2024年杭州市高三二模语文试卷试题答案讲评课件

2023学年第二学期杭州市高三年级教学质量检测语文试题卷目录现代文阅读单击此处添加文本具体内容0102古诗文阅读单击此处添加文本具体内容03语言文字运用单击此处添加文本具体内容04第四部分单击此处添加文本具体内容05作文单击此处添加文本具体内容06苏派高中语文单击此处添加文本具体内容01现代文阅读Ⅰ【试题分析】材料出处：材料一摘编自邓文洪、郑光美《达尔文雀与生物进化》

材料二摘编自Robbi《迈入基因组时代的“达尔文雀”传奇》命题分析：1.下列关于“达尔文雀”的说法不正确的一项是(3分)2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)3.根据材料二的内容，下列说法正确的一项是(3分)4.材料二标题为“迈入基因组时代的‘达尔文雀’传奇”，研究“达尔文雀”有哪些“传奇”？试加以概括。(3分)

5.“达尔文雀”的研究历史，给了我们关于科学研究的哪些启示？(6分)现代文阅读

Ⅰ文

本材料一：达尔文雀隶属于雀形目燕雀科，一共14种，其中13种分布在加拉帕戈斯群岛上，另一种分布在距加拉帕戈斯群岛600km的可可岛上：达尔文雀羽毛颜色均为暗色，体形相似，体长7—12cm不等，种间最明显的区别是喙部的形状和大小【1A】。据考证，这14种达尔文雀是在过去的100万年至300万年间由同一祖先进化而来。1835年9月，达尔文乘“贝格尔”号航行到加拉帕戈斯群岛时，在岛上发现一些羽毛颜色暗淡的雀形目鸟类，并采集了标本带回英国。后来，英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种。达尔文也因此受到了启发，【2A】在《物种起源》中论述到：“这些在加拉帕戈斯群岛上生活的雀形目小鸟实在令人感兴趣，它们由一个种分化出来而适应了不同的生活环境。”这些加拉帕戈斯群岛上的雀形目小鸟促使达尔文产生了生物进化的思想，后人为了纪念达尔文就把这些雀形目小鸟称为达尔文雀。

（摘编自邓文洪、郑光美《达尔文雀与生物进化》）

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Ⅰ文

本材料二：1938年12月，28岁的英国帅小伙大卫·拉克和他的研究团队登上了圣克里斯托巴尔岛，研究不同种“达尔文雀”的繁殖和觅食行为。每天上午他外出观察这些小鸟，下午则捕捉个体尝试进行圈养，看不同种之间是否会发生杂交。正如达尔文曾指出的那样，“达尔文雀”非常温顺，不怕人而易于接近。这些“很傻很天真”的鸟，是拉克在野外非常难得的理想观察对象。【2B】1939年4月，拉克一行和4种共计40只地雀一起来到美国旧金山的加州科学院。从4月底至9月初，拉克在加州科学院、加州大学伯克利分校比较动物学博物馆、哈佛大学比较动物学博物馆等地的馆藏做研究，还专程去大英博物馆检视了达尔文当年采集的标本，最后他竟总共测量了近6400号“达尔文雀”标本！根据掌握的翔实资料，拉克很快撰写出了题为《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》的专著。【2C】而更令人感到惊讶的是，面对同样的原始资料，1947年剑桥大学出版社发行了拉克的新作《达尔文雀》，【3C】书中竟得出了几乎完全不同的结论！现代文阅读

Ⅰ文

本拉克在第一本书中依据野外观察和标本测量数据对“达尔文雀”的分类进行了修订，并把主要篇幅放在了阐述种间以及种内变异上。【2C】比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异。【1B】受到当时主流观点认为亚种之间形态差异不具备自然选择上的适应性的影响，拉克在“达尔文雀”身上也得出了相似的结论，并认为上述差异主要是在不同种间生殖隔离当中发挥作用，即同种的雌鸟主要通过喙型来识别同种的雄鸟。【1C】而生活在大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀由于具有介于两种之间的喙型，而被认为可能是杂交的产物。现代文阅读

Ⅰ文

本在回到达丁顿会堂学校又教了一年中学生物之后，拉克开始为军方工作，主要是与其他科学家一道为刚刚投入实战不久的雷达提供智力支持。在这期间，生态学上一项名叫高斯原理的理论引起了拉克的注意，并最终改变了他关于“达尔文雀”的研究结论。他明确地指出竞争导致了“达尔文雀”在食物资源利用上的分化，产生了已知的14个种和它们形态各异的喙。【1D】以地雀为例，在同时有大、中、小地雀的岛上，3种鸟喙的大小都不重叠，对应着取食大小不同的种子。而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化。【3A】拉克的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用。【2D】【3B】现代文阅读

Ⅰ文

本稍显遗憾的是，拉克的新书更多提供的还是一种描述性的结论，定量性统计分析有限。【2D】比如，尽管他指出了对食物资源的竞争是主要的演化驱动力，但却没有提供大、中、小地雀在取食种子大小上是如何分化的例证。又如，他指出了对于同域分布的种群而言，生殖隔离是最后形成物种的关键一步，却没能说清楚究竟是何种机制导致了生殖隔离的实现。这些遗憾被开始于34年之后并延续至今的一项长期研究弥补。对“达尔文雀”的研究，研究者们手中的工具从达尔文时代的猎枪，到拉克的望远镜，再到后来的雾网和录音机，发展到了今天的基因组高通量测序仪。对于“达尔文雀”的认知，既有最初达尔文的慧眼未识珠，也有拉克两本著作之间观点的骤然转变，更有另一个研究团队42年的荒岛坚守。在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头。【3D】（摘编自Robbi《迈入基因组时代的“达尔文雀”传奇》）现代文阅读

Ⅰ选择题【解析】B.“则表明它们分属于不同的种”错，原文“比如喙的大小和形状在不同种之间和同一种但分布于不同岛上的种群之间都存在明显差异”，可见单凭喙的大小和形状无法确定它们是否属于不同的种。

