五年级英语上册教学计划

五年级英语上册教学计划导读：范文五年级英语上册教学计划

【范文一：五年级上册英语教学计划】

一、指导思想

《英语课程标准》明确指出：提倡任务型教学模式，把综合语言利用能力培养落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、交流和合作学习方式，实现任务目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。以听为首，以听助说，听说整合，听说领先，读写跟上，废止“聋哑英语”。教师全情参加课堂，建立新型师生关系，创造一个有利于学生自主学习气氛，使知识、技能、兴趣、音乐、情感、享受融为一体，让学生在身心愉悦状态中掌握知识，在玩中体验，在体验中享受成功，在成功中激发潜能。

二、学生情况分析

这学期我担任五年级班英语教学工作。五年级学生已学习了四年英语，有一定基础。大多数学生本身素质不错，他们思维活跃，模仿能力和记忆力较强，学习主动性和主动性也很好。不过三个班还都存在差生问题，对教师课堂上操演和课后培优辅差都带来了一定难度。然而，学生对英语学习还是存在很大兴趣。所以应针对不一样学生进行分层次教学，我相信将会达成预期效果。本学期我将以“培养学生良好学习习惯“为指导思想，充分利用灵活多样教学方法，最大程度激发每个学生学习主动性；同时利用多个有效地评价伎俩，全方面培养学生良好学习习惯。

三、本册教材知识系统和结构

教材总体分析：

本册教材共分10个模块和一个复习模块。每个模块又分为两个单元。通常情况下，第一单元是语言展现单元，第二单元是语言扩展和语言练习单元。

教学总目标：

从语言知识、语言能力，情感态度、学习策略和文化意识等五个方面考虑，来确定本册教材总体教学目标：

1、语言知识目标：复习巩固四年级重点内容；学习和掌握新单词和句型。

2、语言技能目标：能依照听到词语识别或指认图片或实物；能跟随录音模仿说英语；能用英语做简单游戏；能在录音和图片帮助下演出本册教材学过故事或对话；能拼读单词、背写部分单词；能借助图片阅读课文、句子。

3、情感态度目标：有兴趣听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，勇于开口，主动参加，主动请教。

4、学习策略目标：主动与他人合作，共同完成学习任务；主动向老师或同学请教；在学习中集中注意力；主动利用所学英语进行表示和交流。

5、文化意识目标：语言是文化主要载体，学习语言同时也要学习文化，要努力使学生在学习英语过程中了解外国文化。

四、本册教材教学重点、难点

1、能准确地指认、朗诵教师用书中所列关键句子。

2、能正确了解关键句子含义和语用功效。

3、能在活动、游戏、任务完成中灵活利用关键句；

这些文化知识并不是要求我们单独拿出来给学生讲解，而是要结合自己教学，找好切入点，适当地进行渗透。

五、方法方法

1、认真备课，钻研教材，进行课堂有效教学，提升课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量语言操演和练习。充分利用教学用具利用录音磁带帮助学生正音将直观教具和电教伎俩，多媒体课件相结合，培养学生良好朗诵习惯，打下良好语音语气基础。

3、创设英语情景和环境，使学生们在一定英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。

4、激励学生大胆说英语，树立学生信心，培养学生朗诵和书写习惯。

5、教学中要采取多个教学伎俩激发学生学习兴趣。进行：“比、学、赶、帮”活动。经过多个竞赛形式，检验学生英语掌握情况，课堂上尽可能照料后进生，面向全体学生。

6、教授英语国家风土人情、历史、文化、民俗时，适时对学生渗透思想品德教育。让孩子们扬长避短、汲取其余国家比较进步思想，加强对祖国文化热爱。

7、经常与家长取得联络，共同关注学生学习情况。

8、深入钻研教材，认真设计好每一节课，及时反馈课堂中不足，提升课堂教学效率。

9、自觉学习教育理论与专著，适时撰写教学反思、经验、案例，提升本身素质，为教学质量提升打好基础。

10、利用网络教研开阔自己眼界，主动参加网络教研活动，参加评论，参加探讨。多向有经验老师请教与学习，取他人之长，补自己之短。

【范文二：五年级上册英语教学计划】

一、学情分析

教学对象为五年级班学生。他们已经接触了三年英语，有一定英语基础。儿童特征使得他们活泼好动，对新事物有着强烈好奇心，探索知识欲望很强烈，而且有着很强表现欲。但五年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生，以学生发展为宗旨，因材施教，分层教学，一直把激发学生学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好学习方法，培养学生良好学习习惯。

