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文档简介

教学设计方案课题麻雀姓名学科语文学校学习小学年级三年级教学目标1、知识与技能（1）细读课文，了解文章中心。（2）体会文章生动详细。2、过程与方法（1）经过查字典和联络上下文了解字词意思。（2）在朗诵中体会文意。3、情感、态度与价值观（1）感受文中表示内在含义。（2）感受母爱力量和伟大。学生情况分析1、个性差异大：三年级小学生是形成自信心关键期。他们在接收他人评价中能发觉本身价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心；有还表现出强烈自我确定、自我主张，对自己评价偏高，甚至有时“目空一切”，轻易造成自负心理。相反，有孩子因为成绩不良或某个方面缺失，受到班级同学歧视，往往对自己评价过低，对自己失去信心。2、情绪不稳定：三年级学生因为生活经验不足，他们在陌生、严厉、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下，轻易产生担心情绪，自我调整能力比较差，难以释放心理压力，这么就轻易使他们心情变坏。他们喜欢与搭档共同游戏、学习，但情绪很不稳定，轻易激动、冲动，常为一点小事面红耳赤，而且情绪改变极大，而且表露在外，心情好坏大多数从脸上一望便知。3、自控力不强：从三年级开始，学生进入少年期，此时会出现一个强烈要求独立和摆脱成人控制欲望，所以他们性格特征中也会表现出显著独立性。同时，伴随年纪增加，他们对外部控制依赖性逐步降低，不过内部自控能力又还未发展起来，还不能有效地调整和控制自己日常行为。教学重难点重点：经过查字典，联络上下文了解词语。难点：体会文中表示情感，有感情朗诵课文。教学过程（包含教师活动、学生活动、设计意图等，必须表现信息技术应用）一、导入课文，激发学习兴趣。同学们，在本学期第四单元，我们了解到了好几个身边常见小动物，今天呢，我们再去看看另一个我们生活里常见动物，那就是——麻雀。（出示板书）二、检验字词。出示几组词语，请生读，相机指导。三、初读课文。自由阅读，然后说说课文讲了一件什么事。（猎狗要吃小麻雀，老麻雀奋不顾身地保护小麻雀，准备与猎狗搏斗，猎狗吓得后退，最终我唤会了猎狗。）四、细读课文1、猎狗要吃是怎样小麻雀？2、小麻雀情况怎样？3、老麻雀是怎样表现？4、揭示主题，爱力量。五、升华主题讲讲收获。六、小结课文简单复述本文。七、拓展延伸体会大自然中伟大母爱。八、作业布置展开想象翅膀，小麻雀最终回到鸟巢了吗？请为小麻雀编一个合理结局。板书设计4、麻雀小麻雀拯救老麻雀小麻雀拯救老麻雀感吃搏斗爱力量动猎狗我换回小麻雀

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