四年级数学下册教案-2 认识整万数（5）-苏教版

/四年级数学下册教案-2认识整万数（5）-苏教版一、教学目标1.让学生掌握整万数的概念，理解整万数与万以内数的关系。2.培养学生运用整万数解决实际问题的能力。3.培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。二、教学内容1.整万数的概念2.整万数与万以内数的关系3.整万数的读写法4.整万数的改写和求近似数三、教学重点与难点1.教学重点：整万数的概念、读写法、改写和求近似数。2.教学难点：整万数与万以内数的关系，整万数的改写和求近似数。四、教学过程1.导入利用数轴或计数器，引导学生回顾万以内数的认识，为新课的学习做好铺垫。2.新课讲解（1）整万数的概念引导学生观察数轴或计数器，找出整万数，并引导学生发现整万数与万以内数的关系。（2）整万数的读写法通过举例，教授学生整万数的读写法，并让学生进行练习。（3）整万数的改写和求近似数引导学生掌握整万数的改写方法，学会求整万数的近似数。3.练习与巩固设计练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。4.课堂小结对本节课所学内容进行总结，强调重点知识。五、作业布置1.让学生完成课后练习题，巩固所学知识。2.预习下一节课内容。六、教学反思本节课结束后，教师要对教学效果进行反思，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。本节课的教学内容是认识整万数，通过本节课的学习，学生应掌握整万数的概念、读写法、改写和求近似数。在教学过程中，教师要以学生为主体，注重启发式教学，引导学生主动参与课堂，培养学生的数学思维能力和合作意识。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。重点关注的细节是“整万数的改写和求近似数”。整万数的改写和求近似数是本节课的教学难点，也是学生容易出错的地方。因此，教师需要重点讲解和指导，帮助学生掌握这个知识点。整万数的改写，即将整万数用“万”作单位来表示。例如，将30000改写为3万，将70000改写为7万。改写的方法是：去掉整万数末尾的4个0，然后在数的后面写上“万”字。需要注意的是，改写后的数要带上计数单位。整万数的求近似数，即用“四舍五入法”省略万位后面的尾数求近似数。例如，将34500省略为3万，将65400省略为7万。求近似数的方法是：看千位上的数，如果千位上的数小于5，则直接省略万位后面的尾数，将数近似为整万数；如果千位上的数大于或等于5，则将万位上的数加1，然后省略万位后面的尾数，将数近似为整万数。需要注意的是，求得的近似数要带上计数单位，并且要区分整万数和近似整万数。为了帮助学生更好地掌握整万数的改写和求近似数，教师可以设计一些练习题，让学生进行练习。同时，教师还可以通过举例、讲解、引导学生总结规律等方式，帮助学生理解和掌握这个知识点。在设计练习题时，教师可以将整万数的改写和求近似数结合起来，让学生在改写整万数的同时，求出其近似数。例如，将30000改写为3万，求出其近似数为3万；将65400改写为7万，求出其近似数为7万。这样的练习题既能够帮助学生巩固整万数的改写方法，又能够锻炼学生求近似数的能力。在教学过程中，教师还要注意关注学生的学习情况，及时发现学生的问题并给予指导和帮助。对于学生在整万数的改写和求近似数方面出现的错误，教师要及时纠正，并引导学生总结规律，避免类似错误再次发生。总之，整万数的改写和求近似数是本节课的教学难点，需要教师重点关注和讲解。通过设计练习题、举例、讲解等方式，帮助学生掌握这个知识点。同时，教师还要关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高教学效果。在学生掌握了整万数的改写和求近似数的基本方法后，教师可以通过以下几个步骤进一步巩固和深化学生的理解：1.实际情境中的应用：设计一些与实际生活紧密相关的数学问题，让学生在解决问题的过程中应用整万数的改写和求近似数。例如，可以设计关于人口统计、物品数量、财务预算等方面的问题，让学生在实际情境中感受整万数改写和求近似数的意义和必要性。2.小组合作学习：将学生分成小组，让每个小组成员共同完成一些涉及整万数改写和求近似数的任务。通过小组讨论和合作，学生可以互相学习、互相纠正，共同提高对知识点的理解和应用能力。3.错误分析：收集学生在整万数改写和求近似数过程中常见的错误，制作成错误分析案例，让学生分析错误原因，并找出正确的解题方法。这样的错误分析可以帮助学生避免类似的错误，并加深对正确方法的理解。4.总结规律：引导学生总结整万数改写和求近似数的规律，例如，改写时总是去掉末尾的四个0并加上“万”字，求近似数时总是根据千位上的数字来决定是否进位。通过总结规律，学生可以更系统地掌握知识点。5.变式练习：设计一些变式练习题，让学生在不同的题目形式中应用整万数的改写和求近似数。例如，可以设计一些需要学生先将非整万数转换为整万数，然后再进行改写和求近似数的题目，这样的练习可以增强学生的灵活应用能力。6.反馈与评价：在学生完成练习后，教师应及时给予反馈和评价。对于学生的正确理解和应用，应给予积极的肯定；对于学生的错误，应指出错误的原因，并提供改进的建议。通过反馈和评价，学生可以了解自己的学习情况，从而更好