1.下列关于“达尔文雀”的说法不正确的一项是（3分）

BA.“达尔文雀”并非特指某一种鸟，只是它们在体形和羽毛颜色上存有相似的特征。B.如果“达尔文雀”的喙部形状和大小存在明显差异，则表明它们分属于不同的种。C.受主流观点影响，拉克认为“达尔文雀”喙型差异主要在种间生殖隔离中起作用。D.受高斯原理启发，拉克提出，食物资源的竞争，导致“达尔文雀”的喙型变得不同。现代文阅读

Ⅰ选择题【解析】A.“达尔文发现带回的雀形目鸟类是没被描述过的新种”错，原文“后来，英国鸟类分类学家Gould在研究达尔文收集的鸟类标本时发现这些雀形目鸟类是一些以前没有描述过的新种”，选项中“达尔文”应为“Gould”。2.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）AA.达尔文发现带回的雀形目鸟类是没被描述过的新种，这启发了他关于生物进化的思考。B.“达尔文雀”性情温顺，易于接近，这有利于研究者进行野外观察以及标本采集工作。C.《加拉帕戈斯地雀亚科形态变异研究》主要阐述了“达尔文雀”种间以及种内的变异。D.《达尔文雀》用多方面资料佐证观点，提供的是描述性的结论，定量性统计分析不足。现代文阅读

Ⅰ选择题【解析】A.“这是不同种间生殖隔离发生作用的表现”错，原文“而大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀喙的大小却介于两种的正常值之间，这两个小岛上各只有一种食种子的地雀，因此表现出了竞争释放，即在缺乏竞争者时物种会拓展实际的生态位。就是说这两个岛的中地雀和小地雀可以选择利用的种子大小更为多样化”，可见应是“食物资源的竞争”的作用。B.“不同岛屿的地雀喙型有异是由地理隔离和生态位的分化造成的”错，原文“拉克的新书用形态学、生态学和行为学方面高质量的第一手资料予以佐证，并揭示了地理隔离和生态位分化在物种形成上的重要作用”，可见“地理隔离和生态位的分化”影响的是“物种形成”，而不是“喙型有异”。D.“弥补了‘达尔文雀’生态学和演化生物学研究中的遗憾”无中生有，原文只是说“在生态学和演化生物学的研究中应当去追求长期的开放式的持续工作，因为从逻辑上来讲，演化及生态过程并没有一个确定的尽头”，没有谈到利用基因组高通量测序仪得到的研究成果。

3.根据材料二的内容，下列说法正确的一项是（3分）CA.大达夫尼岛的中地雀和克罗斯曼岛的小地雀，具有介于两种之间的喙型，这是不同种间生殖隔离发生作用的表现。B.拉克的新书吸收多学科研究成果，得出重要结论：不同岛屿的地雀喙型有异是由地理隔离和生态位的分化造成的。C.拉克通过长时间的野外观察和认真的室内研究，掌握了翔实的资料，撰写完成两部关于“达尔文雀”的学术专著。D.目前科学家已开始使用基因组高通量测序仪来进行研究，弥补了“达尔文雀”生态学和演化生物学研究中的遗憾。现代文阅读

Ⅰ主观题4.材料二标题为“迈入基因组时代的‘达尔文雀’传奇”，研究“达尔文雀”有哪些“传奇”？试加以概括。（4分）【参考答案】①同一个人面对同样的资料却得出了两个几乎完全不同的结论；②在研究了一百多年后，“达尔文雀”仍有许多未解之谜；③团队坚守荒岛42年观察研究。（3分。一点1分）现代文阅读

Ⅰ试题分析【命题立意】本题考查考生检索提取文本中的重要信息、归纳整合文中信息和内容要求、概括分析各种信息之间的关系等能力。【试题分析】本题是一道信息筛选、概括、整合类的题目。侧重于考查考生积累整合、筛选提炼、归整分类、解决问题、发现创新等能力，与材料原文贴合度较高，难度不大。首先，审清题干要求，明确答题区间。题目问材料二研究“达尔文雀”有哪些“传奇”？可知答题区间在材料二。其次，根据现有信息，筛选归纳整合。根据材料二，主要有三点传奇：①同一个人面对同样的资料却得出了两个几乎完全不同的结论；②在研究了一百多年后，“达尔文雀”仍有许多未解之谜；③团队坚守荒岛42年观察研究。最后，按照顺序，整合信息表达。根据以上信息的筛选、整合，得出答案，按顺序填写。现代文阅读

Ⅰ主观题【参考答案】①科学研究会受同时代观点的影响，因此需要有自己的理性选择和判断；②科学研究需要持久地探索，要有恒心和毅力；③科学研究的深入需要借助最新的科学技术手段。（6分。每点2分）5.“达尔文雀”的研究历史，给了我们关于科学研究的哪些启示？（6分）02现代文阅读Ⅱ【作者简介】马特·泰伊（MattTighe）是澳大利亚新英格兰大学环境与乡村科学学院的副教授，一位恐怖文学、奇幻文学、科幻文学的疯狂爱好者。本篇《无权选择的纠缠》为马特·泰伊在《自然》杂志“未来”微科幻板块发表过的第三篇作品。文

