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文档简介

数字谜

12+34758236腾腾+92飞飞

每个字都代表一个数，相同的字代表相同的数。腾+9

飞腾飞2

“腾”和“飞”各代表哪个数？如果“飞”代表1，1+1=2。“飞”不可能是1。两个相同的数相加不可能是9。两个“飞”相加个位得2。两个飞相加个位得2。如果“飞”代表6，6+6=12，9-1=8，腾+腾=8，腾=4。46+46=92。“飞”=6，“腾”

=4。文字王国+72好猜一猜，汉字表示几？好好

6

66

相信自己字母王国A

B+

B30我能行猜一猜，每个字母各表示几？

1

9+

59

4

2

606-

44

2

7

482

9猜一猜小动物们盖住了哪个数？

动物王国我最棒虫蚀算

在很久以前,因为没有很好的防虫措施,书上的算式常常被虫子吃掉一部分。所以,人们在看书的时候,就得想办法,根据剩下的部分,来判断被吃掉的是什么数。后来,人们就把这样的一类问题称为“虫蚀算”。你知道吗？教学主张有效的数学课堂应该是教学相长的，是师生积极参与，交往互动的。

我认为教师应该莫忘初心，以生为本，把握住教学的关键点，即精心的导语、巧妙的设疑和画龙点睛的结束语。《新课程标准》指出：数学课程应培养学生的抽象思维和推理能力。

推理能力主要表现在：能通过观察、实验、归纳等获得数学猜想，并进一步寻求证据、给出证明；能清晰、有条理地表达自己的思考过程，做到言之有理、落笔有据；在与他人交流的过程中，能运用数学语言、合乎逻辑地进行讨论与质疑。《数字谜》是在学生熟练掌握加减法关系基础上进行的，学生虽然平时接触较少，但是孩子们还是比较感兴趣。所以在课堂开始以简单的猜谜的形式导入，既吸引了学生的注意力，又唤醒了学生的认知基础。

推理是数学的基本思维方式，也是人们在学习和生活中常用的思维方式。

因此在本节课问题的探究过程中，我时刻注意引发学生的数学思考。

整个教学活动以学生的数学思考为主线，更多的展示学生的作品，关注学生的真实想法，引导他们去发现，去交流，去碰撞，在不断地肯定与否定中展现思维，获得答案。

练习以闯关游戏的形式进行，做到趣味和智力的结合，提高学习兴趣，由简到难

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