“垃圾桶的烦恼”勤俭节约主题班会

本文格式为Word版，下载可任意编辑第第页“垃圾桶的烦恼”勤俭节约主题班会“垃圾桶的苦恼〞勤俭节省主题班会

一、活动主题：垃圾桶的苦恼

二、活动背景

每天早餐后，我常会看到教室后面墙角那个垃圾桶里有白白的馒头、金黄色的包点……尽管我反复强调，但是垃圾桶仍被同学吃剩的食物塞得满满的，铺张的现象非常严峻。

这个班的同学平常出手阔绰，根本不把铺张当回事，假如不从源头上，从同学的思想行动上想方法扭转这股不良风气，那么铺张的现象将会愈演愈烈。

三、设计理念

运用建构主义理论和人本主义理论指导设计。该理论提倡在老师指导下的、以学习者为中心的学习，也就是说，既强调学习者的认知主体作用，又不无视老师的指导作用，老师是意义建构的关心者、促进者，而不是学问的传授者与灌输者。同学是信息加工的主体、是意义的主动建构者，而不是外部刺激的被动接受者和被灌输的对象。因此，此次主题班会采纳了老师引导，同学主动参加的方式来进行，以同学为主体，由同学做主，让同学在主动中成长。

四、活动目标：让同学们从思想到行动上真正地珍惜粮食、养成勤俭节省的良好习惯。

五、活动的形式

通过情景设置，调查分析，看史料，读诗歌，共享感受等形式进行。

六、活动预备

1、设计调查问卷并于课前发放无记名式问卷调查。

2、收集相关的史料和诗歌。

3、录制旁白。

4、预备多媒体课件。

七、教学过程

1、垃圾桶的苦恼〔3分钟〕

老师导入：

师：最近我们班后面的垃圾桶遇到了一些苦恼，我们来听一听它的苦恼是什么。

〔PPT展现装满了垃圾的垃圾桶的图片，伴以相应的旁白和文字说明。〕

垃圾桶的自述：大家好！我的名字叫小胖。我是一名勤劳的环卫人员。多年来，我始终秉持为人民群众效劳的理念，坚守我的岗位，收集垃圾。同学们也对我很好，有什么“好东西〞都分我一杯羹。一开头，我很快乐。但是，随着时间的消逝，特殊是我身材的走样，我很苦恼也很痛心。

2、苦恼溯源〔20分钟〕

①填一填：

师：为什么垃圾桶会苦恼呢?为什么会痛心呢？为了找出答案，我特意制造了一份调查问卷。现在我们来查找它苦恼的根源吧！首先，让我们完成这个调查问卷。〔发放、回收调查问卷〕

调查问卷——我向桶里“奉献〞了什么？

说明：请依据今日各自对垃圾桶的“奉献〞，填写下表。例如：小明今日向垃圾桶“奉献〞了三分之一个面包〔即吃剩三分之一个面包〕，其单价为3元，那么他就给垃圾桶“奉献〞了1/3*3=1〔元〕，以此类推。

本卷实行不记名方式，请同学们照实填写。

名称单价(元)数量总价〔元〕

面包

馒头

饮料

饼干

其他〔元〕

总消费额〔元〕

②算一算：

师：现在，请两位同学上台统计调查问卷的数据。

〔设计意图：让同学知道班级一天、一个星期、一个月、一个学期、一个学年铺张多少钱的粮食，以到达震撼心灵的效果〕

③说一说：

请同学谈一下看到以上数据的感受。

④读一读：

为了加深同学的思想感悟，我打算和他们共享以下的材料。

材料一：

汉初，接秦之敝，诸侯并起，民失作业而大饥谨。凡米石五千，人相食，死者过半。高祖乃令民得卖子，就食蜀、汉。天下既定，民亡盖藏，自天子不能具醇驷(同一颜色的四匹马)，而将相或乘牛车。——《汉书食货志》

材料二：

悯农

李绅

锄禾日当午，

汗滴禾下土。

谁知盘中餐，

粒粒皆辛苦。

3、嬉戏环节〔7分钟〕

师：这样我们知道了粮食短缺的可怕和粮食来之不易。现在，同学都领会到了小胖为什么会痛心了吧？那我们为它开个减肥的处方，让它苗条起来吧！

嬉戏规章：鼓声响起时，同学们开头按座位挨次传花。鼓声停止时，花落在哪位同学手上，那位同学就要为我们的小胖开个减肥的处方。现在开头。〔略〕

4、学以致用——变废为宝〔7分钟〕

〔设计意图：让同学们从行动上真正地养成勤俭节省的良好习惯。〕

5、作业：请同学回去访问经受过1959年到1961年三年大饥荒的前辈，了解当时人的生活状况，及其对前辈们养成勤俭节省的习惯的影响。最终将其用小纸条写下来，贴在班级宣扬栏上共享。

6、小结〔3分钟〕

师：同学们！通过本次班会课，想必大家的心灵肯定受到剧烈的震撼！其实，节省是一种习惯，是我们生活、学习的一局部；节省是一种对生活的态度，是一种对自然资源、对地球、对生命的一种感恩的方式；节省也是一种时尚，盼望大家紧紧追随它。从现在开头，盼望同学们珍惜每一粒粮食，珍惜每一分钱！

八、可行性分析

本次主题班会活动形式多样，同学们全程参加整个过程，大大地提高了同学们参加的乐观性。本次班会主题贴近同学的生活很简单调动同学的爱好。活动举办的限制条件较少，举办便利，在教室就可以实行，可操作性强，节约经费。

九、经费预算

调查问