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Ⅱ无权选择的纠缠

[澳大利亚]马特·泰伊“选择你人生里最好的一年，【7A】然后我们就能送你去那一年过退休生活。”你大概会觉得，兜售一项要让你永远消失的服务会很困难。但假如你挑对申请人，假如你施加恰如其分的游说，呃……我的意思是，拿这个家伙为例——他叫杰弗里·查默斯，60岁，没有家人，没有子女，婚姻维持了差不多一辈子，如今是名鳏夫，妻子死于癌症。【6A】他的申请表里就这些内容。他孑然一身，大概在梦想着人生里更好的日子——那时人年轻，有爱情，生活如冒险。他这笔生意可能很容易做。“你没有听说过多重世界理论？”他当然听说过毕竟，他此刻就坐在我的办公室里。但是，尽可能简单地把来龙去脉解释清楚并没坏处。并非人人都是量子物理学家或者多重宇宙退休方案的销售代表。“想象一下，在那么多无限数量的世界中，存在一些极为不同的世界，但许多世界和我们的世界几乎一样。事实上完全一样，除了某些微小的细节，譬如苹果的味道不一样。”查默斯仅仅摇摇头。【6B】好吧，一个水果的比喻无法提供和公司培训一样的背景信息，但这位顾客看起来理解东西比较慢。不过，我并不惊讶——到他这把岁数的一些老人甚至连设置简单的全息屏幕都不会。“没关系！重要的是，这项理论如今成为了实践。我自己对于波函数和量子纠缠也了解不多，但这样的话，你获得不错的退休生活，我们的星系能喘一口气，摆脱……老化的人群。所以我们才得到这么多补助金，而你的养老金提供方也将我们列为选择之一。许多人都渴望这个服务能给自己的人生助推一把。”【6D】文

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Ⅱ“波函数？量子纠缠？”【6C】“量子力学的术语。你开车的话并不需要知道氢气引擎如何工作，对吧？只用知道这项技术能运作，这么说吧，它会让你从A点到达B点。”有时候我的这番话会惹来笑声，有时候不会。但查默斯的反应一直很冷淡【6B】，于是我估摸着这招值得一试。他没有发出笑声，甚至没有露出微笑。【6B】“任何一年都可以？”他问道，“怎么办到的？”我努力不让自己咧嘴笑出来【7B】。这笔生意真容易。“对于无限的世界来说，很容易找出一个子集，里面的世界与我们的这个世界几乎完全相同，但却有一处十分特别的差异。”“什么差异？”“那些世界里，你不存在。呃，更准确地讲，我们挑选的那些世界里面，那些‘你’刚好在你想要插入的时间点过世。探测到那个特定的子集很容易办到。我们一旦找到合适目标，我们就把你送进那个世界，你作为那个去世的‘你’的分身，接替他继续生活，过了一年后再把你替换出来。就是这样。”“在那一年之后，另一个我怎么样？死在那个世界里吗？还是失踪不见？”文

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Ⅱ我耸耸肩，努力装得随意一点【7B】。这部分会让一些顾客出现些许犹豫。“那个，你反正都会死的。但我们能让你那个死亡的自我进入停滞状态，在那年之后将它重新送回原本的世界。因为有补助金和各种一揽子计划，我们有许多方案可供选择。”“能维持多久？”我摊开双手【7B】、“将替换时间保持在一年的周期内，我们能不断搜寻容易控制的其他世界，而能量费用包含在成本之内，所以我们能为每个人提供服务到他们的百岁之际。对你来说，还有40年。然后我们会将你留在你待过的最后一个世界里，所以你不管怎样还能在那边过完余生。我也应该指出多重宇宙的一个奇特之处——当我们将你插入之后，你的外表和感觉都会与插入的时间点相称。所以，假如我们将你送进另一个你是25岁的世界里，你的长相会像25岁那时候。可没人想用70岁的身体来打深夜篮球赛。”“我不爱好运动。”“那么和一位迷人的美女一起在晚上跳舞。”我没有提及他的妻子，“你喜欢什么都成。但你要明白我的意思。这又要说到量子纠缠。”“量子纠缠。你刚才就说过。”我抑制住一声叹息。这开始变得有点习惯成自然。“我所知道的是，你无权选择纠缠，纠缠就那么发生。在量子层面上，你和周遭的一切都是通过纠缠产生关联。假如你希望去往20年前的那一年，我们将你插入一个宇宙，那个宇宙里有一个比你眼下年轻20岁的‘你’。所以，当你在那边遇到纠缠时……呃，大多数人对于那方面都相当激动。【6C】”文

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Ⅱ“纠缠是关联。”他缓缓说道，我想要用脑袋撞桌子了。通常介绍到现在，顾客们要么十分兴奋，要么准备放弃。【6C】“你说，任何一年都成？”他再次问道。我的气馁心情顿时烟消云散，再度努力不要让自己咧嘴笑出来。我给了他多个一揽子方案供他选择，然后让他回去好好考虑一下。“我已经决定好了。”我笑着说：“你已经选好去哪年了？”查默斯仅仅点点头：“我要去上一年。”【6A】我感觉自己的笑容停住了，转眼就消失不见。我的意思是说，我早已读过他的申请书。“哎，”我说，“去年的大多数时间你都花在照料末期癌症的妻子上。主要是居家疗护。这肯定不是最好的一年……”他这时笑了——是疲惫又伤感的笑容；【6B】，使得我的话说到一半就打住。“那些我在去年初就过世的世界里，她要孑然一身地度过人生的最后一年。”我过了半晌才明白这句话的意思。“你不会当真要花费余下的40年做这件事吧！”【7B】我开口的时候，我寻思自己为何要费心劝他打消主意。毕竟，多一笔生意也好。只是，他明明可以选择任何一年。【7B】查默斯继续保持那种伤感的笑容，“我想你说对了。你不了解纠缠的意思。但是我懂。【6C】”选择题现代文阅读

Ⅱ6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（3分）CA.没有子女，唯一的亲人刚死于癌症，这样的处境使查默斯“去上一年”这一看似有悖常情的决定显得合情合理。B.在说出自己计划前，查默斯较为沉默，在说出计划后，他显得疲惫而伤感，这表现出老人处事谨慎，情深意重。C.“我”和查默斯都能理解物理学意义上的“纠缠”，稍有不同的是，查默斯还认为纠缠是一种情感上的“关联”。D.星系提供补助金和各种计划以摆脱老化人群，而查默斯决定用余生照顾妻子，这引发了读者对老龄化社会的思考。【解析】C“‘我’和查默斯都能理解物理学意义上的‘纠缠’”错，查默斯并不理解物理学意义上的“纠缠”，他所说的“纠缠”是与妻子感情上的牵绊。选择题现代文阅读

