小学英语四年级上册Unit 2 My Schoolbag 教学设计8

Unit2MySchoolbagPartA教学设计教学目标与要求 1.能够听、说、认读本课时主要生词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.2.听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：Putyourpencilinyourdesk.重点掌握各种教材图书的名称：Englishbook,mathbook,Chinesebook…(sixwords)难点根据指令熟练地做出相应动作，以及掌握under，on，in，near的运用和判断。教具 1.教学实物（书包、课本、学习用具等）2.单词卡片3.录音机（录音带）4.课件教学环节 师生活动 Preparation准备活动1.Playthetaperecorderandsingthesong—Myschoolbag.【设计意图】播放音乐可以活跃气氛，同时烘托出英语学习氛围，学生的听力技能能够得到培养。2．FreetalkSpokenlanguage:T:Goodmorning/afternoon.Thisisourclassroom.Whatcanyousee?Ss：Icansee…3.运用实物加手势复习介词inonundernear四个介词。Task:Whereismypen/hand/book?It’son/in/near/underthedesk.编一个chant:on,on,on,onthedesk……【设计意图】口语交际的同时复习了教室内的各种设施，使旧知识得以再现并得以巩固,并为新课的学习做铺垫。 教学环节 师生活动 Presentation新知呈现1.单词导呈T:Everyday,wehavemanybooksinourschoolbag.Whatarethey?AndhowtosaytheminEnglish?Let’shavealookandlearntogether!教师拿出一个书包，一一拿出六本书，边拿边说：Ihave6books:anEnglishbook,aChinesebook,amathbook,anotebookandtwostory-books.notebook schoolbag然后教师问学生书包里有几本书，通过学生展示书本。教授本课时生词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,story-book和notebook，mathbook,story-book,notebook,schoolbag（让学生注意到这些单词的联系词book,特别注意连字符。aChinesebook和anEnglishbook；story-book和notebook先让学生观察比较，师再讲讲为什么English前面用an）【设计意图】利用实物进行教学，很自然的创造出主情景来,并能让学生在轻松的自然环境中学习一些比较生疏内容。2.听读正音听Let’slearn部分录音带，让学生听音认读单词：Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebookstory-books.给学生提出听读要求，听—跟读—仿读，做到“眼到、手到、口到、心到”3、合作学习出示单词卡片，让数名学生到黑板前面拿起词卡图画那面让全体读词，之后师出示个人读、分组读继而全体朗读，以竞赛形式比一比那个组读得最好并适当奖励。【设计意图】适时鼓励学生所作出的成绩,为他们的自信加油打气.为进一步的自主学习打下良好的基础.既然有了上一步的情景的引出,很轻松地引出本课的新词汇及主句型，并可帮学生在情景中自由交际。 教学环节 师生活动 Practice巩固练习1.通过游戏来联系这些新单词，加强学生对单词的理解和记忆。PracticethenewwordsGame--findtherightfriend.Theruleofthegame:giveoutthewordcardstothestudentsbeforetheclass,Chinesebook,Englishbook,Mathbook,notebook,picturebook,story-bookandschoolbag.WhenTsaysthefirstletter,theSswhoholdstherightcardwiththefirstletterthesamewiththeteachersaid,thatSmustshowthecardquickly.师生一起找到正确的单词之后，把单词卡贴在黑板上。【设计意图】用游戏的方式来回顾并巩固所学新知，避免单一的机械训练带给学生的枯燥感。综合呈现新学单词，在说说做做中得以巩固，避免机械地朗读；同时字形、字意得以巩固。2.Game:LoudlyandLightly,EnglishandChineseT：Let’splayasmallgametorememberthewordsandsentenceswestudiedthisclass.WhenTsaysawordorsentenceloudly,Ssshouldsayitlightly,whenTsayitlightly,Ssshouldsayitloudly.WhenTsaysitinEnglish,SsshouldsayitinChinese,WhenTsaysitinChinese;SsshouldsayitinEnglish.3.Let’sdo在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来示范新动作put。需要特别注意的是事物间的方位关系以及介词的用法：in，on，under，near。然后让同学们根据录音来练习。之后让学生跟随教师的动作示范，在理解的基础上做出相应的动作来区别介词的用法.【设计意图】通过这个简单的游戏回顾本节课所学的知识，让同学们更进一步的加深了对单词的认识以及对方位介词的了解。教学环节 师生活动 Production输出运用 参照Let’sdo学会用介词来说句子，表达不同的方位。【设计意图】以师生共同吟唱的方式来巩固所学方位词的运用，该方式既可以使学生放松，又可将本课的指令用语得以再现。2.教唱Let’ssing.（伴以恰当的动作。）【设计意图】使学生在快乐的歌声中巩固本课所学语言知识。板书设计 Unit2MySchoolbagPartALet’slearnHowmanybooksdoyouhave?On:在......的上面aChine