或牧场，你都有什么方法和手段呢?（4）治安问题中的警力不足问题，严重影响了人民生活的安全，你有什么新的想法来解决这个问题?（5）除了现有的使用磁卡之类的办法，你有哪些可以减少甚至取消货币流通的办法?第七十六页，共一百一十三页。平常想象训练：1、闭上眼睛，做下列想象清晰性联系（想象的形象越清晰越好）：1）想象一张你所熟悉的脸：小孩的脸——少年的脸——青年的脸——中年的脸——老年的脸2）想象一匹正在飞奔的马：一匹马开始奔跑——越跑越快——蹄下尘土飞扬——风驰电掣——开始减慢速度——小跑——越来越慢——原地踏步——停下来。3）想象一朵玫瑰花苞：花苞绽开一点——逐渐开放——完全开放。4）想象云中的月亮云中月亮露出一点——露出半个——露出大半个——全部露出。第七十七页，共一百一十三页。二、联想思维的训练（一）训练的注意事项联想思维可以在日常生活中培养和自我训练，也可以在教师的指导下进行强化训练。这里说明一下强化训练的注意事项：第一，在读完题目后，要立即进入题目的情境，设身处地地进行联想。虚拟的情境越逼真，效果就越好。第二，开始联想后，每联想到一件事物，就填写在题目后的表中，直到不能再想为止，但不要急于求成。第三，一般可用2—3分钟完成一道题目，时间一到，马上转入下个题目。（二）联想思维的训练第七十八页，共一百一十三页。1、在两个没有关联的信息间，寻找各种联想，将它们联结起来。例：粉笔—原子弹粉笔—教师—科学知识—科学家—原子弹（1）足球—讲台；（2）黑板—聂卫平；（3）汽车—绘图仪；（4）油泵—台灯2、分别在下面每题的字上加同一个字使其组成不同的词（1）自、睡、味、触、幻、感（2）阔、大、博、东、告、意（3）具、教、理、士、边、家

第七十九页，共一百一十三页。第四章直觉思维与灵感思维

第一节直觉思维一、定义

所谓直觉思维简言之就是直接的觉察。就是直接领悟的思维。是人的一种心理机能。是认知的一种方式具体说就是人脑对于突然出现在其面前的新事物、新现象、新问题及其关系的一种迅速的识别，敏锐而深入的洞察，直接的本质的理解和综合的整体判断。有人把爱因斯坦关于科学原理的思想简述为：经验—直觉—概念和假设—逻辑推理—理论。第八十页，共一百一十三页。直觉是人们在生活中经常应用的一种思维方式。小孩亲近或疏远一个人凭的是直觉；男女“一见钟情”凭的是各自的直觉；军事将领在紧急情况下，下达命令首先凭直觉；足球运动员临门一脚，更是毫无思考余地，只能凭直觉。科学发现和科技发明是人类最客观、最严谨的活动之一。但是许多科学家还是认为直觉是发现和发明的源泉。诺贝尔奖获得者、著名物理学家玻恩说：“实验物理的全部伟大发现，都是来源于一些人的‘直觉’。”第八十一页，共一百一十三页。直觉是一种非逻辑思维形式。对其所得出的结论，没有明确的思考步骤，主体对其思维过程没有清晰的意识.美国化学家普拉特和贝克曾对许多化学家进行填表调查，在收回的232张调查表中，有33%的人说在解决重大问题时有直觉出现。有50%的人说偶尔有直觉出现。只有17%的人说没有这种现象。第八十二页，共一百一十三页。二、特征1、直观性：直觉是对具体对象的直观，从整体上把握对象。没有直观的对象，是难以产生直觉的。它既不同于灵感，也不同于逻辑思维。2、豁然性与快速性：直觉凭以往的经验、知识，直接猜度问题的精要。是用敏捷的观察力、迅速的判断力对问题做出试探性的回答，结论不一定十分可靠，必须再用经验思维、理论思维进一步证明。3、跳跃性：直觉产生的形式是突发的和跳跃式的。直觉思维的出现是在大脑的功能处于最佳状态的时候。第八十三页，共一百一十三页。三、类型1、艺术直觉：艺术家在创作过程中由某一个体形象一下子上升到典型形象的思维过程。2、科学直觉：科学家在科学研究过程中对新出现的某一事物非常敏感一下就意识到其本质和规律的思维过程。四、训练：1、怎样培养直觉能力1）要有广博而坚实的基础知识。直觉判断不是凭主观意愿，而是凭知识、规律。第八十四页，共一百一十三页。2）要有丰富的生活经验。产生直觉仅凭书本知识是不够的，直觉思维迅速、灵活、机智，需要有较多的经历，经历过困难，解决过各种复杂的问题。3）要有敏锐的观察力。要有审查全面的能力，较快地看清全貌。2、测试：直觉测验1）在猜谜语游戏中你是否成绩不错？2）你是否喜欢和别人打赌，赌运是否很好？