二、教材分析

本教材设计表现了“以人为本”教育思想，形式多样活泼，很符合该年纪阶段儿童。教材以话题为纲，以交际功效和语言结构为根本，逐步引导学生利用英语完成有实际意义语言任务。表现了交际教学思想，重视学生语言应用能力培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选取上都紧密联络学生生活实际、落实了语言交际功效和语言应用基本标准。

三、教学目标

依照小学生心理和生理特征以及发展需求，小学阶段英语课程目标是激发学生学习英语兴趣，培养他们英语学习主动态度，使他们建立初步英语学习自信心；培养学生一定语感和良好语音、语气基础。六年级学生已经有一定英语基础，本年应达成以下目标：

1、能按四会、三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提醒帮助下，听懂清楚话语和录音。

5、深入养成良好书写习惯。

6、深入养成听英语、读英语和说英语良好习惯。

7、能利用相关语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过英语歌曲，诵读已学过歌谣。

四、教材重点和难点

1、能按四会、三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提醒帮助下，听懂清楚话语和录音。

五、教学方法

1、以活动为课堂教学主要形式，设计丰富多彩教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而确保学生英语学习可连续性发展。

2、在教学过程中，采取情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生非智力原因，提升学生实际利用语言能力。

3、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量语言操演和练习。

4、培养学生拼读音标能力，确保学生自主学习质量。

5、设计全方面、高效课外作业，培养学生良好书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

6、活用教材，依照学生实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

【范文三：五年级上册英语教学计划】

一、指导思想

国家《英语课程标准》要求在英语教学中，要提倡任务型教学模式，把综合语言利用能力培养落实在教学过程中，提倡体验、实践、参加、交流和合作学习方式，实现任务目标，感受成功，强调学生能用英语做事情。

二、教材分析

《闽教版小学英语》在“激发学习兴趣；强调语言利用；突出教材实用性；提供多个配套”等特点基础上，又有以下几个方面突破，深入表现了教材发展与创新：

1、适应儿童特点，采取行动学习法。

2、引入项目制作，实现任务型教学。

3、提倡合作学习，培养合作精神。

4、强调语言真实自然，培养学生表示真实感受能力。

5、重视双向交流，增强文化意识。

6、重视形成性评价，促进学生发展。

7、实现整体设计，确保中小学衔接。

三、学期教学目标要求

依照小学生心理和生理特征以及发展需求，小学阶段英语课程目标是激发学生学习英语兴趣，培养他们英语学习主动态度，使他们建立初步英语学习自信心；培养学生一定语感和良好语音、语气等基础。本学期应达成以下目标：

1、能按四会、三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提醒帮助下，听懂清楚话语和录音。

5、深入养成良好书写习惯。

6、深入养成听英语、读英语和说英语良好习惯。

7、能利用相关语言知识和技能，完成某项任务。

8、能演唱已学过英语歌曲，诵读已学过歌谣。

四、学情分析

本学期教学对象为五年级学生。学生对英语学习比较感兴趣。作为教师，能够抓住这一点，调动学生主动性，活跃课堂。所以本学期我将面向全体学生，以学生发展为宗旨，在巩固基础知识基础上，因材施教，分层教学，

一直把激发学生学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好学习方法，培养学生良好学习习惯。

五、教学方法

1、以活动为课堂教学主要形式，设计丰富多彩教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而确保学生英语学习可连续性发展。

2、在教学过程中，采取情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生非智力原因，提升学生实际利用语言能力。

3、经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量语言操演和练习。

4、培养学生拼读音标能力，确保学生自主学习质量。

5、设计全方面、高效课外作业，培养学生良好书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

6、活用教材，依照学生实际情况，将每单元各个板块进行整合，重组，降低难度。

后进生转化方法：

在差生转化方面，下狠工夫，抓基础。发动小组长作用，监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽可能降低差生数量。做好与家长沟通和与班主任交流工作，大家齐心协力完成六年级教学任务。