Ⅱ7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）BA.“选择你人生里最好的一年”，小说以这样的广告开篇吸引了读者的注意力，也为后文“我”兜售服务作了铺垫。B.用浅显的话语解说，丰富的表情再加上“耸肩”等动作，这些都体现了“我”销售经验丰富，理解老人的需求。C.故事情节一波三折，峰回路转：面对“我”预设的笑点，查默斯态度冷淡；在“我”准备放弃时，他却购买了服务。D.“我”与查默斯的对话构成了小说的主要内容，既自然地呈现了科幻元素，又表现了两人对科技文明的认知差异。【解析】B.“理解老人的需求”错，由“你不会当真要花费余下的40年做这件事吧！”“只是，他明明可以选择任何一年”等可知，“我”并不理解老人的需求。现代文阅读

Ⅱ主观题试题分析【参考答案】①场景集中，故事始终发生在“我”的办公室里。②事件集中，小说以“我”向查默斯兜售服务为中心事件，用一问一答推动情节的发展，不蔓不枝。③关键词语前后勾连，“纠缠”一词多次出现，有相互照应的效果。（5分。1点2分，2点4分，3点5分）

8.小说使用了哪些技巧使结构紧凑？请结合文本简要分析。（5分）这道题模仿了2020年浙江卷。其文学类文本选用的是帕乌斯托夫斯基的《雪》，主观题设问：作者用了哪些手法使小说结构紧凑？何为紧凑？百度百科给出释义：连接很紧，没有空隙、间隔或多余的部分。小说的结构紧凑，可以理解为：小说的各个要素，或要素的各个部分，围绕着某种关系连接在一起，从而达到组成一个相对密切的整体的效果。其实，一篇合格的小说，其结构必然是紧凑的，因为紧凑能够更好地达到对人物和情节进行突出、对比等方面的效果，从而凸显主旨。不同的小说的紧凑体现在不同要素上的紧凑，或通过不同的方式达到的紧凑。一、形象上的紧凑二、情节上的紧凑三、环境上的紧凑总之，这类题型需要在掌握基本原理的基础上，结合具体文本进行具体分析。（具体分析见电子稿）现代文阅读

Ⅱ链接高考答案解析2020年浙江卷高考小说《雪》题12：作者用了哪些手法使小说结构紧凑？①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公觉得和对方似曾相识，结尾进行呼应。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。本题考查学生把握小说情节手法的能力。“情节手法”是指能使小说情节连贯、脉络清晰、结构紧凑而运用的各种艺术技巧，具体包含情节叙述手法和情节结构手法。情节叙述手法指作者叙述故事的技巧，包含叙述方式和叙述人称，情节结构手法指作者在安排开端、发展、高潮、结局过程中运用的线索串联、悬念设置、前后伏笔照应等技巧。①情节前后照应。小说开头以悬念的方式提到女主人公彼得洛芙娜觉得和波塔波夫中尉似曾相识，“端详一番，她总是隐约觉得似乎见过他”，结尾以波塔波夫中尉给彼得洛芙娜的信进行呼应，，说出自己与彼得洛芙娜在利瓦季亚的偶遇及念念不忘，虽然小说已经交代彼得洛芙娜那次并未与他在利瓦季亚偶遇，但是文章以两个人彼此似曾相识来前后照应，使文章结构非常紧凑。②利用书信来加快小说的叙述节奏。通过书信，彼得洛芙娜知道了波塔波夫中尉的期待，也知道了他对“自己”的情缘，所以，文章通过书信的方式将男女主人公的心灵迅速拉近。③利用景物进行前后勾连。雪、钢琴、蜡烛等景物反复出现并前后勾连、照应，比如文章前面写那架钢琴“小屋里摆放着的那架走了调的钢琴”，但女主人公彼得洛芙娜在波塔波夫中尉信中看到“钢琴当然已经修好啦，你把那些螺旋状的蜡烛插在了烛台上，钢琴上摆着的还是那些曲谱”这些话时，她“从城里请来了一位老技师，他修好了钢琴，说这确是一架好钢琴”，最后她为波塔波夫中尉“小心翼翼地弹奏了几曲”，钢琴的反复出现使小说结构非常紧凑。④场景相对集中。通过压缩空间的方式，将场景集中到波塔波夫老人的花园、小屋。一方面彼得洛芙娜在小屋中看到的信件、照片、钢琴等，以及波塔波夫中尉在信中提到的旧亭子、钢琴、蜡烛、曲谱等物件都集中在花园和小屋；另外，两人见面也是先从花园开始，然后到小屋，相对比较集中，这样小说结构也比较紧凑。现代文阅读

Ⅰ主观题9.根据下面评价科幻小说的维度和标准，对这篇小说作出评价分析。（6分）评价量表评价维度评价标准评价分析科学元素以现有的科学理论、假说为依据。

人文思考探讨科技与人类的关系，对科学技术有反思，对人类发展有思考。

逻辑自洽科学理论前后相通，没有自我矛盾；人物形象、人物心理、故事情节等符合生活逻辑。现代文阅读

Ⅱ主观题9.根据下面评价科幻小说的维度和标准，对这篇小说作出评价分析。（6分）评价维度评价标准评价分析科学元素以现有的科学理论、假说为依据。“多重宇宙论”“量子纠缠”“波函数”等已有的科学理论或假说，让查默斯的“多重宇宙退休方案”成为可能，他可以插入另一个宇宙任何一年生活。（2分）人文思考探讨科技与人类的关系，对科学本身有反思，对人类发展有思考。①反思在科技高速发展的背景下，人类有选择的权利，也有被科技异化、裹挟的可能；②人类拥有生物学上的存在自由，也有与他人产生“纠缠和羁绊”的精神需求；③在解决老龄化社会问题时，要考虑老年人的精神需求是多元化的。（2分。答出任意一点，意思基本符合即可）逻辑自洽科学理论前后相通，没有自我矛盾；人物形象、人物心理、故事情节等符合生活逻辑。①自我只能存在于一个宇宙中，如果去了另外的平行宇宙，当下宇宙中的自我就会消失，所以查默斯选择回到前一年。故事符合科学逻辑。②“我”想成功兜售“多重宇宙退休方案”，查默斯想陪伴罹患癌症的妻子，他们的言行举止、心理变化都符合现实生活的逻辑。（2分。一点1分，意思基本符合即可）第二部分文言文阅读ByYushenGUDAISHIWENYUEDU古代诗文阅读02