3）你是否一看见一幢房子便感到合适与舒适？第八十五页，共一百一十三页。4）你是否常感到你一见某个人，便感到十分了解他（她）？5）你是否经常一拿起电话便知道对方是谁？6）你是否常听到某些“启示”的声音，告诉你应该做些什么？7）你是否相信命运？8）你是否经常在别人说话之前，便知道其内容？9）你是否有过恶梦，而其结果又变成事实？10）你是否经常在拆信之前，便已知道其内容？第八十六页，共一百一十三页。11）你是否经常为其他人接着说完话？12）你是否常有这种经历：有段时间未能听到某一个人的消息了，正当你在思念之时，又忽然接到他（她）的信件、明信片或电话？13）你是否无缘无故地不信任别人？14）你是否为自己对别人第一面印象的准确而感到骄傲？15）你是否常有似曾相识的经历？16）你是否经常在登机之前，因害怕该航班出事，而临时改变旅行计划？17）你是否在半夜里因担心亲友的健康或安全而忽然惊醒？第八十七页，共一百一十三页。18）你是否无缘无故地讨厌某些人？19）你是否一见某件衣服，就感到非得到它不可？20）你是否相信“一见钟情”？答是的记1分，答否的记0分，累计所得分数，并按如下标准进行评价10—20分，有很强的直觉能力。有着惊人的判断力，当你将它用于创造时一定会取得巨大成功。1—9分者，你有一定的直觉能力。但常常不善于运用它有时让它自生自灭，应该加强对它的培养，让它成为你事业的好帮手。0分者，你一点也没有发展自己的直觉能力。你应该试着按直觉办事，就会发现直觉。第八十八页，共一百一十三页。第二节灵感思维一、定义：唯物主义认为，所谓灵感思维，即长期思考的问题，受到某些事物的启发，忽然得到解决的心理过程。灵感是人脑的机能，是人对客观现实的反映。在人类历史上，许多重大的科学发现和杰出的文艺创作，往往是灵感这种智慧之花闪现的结果。第八十九页，共一百一十三页。灵感与创新可以说是休戚相关的。灵感不是神秘莫测的，也不是心血来潮，而是人在思维过程中带有突发性的思维形式长期积累、艰苦探索的一种必然性和偶然性的统一。二、灵感的特点灵感具有通常思维活动所不具有的特殊性质，主要有以下几点：1、突发性灵感的出现不期而至，突如其来，灵感什么时候出现，怎样出现，由什么事物刺激而产生，都是难以预先知道的。第九十页，共一百一十三页。2、兴奋性灵感的兴奋性是指人脑在灵感闪现后常处于兴奋中。它使人脑处于激发状态，伴随而来的是情绪的高涨使人进入如醉如痴的忘我状态。3、跳跃性灵感的跳跃性表现为它是一种直觉的非逻辑的思维过程。在出其不意的刹那间（散步、闲谈、看电影等）触景生情，冥思苦想的问题得到突然解决。第九十一页，共一百一十三页。原因是创造者在创造活动中，对问题长期的探索，使创造者的智力活动达到白热化状态，在这种状态下，或因外界的某一刺激而受到启发。或由于某种联想，触类旁通使创造者的记忆储存的材料重新组合。4、创造性灵感所获得的成果，常常是新颖的创造性知识。它所闪现的往往是模糊、粗糙、零碎的，还要用通常的思维活动加以整理。所以灵感的创造性与抽象思维、形象思维及其他种种因素一起才能发挥作用。第九十二页，共一百一十三页。三、训练1、灵感的捕获1）长期的思想活动准备。灵感是人脑进行创造活动的产物，所以长期思考是基本条件。2）兴趣和知识的准备。广泛的兴趣、丰富的知识经验有利于借鉴，容易得到启示，是捕获灵感的另一个基本条件。3）智力的准备。主要包括观察、联想、想象。4）乐观镇静的情绪。愉快的情绪，能增强大脑的感受能力。5）注意摆脱习惯性思维的束缚。6）珍惜最佳时机和环境。第九十三页，共一百一十三页。7）要有及时抓住灵感的精神准备和及时记录下灵感的物质准备。许多有创造性精神的人，都曾体验过获得灵感的滋味。但因为事先没有准备，而没有及时记下这些灵感，事过境迁就再也记不起来了当然并不是头脑里出现的灵感就都有价值，但记录下来以后再慢慢琢磨，决定取舍。第九十四页，共一百一十三页。2、灵感的诱发1）外部机遇诱发（1）思想点化一般在阅读或交流中发生。如达尔文从马尔萨斯人口论中读到“繁殖过剩而引起竞争生存”时，大脑里突然想到，在生存竞争的条件下，有利的变异会得到保存，不利的变异则被淘汰。由此促进了生物进化论的思考。这就是思想点化。第九十五页，共一百一十三页。（2）原型启发这是根据自己要研究的对象的模型启发，而产生的灵感。例如英国工人哈格里沃斯发明纺纱机的经过，就是受到原来水平放置的纺车，偶然被他踢翻变成垂直状态的启发才研制成功的；（3）形象发现如意大利文艺复兴时期的著名画家拉斐尔，想构思一幅新的圣母像，但很久难以成形，在一次偶然的散步中，看到一位健康、淳朴、美丽、温柔的姑娘在花丛中剪花，这一富有魅力的形象吸引了他，立刻拿起画笔创作了“花园中的圣母”；第九十六页，共一百一十三页。（4）情景激发我国作家柳青经过农村生活的体验写出了“创业史”，但七年后，当他想改写时却找不到感觉。只是又回到长安县后，那些农民的语言、感情及对农村生活的冲动，才一起被激活，产生了创作灵感。2）内部积淀意识引发（1）无意遐想这种遐想式的灵感在创造中是很常见的。（2）潜意识：这种灵感的诱发，情况更为复杂，有的是潜知的闪现，有的是潜能的激发，有的是创造性梦境活动，有的是下意识的信息处理活动。第九十七页，共一百一十三页。第五章逻辑思维与辩证思维