优异生提升方法：

对优异生而言，激励学生到图书室借些关于于英语短篇漫画或阅读帮助他们愈加好地提升，另首先，课外组织学生进行针对性相关复习。

【范文四：五年级上册英语教学计划】

一、指导思想：

坚持英语教学实践性标准，改变过分重视语法和词汇讲解与传授倾向；提倡语言知识与语言技能训练相结合开放互动学习模式；针对小学生特点，正确把握语言知识与语言技能之间关系。本学期英语教学重点在听、说、读、写训练上，要培养学生良好语感和良好语音、语气基础，正确听说读写习惯和利用语言习惯，主要是要养成良好接收英语和学习英语方法，为深入学习打下基础。

二、学生学情分析：

五年级学生已学过两年多英语，学生已经有一定基础，良好听、说、读、写英语习惯已基本养成。但因为教材内容较以前增加，难度加大，所以学生学习兴趣较以前难以保持，轻易出现两极分。所以，本学期应重视转化后进生，因材施教，分层教学，兼顾各梯度学生，保持学生学习兴趣。即使五年级学生已经升入高年级，不过他们依然保持着儿童特征。他们活泼好动，对新事物有着强烈好奇心，探索知识欲望很强烈，而且有着很强表现欲。所以老师还是应一如既往地采取新奇活泼有趣教学形式进行教学，保持并提升学生学习英语兴趣。

三、教材分析：

本教材难易度合理，过渡平和，主要采取是全身反应教学法，让学生在不一样学习活动中感知并利用英语，使得学生在做中学，在唱中学，在玩中学。本册教材内容在前面两年基础上，继续选择紧密联络学生生活和学习实际，选择了切合学生需求话题，六个单元依次包括了新老师、星期、食物、家务、房间、自然环境。这些语言材料真实地道、活泼有趣，使学生在学中乐，乐于学。同时教材还选编了一些与学生日常生活亲密相关，与教学内容和教学进度同时西方文化知识，比如称呼使用公共节假日等。教材教学形式丰富多样，其中包含对话、歌谣、歌曲、绕口令、任务、绘画、剪贴等，使学生能够在丰富多彩、生动有趣课堂气氛中学习语言利用语言。在学生能力培养方面，本册教材经过let’sstart/pairwork/groupwork/tasktime/let’scheck/writeandread/storytime等活动循序渐进培养了学生自主学习和对立利用语言能力。由此也发掘了学生主动求知、努力进取潜能。

四、教学目标：

1、激发学生学习英语兴趣

2、能听懂、回说12组会话，并能进行简单交流

3、能听、说、认读、写92个单词并进行简单地利用。

4、培养两人对话以及小组对话合作能力

6、能唱8首歌曲。

7、能听、说、吟唱歌谣

8、能了解6项简单中西方文化知识

五、教学重难点：

1、能按四会、三会要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交流，做到大胆开口，发音正确

4、在任务型学习过程中利用相关语言知识和技能，完成某项任务

5、深入培养良好书写习惯，能做到书写整齐、规范

养成良好听英语、读英语、说英语习惯

六、教学方法：

1、依照学生年纪特征，充分利用直观教具和电教伎俩，创设良好语言气氛，调动学生学习主动性。

2、在教学过程中，采取情景教学法，让学生身临其境，主动主动地参加到课堂教学中去，调动学生非智力原因，提升学生实际利用语言能力。

3、活用教材，依照学生会实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

4、设计全方面、高效课后作业，落实巩固知识，并加以利用

七、培优辅差方法：

培优方法

学优生智力很好，更主要是学习习惯好，学习主动主动。所以在教学过程中，对这部分学生在提出与其余学生相同基本性要求基础上，适当提升要求，增加难度。详细方法以下：

1、学生"优差"搭配，合作达标。在对子活动和小组活动中，将优生和差生作适当搭配，以利于练习活动顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生辅导作用，填补大班讲课不足。

2、激励优生订阅英语报刊杂志，吸收更多课外英语知识和西方文化常识，拓展自己知识面。

3、激励优生参加各种英语竞赛活动，提升其英语利用能力。

辅差方法

通常而言后进生思维迟缓，了解、应用等能力较差，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，处理困难问题意志微弱，他们并不是“朽木不可雕”差生。他们差主要是行为、习惯、态度等方面缺点。依照后进生形成原因我制订了以下方法：