《法言义疏》是扬雄（公元前53——18）具有代表性的哲学著作之一。其主旨在于捍卫和发扬儒家学说，同时也在一定程度上对当时流行于世的一些宗教迷信思想进行了批判。《法言义疏·修身》本篇涉及人性、天命、人的修养、圣贤与众人的区别、仁义礼智信的作用等问题，以及孔子、颜回、董仲舒等历史人物。主要内容是讲修身的重要以及怎样通过学习和修养成为君子。内容与篇名大体上是符合的。

扬雄（前53年-18年），又作杨雄，字子云，蜀郡成都（今四川成都）人。名士严君平弟子，庐江太守扬季五世孙。中国西汉末年哲学家、文学家、辞赋家、思想家。

扬雄的思想体系以“玄”为最高范畴，“玄”是宇宙万物的本原。扬雄的思想是对汉代以董仲舒为代表的儒学传统的继承和发展。扬雄的哲学和文学对后人产生过重大影响，受到以后许多思想家、政治家的极力推崇。ByYushenGUDAISHIWENYUEDU古代诗文阅读02

南轩为宋张栻号。栻字敬夫，四川广汉人，宋朱熹撰其祭文尝称其家传忠孝，学造精微。乃一代文宗钜儒。他的一生行谊，多可作为后世楷则。

张栻(1133—1180),字敬夫,号南轩,学者称南轩先生,岳麓书院的著名主教,湖湘学派的集大成者,与朱熹,吕祖谦并称为“东南三贤”,是南宋知名学者,在我国书院史和学术史上有着重要地位。张栻一生主要从事书院教育与学术研究,以教书育人,创新与传播理学为追求,勤于著述,身后留下了大量学术著作。整理出版其著作,对于研究我国书院文化和学术发展有着重要意义。

文

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文文言文阅读圣人之辞，可为也；使人信之，所不可为也。是以君子强学而力行。〔疏〕“圣人之辞，可为也”者，谓可依放而得之；“使人信之，所不可为也”者，有其辞而无其德，人不信也。“君子强学而力行”者，《儒行》云：“夙夜强学以待问，力行以待取。”强：劝勉。放：模拟，学习。夙：早晨取：采取；选取圣人的文辞，可以学习；想要使人信服，不仅仅只靠学习。因此有道德的人勉励自己学习并且努力去行动。【注解】“圣人之辞，可为也”，是说可以依靠学习而得到文辞；“使人信之，所不可为也”，是说光有文辞而没有德行，人们不会信服他。“君子强学而力行”，《儒行》中说：“早晚努力学习来等待别人询问，努力去做来等待被采用。”文

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文文言文阅读言圣人之所以能使人信者，不惟其辞，而惟其学与行。故求为圣人者，亦不惟务为圣人之辞，而当务为圣人之学与行也。《缁衣》云：“君子寡言而行，以成其信。”《中论·贵验》云：“孔子曰：‘欲人之信己也，则微言而笃行之。’”皆其义。所以：……的原因。惟：用来限定范围,相当于“只有”、“只是”务：追求，致力于。寡：少；缺少（跟“众、多”相对）。笃：专一义：意义;意思。是说圣人之所以让人信服，不光是靠文辞，而更要依靠他的学习和行动。所以想要成为圣人的人，并不只是追求学习圣人的文辞，而应该追求学习圣人求学与实践的品性。《缁衣》上说：“君子讲究少说话而多做事，以此来成就他的信誉。”《中论·贵验》中说：“孔子说：‘想让别人信任自己，就应当少说而切实履行。’”都是这个意思。文

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文文言文阅读客问于某曰：“张荆州之行，子将何以告之？”某应之曰：“吾将告之以讲学。”客笑曰：“若是哉，吾子之迂也！荆州早岁发策大廷，天子亲擢为第一，盛名满天下，吾子顾以讲学告之，不亦迂乎！"某曰：“子以吾所谓讲学者果何也耶？盖天下之患，莫大于自足，自足则画矣。信如子言，荆州若挟是数者以居，则仆尚何道？惟荆州方且退然若诸生，曾无一毫见于颜面，此仆之所以叹息慕向，而讲学之说是以敢发也，何以：用什么，有什么。吾子：您，敬词。

迂：迂腐,不合事理。发策：发出策问。古代考试把试题写在策上﹐令应试者作答﹐称为策问﹐简称策。大廷：指朝廷。

擢：提拔。

顾：反而,却。果：究竟,终于,到底。

患：担忧,忧虑。自足：自我满足。

画：截止;停止。信：果真,的确。

挟：倚仗,依恃。尚：还;仍然。

方：正直

退：谦让。诸生：古代经考试录取而进入中央、府、州、县各级学校，包括太学学习的生员。慕向：思慕向往。

发：表达。有客人问我：“张荆州要离开了，您有什么要对他说的吗？”我回答说：“我将和他谈谈学习的事情。”客人笑着说：“若是这样，您就迂腐了！张荆州早年在朝廷上对策，天子亲自提拔为第一名，盛名布满天下。您却要和他谈学习，不是很迂腐吗？”我说：“您认为我所说的学习到底是什么呢？天下最令人担心的事情，没有比自我满足还大的，自我满足就会停止学习。确实如您所说，张荆州如果凭借这几点自居，那我还说什么呢？只是因为张荆州为人正直方正而且谦虚就像个在太学学习的生员一样，没有一丝一毫的骄傲表现在脸上，这是让我感叹仰慕的，所以敢表达对学习的看法。文