第一节逻辑思维的特征与作用一、思维概述（一）思维定义思维是人脑的机能，是人在感性认识的基础上，对客观世界间接的、概括的反映，是对客观事物本质及内在规律的认识过程。（二）思维属性1、间接性2、概括性3、逻辑性（三）思维的分类按思维的逻辑性分有逻辑思维与非逻辑思维按常规性分有常规思维与创新思维等第九十八页，共一百一十三页。二、逻辑思维定义：在理性认识过程中，借助概念、判断、推理等思维形式以抽象和概括的方法来反映事物本质的思维活动和思维方式。（新华词典）广义上的逻辑包括形式逻辑和辩证逻辑。我们这里说的是狭义上的逻辑，也就是形式逻辑，也叫普通逻辑。逻辑是研究思维形式、思维结构和思维基本规律的一门学科。逻辑思维就是依据逻辑形式进行的思维活动。逻辑的形式，简单来说，就是概念、判断、推理。第九十九页，共一百一十三页。逻辑的结构，最基本的就是三段论，其结构是这样的：所有M都是P；所有S都是M；所以，所有S都是P。三、逻辑思维的一般作用(一)有助于我们正确认识客观事物(二)可以使我们通过揭露逻辑错误来发现和纠正谬误(三)能帮助我们更好地去学习知识(四)有助于我们准确地表达思想第一百页，共一百一十三页。四、逻辑思维与创新思维的关系1、逻辑思维渗透于一切创造过程中逻辑思维的过程形式与创新、创造过程密切相关，一切创造活动都是以逻辑思维为基础的，运用逻辑思维对创造成果条理化、系统化、理论化。2、逻辑思维与创新思维的一般区别1）思维形式的区别。逻辑思维的表现形式，是从概念出发，通过分析、比较、判断、推理等形式而得出合乎逻辑的结论。创新思维则不同，它一般没有固定的程序，其思维方式大多都是直观、联想和灵感等。第一百零一页，共一百一十三页。2）思维方法的区别。逻辑思维的方法，主要是逻辑中的比较和分类、分析和综合、抽象和概括、归纳和演绎，而创新思维的方法，主要是一种猜测、想象和顿悟。3）思维方向的区别。逻辑思维一般是单向的思维，总是从概念到判断再到推理，最后得出结论。创新思维的思维方向则是很多的，结果也是多样性的。4）思维基础的区别。逻辑思维是建立在现成的知识和经验基础上的，离开已有的知识和经验，逻辑思维便无法进行。创新思维则是从猜测、想象出发，没有固定的思维方式，虽然也需要知识和经验作为基础，