1、主动发掘他们身上优点，并加以发扬，尽可能少批评，多褒扬、激励和帮助，让他们感受到上课时教师非常重视和了解他们。

2、在教课时由浅到深、由易及难，逐步深入，并注意方法及评价，不伤害后进生。设计适合他们梯度知识和问题，让后进生能在学习中有成功体验，从而激发学生学习主动性和主动性，增强学习自信心。

3、在课余时间进行有针对性辅导，并与家长主动进行沟通，取得家长配合。在课堂上，给与他们更多关注，争取在本学期取得进步

八、教学进度

【范文五：五年级上册英语教学计划】

一、指导思想

本学期我担任五年级英语教学工作，为顺利完成教学工作，我将以“科学发展观”为指导，渗透和灌输可连续发展战略思想。以素质教育为根本宗旨，以培养创新精神和实践能力为重点，充分发挥学生潜能，提升学生全方面素质和自学能力。在教学中，认真学习教育教学理论，全方面落实党教育方针政策，认真学习新课改精神，采取符合学生年纪、心理特征和语言规律教学方法。

二、学生情况

我校五年级有一个班。五年级学生整体来说都比较活泼，有一部分学生学习较主动，对学习英语具备比较浓厚兴趣，但有个别同学学习习惯较差，不愿意学习英语，听说读写能力都有待提升。

三、教材总体分析

新标准英语重在英语知识整体输入与融会贯通，知识量大，课文中出现话题包括到生活方方面面，很有时代感，贴近学生生活，增加了音标、英文儿歌和少许语法等，教学目标达成较大，对学生有一定难度。所以要在把握《新标准英语》基本理念上灵活利用教材，不停提升教学质量。

四、教学目标

1、知识目标：

掌握本册教材重点词汇和句型结构。

学生能够了解并能口头应答单词短语和句子。

能演唱以学过英语歌曲，朗诵已学过歌谣。

能利用日常交际用语，活用四会句型，进行简单交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场所符合。

能在图片手势，情景等非语言提醒帮助下，听懂清楚话语与录音。

2、能力目标：

培养学生初步利用英语进行交际能力。

培养学生听、说、读、写能力。

培养学生创新精神和实践能力。

培养学生一定语感，打下良好语音语气。

3、情感目标

遵照英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中，促进学生良好品德形成，努力为学生终生发展奠定语言基础和思想基础。

激发学生学习英语兴趣，培养他们良好学习英语学习习惯

五、教学重点难点

1、重点：

四会句型、单词。

在任务型学习过程中利用相关语言知识和技能，完成某项任务。

利用所学日常交际用语进行简单日常交流，并做到大胆开口，主动参加，发音清楚，语气正确。

2、难点：养成良好听英语、读英语、说英语习惯。

以活动为课堂教学主要形式，设计丰富多彩教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而确保学生英语学习可连续性发展。

经过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量语言操演和练习。

活用教材，依照学生学习情况，将每单元知识点进行重组编排，以降低难度。

重视教学评价，调动学生学习兴趣，充分发挥非智力原因作用。

设计全方面、高效课外作业，培养学生良好书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。

及时、科学地进行教学反思，总结得失，使教学常新。

虚心向经验丰富教学骨干教师讨教。

六、教学方法

1、认真备课，钻研教材，进行课堂有效教学，提升课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。

2、及时批改、讲评作业，并做好总结，对中差学生及时给予指导，使其赶上来。

3、课堂上，利用各种不一样英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展一些有趣活动、游戏让学生在轻松气氛中学习英语。

4、辅导学困生，让优等生帮助他们，采取合作学习方式，让学生相互学习，相互帮助，使他们共同提升。

5、激励学生大胆说英语，必定他们进步，树立学生信心，培养学生朗诵和书写习惯。

【范文六：五年级上册英语教学计划】

一、基本情况分析

五班共有学生48人，其中男生25人，女生23人。五年级学生正处于儿童向少年过渡时期，这个年纪段孩子具备好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生语言好奇心能激起他们对外语兴趣。五年级学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期应做好待进生转化工作。