本一注

释译

文文言文阅读“盖天下之物众矣，纷沦轇轕，日更于前，可喜可怒，可慕可愕，所以荡耳目而动心志者，何可以数计？而吾以藐然之身当之知诱于外一失其所止则迁于物。夫人者，统役万物者也，而顾乃为物役，可乎哉？是以贵于讲学也。天下之事变亦不一矣。几微之形，节奏之会，毫发呼吸之间，得失利害，有霄壤之势。吾朝夕与之接，一有所滞塞，则昧几而失节。其发也不审，则其应也必盭[4]。纷沦轇轕（jiāogé）：杂乱、众多的样子；更：改变；改换。

荡：摇动;震动。藐然：渺小的样子。

当：面对着。一：一旦；一经。

迁：变更,变动。役：役使,驱使。

顾乃：反而。贵：崇尚,重视。

会：缝隙。毫发：犹丝毫。极少；极细微。霄壤：（名）天和地，比喻差别极大。昧：糊涂；不明白。

几：苗头;预兆节：节度；法度；分寸审：详尽,仔细“天下的事物繁多，杂乱，每天都有变化，有让人高兴的，有让人气愤的，有让人羡慕的，有让人惊奇的，使人耳目震荡精神震动的事物哪里数的清呢？而我凭借渺小的力量面对世界，知道外部世界有诱惑，如果有失误的地方，往往是被外物影响。人类是统治万物的，却反被外物役使，怎么能这样呢？因此学习很重要。天下的事物变化也不一样。哪怕很微小的形状，细微的节奏，细微的呼吸之间，得失利害也会有天壤之别，我朝夕和它们接触，一有所停滞堵塞，就会不明征兆失去准则。那样观察就会不仔细，反应也一定荒谬。文

本一注

释译

文文言文阅读一事之隳，万事之所由隳也，岂不可惧乎？是以贵夫讲学也。夫惟讲学而明理，则执天下之物不固，而应天下之变不胶。吾于天下之物无所恶，而物无以累我，皆为吾役者也。“然所谓讲学者，宁有它求哉？致其知而已。知者吾所固有也，本之六经以发其蕴，泛观千载以极其变，即事即物，身亲格之，超然会夫大宗，则德进业广，有其地矣。”隳：毁坏、损毁。固：固执。胶：固执。宁：岂;难道。致：求取;获得义：意义;意思。固：原来;本来发：阐发。极：深探,穷究。格：推究。超然：高超出众。宗：本源。一件事毁掉的原因是这样，一万件事毁掉的原因也是这样，这不是很可怕吗？因此学习很重要。只有学习研究才能明白道理，这样掌握天下的事物就会不固执，应对天下的变化就会不拘泥。我对天下的事物没有什么厌恶的，所以天下的事物没有什么会拖累到我，都能被我役使。“然而所说的学习，难道还有其他的追求吗？使自己获得知识罢了。知识本来就是我追求的，以六经为本阐发它们的意蕴，纵观千年来探讨它们的变化，对事对物，要亲自探究，高超出众汇聚到事物的本源，这样品德就会提升学业有所广进，有这样的好处。”断句题试题分析文言文阅读10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分）而吾以A藐然之身B当之C知D诱于外E一F失其所G止H则迁于物译文：而我凭借渺小的力量面对世界，知道外部世界有诱惑，如果有失误的地方，往往是被外物影响。【解析】本题重点考查考生理解文言文的能力，包括实词的理解、句式的运用、文意把握、文言语感等。能力层级为B级和C级。“以藐然之身”作“当”的状语，不能断开；“当之”是动宾结构，C处断句；“知诱于外”是动宾结构，其中“诱于外”是状语后置句作宾语，E处断句；“一失其所止”是假设情况，“则迁于物”是其结果，中间断开，且“则”一般用于下句句首，H处断句。故选CEH。CEH选择题试题分析文言文阅读11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（3分）A.疏，指对古书的详细注解，与《谏太宗十思疏》中的“疏”意义不同。B.微，小、少，“微夫人之力不及此”中的“微”意为“没有”，两处词义不同。C.叹息，即叹气，与《琵琶行》中“我闻琵琶已叹息”的“叹息”词义相同。D.霄壤，指天地，比喻相去甚远，“霄壤之势”与成语“天壤之别”意义相同。本题考查学生了解并掌握常见文言一词多义的能力。A.正确。对古书的详细注解；奏章的一种。句意：注解上说。/劝谏太宗十思的奏疏。B.正确。句意：就应当少说而切实履行。/如果没有那个人的帮助，我不会到这个地步。C.错误。文中的“叹息”是表示仰慕的感慨；“我闻琵琶已叹息”的“叹息”是表示同情的叹气。句意：这是让我感叹仰慕的。/我听了琵琶声早已摇头叹气。D.正确。句意：得失利害也会有天壤之别。/相去悬殊，比喻相差很远。/指高天和平地的区别。极言差别之大。故选C。C选择题试题分析文言文阅读12．下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是（3分）（）A.君子要让人信服，不仅靠文辞，还要身体力行，材料一引用《儒行》《缁衣》等文章中的语句进一步强调了“行”的重要性。B.材料二提出人是万物的主宰者，天下事物“多”且“变”，学习的意义之一就是让人明白道理，应对变化，不拘泥于外物。C.张荆州名满天下，为人正直谦逊，南轩先生虽未曾与他谋面，却心生思慕之情，所以想趁送别之际向他表达对学习的看法。D.以六经为本阐发意蕴，纵观历史探究变化，亲身追寻事物本源，南轩先生认为这样学习，能帮助学者提升品德，增长学问。【解析】某曰：“子以吾所谓讲学者果何也耶？盖天下之患，莫大于自足，自足则画矣。信如子言，荆州若抉是数者以居，则仆尚何道？惟荆州方且退然若诸生，曾无一毫见于颜面，此仆之所以叹息慕向，而讲学之说是以敢发也，C.“南轩先生虽未曾与他谋面，却心生思慕之情”于文无据，原文只是说张荆州将要离开这里了，“吾将告之以讲学”，并未谈到之前二人是否见过面。并且作者产生思慕之情是因为“荆州方且退然若诸生”，即正直谦逊，并不包括名满天下的原因。C翻译题文言文阅读13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分)（1）故求为圣人者，亦不惟务为圣人之辞，而当务为圣人之学与行也。（4分）

所以想要成为圣人的人，并不只是追求学习圣人的文辞，而应该追求学习圣人求学与实践的品性。答案解析：关键点：“惟”，只；“务”，致力于，追求；“者……也”，判断句。评分参考：三个关键点各1分，句意1分。翻译题文言文阅读（2）盖天下之患，莫大于自足，自足则画矣。（4分）天下最令人担心的事情，没有比自我满足还大的，自我满足就会停止学习。答案解析：关键点：““患”，担心的事情；“莫大于自足”，状语后置句，正常语序是“莫于自足大”；“画”，停止。“画”翻译成“画地为牢”等也算对，意思对即可。评分参考：三个关键点各1分，句意1分。学习建议1.学会联系课内知识推断意思。本次考题中“务”字的翻译难倒了一大批考生，翻译成“服务、效仿、

模仿、专注、务必、事务、公务、业务、任务、义务、要务、当务之急”等五花八门的内容，其实我们

课内学过的句子有“务耕织”和“君子务本”,从而可以推断“务”作动词，解释为“致力于”。2.学会依据上下文推断词性。本次考题中“学”与“行”的翻译，很多考生翻译成“学问“学说“学识”行

为“品行“德行”,其实，依据前文“是以君子强学而力行”(因此君子要勉励自己学习并且努力去行动)可

知，“学”与“行”应翻译成“学习”和“行动’,再依据“圣人之学与行”判断，此处“学与行”应活用为名词，故翻

译成“求学与实践的品性”。3.强化翻译采点给分意识，关注重点字词及句式的明确翻译。4.对于重要又比较难翻译的采点词可以根据上下文大胆联想推导替换。如本题中的“画”,在语境中指出现不好的结果，可联想到“画地为牢”故步自封”等语意。事后可补充经典例子丰富学生的文言实词储备。如《论语》力不足者，中道而废，今女画。”5.直译意译相结合。直译落实重点字词，意译决定整句大意和陌生字词的语境义。直译后要检查整个句子的通顺度以及与上下文文意衔接是否连贯。简答题试题分析文言文阅读14.两则材料均涉及“学”的目的，而侧重点有所不同，请简要分析。（3分）参考答案：材料一侧重于君子的示范引领作用，“学”和“行”的目的是“使人信”；材料二侧重于自身修养，通过“学”使自己“不为物役”，而且能够“德进业广”。【评分标准】1.每大点侧重点1分+阐释1分，两大点共3分。2.只答到阐释或四小点中的两到三点得2分。3.四小点答全得满分。

本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。材料一侧重于君子的示范引领作用，“学”和“行”的目的是“使人信”;材料二侧重于自身修养，通过“学"使自己“不为物役”,而且能够“德进业广”。由“圣人……使人信之，所不可为也。是以君子强学而力行”“言圣人之所以能使人信者，不惟其辞，而惟其学与行”“欲人之信己也，则微言而笃行之”可知，材料一侧重于君子的示范引领作用，“学”和“行”的目的是“使人信”；由“夫人者，统役万物者也，而顾乃为物役，可乎哉？是以贵于讲学也”“知者吾所固有也，本之六经以发其蕴，泛观千载以极其变，即事即物，身亲格之，超然会夫大宗，则德进业广，有其地矣”可知，材料二侧重于自身修养，通过“学”使自己“不为物役”，而且能够“德进业广”。第二部分古代诗歌阅读过桐庐[宋]姜夔横看山色仰看云，十幅风帆不藉人。记取合江江畔树，他年此处好垂纶①。钓台[宋]范成大山林朝市两尘埃，邂逅人生有往来。各向此心安处住，钓台无意压云台②。15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.姜诗首句以“横”“仰”视角的变化，展现了桐庐的山水景色，同时也透露诗人自在闲适的行游状态。B.姜诗中“十幅风帆不藉人”用拟人手法写出船随风动的轻盈、迅捷，“不藉人”语义双关，颇有意味。C.范诗首句“山林朝市”与结尾的“钓台云台”所指相同，两相呼应，传达了对人生不同境遇的深刻体悟。D.姜诗以景起兴，借景寄情，含蓄表达了诗人的情感；范诗则以议论为主，富有哲理，具有宋诗典型特色。16.两首诗都写桐庐山水，或明或暗涉及严子陵钓台，寄寓的情感却有所不同。请结合作品简要分析。（6分）阅读下面两首诗，完成15～16题。诗人简介姜夔，南宋文学家，音乐家。字尧章，人称白石道人。饶州鄱阳（今江西波阳）人。出身寒门幼年丧父，无依无靠，屡次不得入仕，艰难度日。公元1221年（嘉定十四年），姜夔去世，他死后靠朋友吴潜等人捐资，才勉强葬于杭州钱塘门外的西马塍。姜夔多才多艺，擅长书法，精通音律。工诗，词尤有名。其词内容丰富，有咏叹时事，感念旧游，描写旅况，眷怀恋人，咏物寄情等。姜词风神潇洒，格调高旷，素淡幽远，简洁醇雅，以清冷刚健的笔力开创了风雅词派，即格律派。范成大（1126—1193），字至能，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家、诗人。卒后加赠少师、崇国公，谥号文穆，后世遂称其为“范文穆”。范成大素有文名，尤工于诗。他继承白居易、王建、张籍等诗人新乐府的现实主义精神，终于自成一家。风格平易浅显、清新妩媚。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。其作品在南宋末年即产生了显著的影响，到清初影响更大，有“家剑南而户石湖”的说法。文

本注

释古代诗歌阅读过桐庐[宋]姜夔横看山色仰看云，十幅风帆不藉人。记取合江江畔树，他年此处好垂纶。不藉：不凭借，不依靠垂纶：垂纶：垂钓，常指隐居。合江：指分水江与富春江在桐君山下汇合处解读开头两句点出眼前云淡风轻的自然景色。该诗句深富哲理，因为风帆不需凭借人力就能潇洒自行，同时也表达了作者船随风动，怡然自乐的心情。后两句作者从眼前景色，想到这里曾是东汉严子陵垂钓之地。严子陵刚正不阿，视权贵如浮云，在同学刘秀称帝后，他挂冠归隐桐庐富春山，以耕读垂钓传世。作者通过严子陵垂钓的典故，含蓄引出自己虽有才华，但不被朝廷所重用，终年流落江湖的多舛命运。然而，诗人没有因为命运的不公自暴自弃，而是以儒家士大夫“达则兼济天下穷则独善其身”的思想理念，希望来年也能和严子陵一样归隐桐庐。全诗以景起兴，借景寄情，委婉道出诗人对仕途奔波的厌倦之意，在目睹桐庐自然景色后，不觉产生归隐之心。文

本注

释古代诗歌阅读钓台[宋]范成大山林朝市两尘埃，邂逅人生有往来。各向此心安处住，钓台无意压云台。山林：借指隐居。朝市：朝廷和市集，泛指名利场，此处指朝廷。尘埃:尘世。此心安处：禅宗有“安心”之说,即安住自心,不为外物所动。宋人又有“此心安处,便是吾乡”之语,均形容一种超脱的心境。云台：汉宫中高台名，后用以借指朝廷。此诗原有自注:“台上题诗甚多,其最脍炙者曰:‘世祖功臣二十八,云台争似钓台高?’”针对有人认为出世高于入世之见,作者认为两者不能完全分开,也不必争高比低,表现出一种通达的态度。解读选择题试题分析【考查目标】

考查学生对于诗歌内容理解、情感把握的能力。

【解题思路】

【参考答案】

古代诗歌阅读15.下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）A.姜诗首句以“横”“仰”视角的变化，展现了桐庐的山水景色，同时也透露诗人自在闲适的行游状态。B.姜诗中“十幅风帆不藉人”用拟人手法写出船随风动的轻盈、迅捷，“不藉人”语义双关，颇有意味。C.范诗首句“山林朝市”与结尾的“钓台云台”所指相同，两相呼应，传达了对人生不同境遇的深刻体悟。D.姜诗以景起兴，借景寄情，含蓄表达了诗人的情感；范诗则以议论为主，富有哲理，具有宋诗典型特色。拟人手法错此句意为风帆不需凭借人力就能潇洒前行，同时也表达了作者船随风动，怡然自乐的心情。B主观题试题分析【考查目标】本题考查学生对诗歌情感的理解。

【解题思路】

古代诗歌阅读文

本过桐庐[宋]姜夔横看山色仰看云，十幅风帆不藉人。记取合江江畔树；他年此处好垂纶。钓台[宋]范成大山林朝市两尘埃，邂逅人生有往来。各向此心安处住，钓台无意压云台。16．两首诗都写桐庐山水，或明或暗涉及严子陵钓台，寄寓的情感却有所不同。请结合作品简要分析。（6分）“四抓”把握作者的思想情感1.抓诗题——感知情感趋向有些诗歌题目蕴含诗歌的情感倾向。如：“钓台”2.抓注释——看诗歌暗示的思想内涵注释暗示了作者的经历与关注点，显示诗歌的思想内涵。3.抓关键词——找诗眼，析意象“无意”“钓台”“云台”4.抓关键句——多角度、多层面理解试题分析古代诗歌阅读文

本过桐庐[宋]姜夔横看山色仰看云，十幅风帆不藉人。记取合江江畔树；他年此处好垂纶。钓台[宋]范成大山林朝市两尘埃，邂逅人生有往来。各向此心安处住，钓台无意压云台。①姜诗在怡然自得之中隐含归隐之意。诗人领略桐庐山水风光，用他年“垂纶”暗用严子陵垂钓的典故，委婉表达归隐之心。②范诗写尊重自己内心的选择，认为归隐与入世没有高下之判。诗中“山林”“钓台”与“朝市”“云台”借指归隐与入世，两种人生选择结果都是“尘埃”，钓台并没有比云台更胜一筹。每诗情感、主旨1分，结合诗句分析2分【参考答案】16．两首诗都写桐庐山水，或明或暗涉及严子陵钓台，寄寓的情感却有所不同。请结合作品简要分析。（6分）主观题试题拓展阅读下面这首宋词，完成试题。鹧鸪天·元夕有所梦姜夔肥水东流无尽期，当初不合种相思。梦中未比丹青见，暗里忽惊山鸟啼。春未绿，鬓先丝，人间别久不成悲。谁教岁岁红莲夜，两处沉吟各自知。1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.第二句一个“种”字，运用拟物的手法，写出相思之情仿佛生根，难以剪除。B.三四句着重写梦，“暗”字点出梦中的环境，“丹青”突出所思之人容颜姣好。C.结尾二句，用“岁岁”照应首句“无尽”，用“沉吟”更能写出了怀人沉思默想的感性形象。D.同为记梦之作，但与李白的《梦游天姥吟留别》不同，本词略写梦境，详写梦醒之后的心情。2.“人间别久不成悲”一句包含怎样的情感意蕴？请从全词中找出两处佐证的句子并简要分析。（6分）文

本题目试题拓展1.下列对这首词的赏析，不正确的一项是（3分）（）A.第二句一个“种”字，运用拟物的手法，写出相思之情仿佛生根，难以剪除。B.三四句着重写梦，“暗”字点出梦中的环境，“丹青”突出所思之人容颜姣好。C.结尾二句，用“岁岁”照应首句“无尽”，用“沉吟”更能写出了怀人沉思默想的感性形象。D.同为记梦之作，但与李白的《梦游天姥吟留别》不同，本词略写梦境，详写梦醒之后的心情。【解析思路】

B项“梦中未比丹青见”是说梦中见到这个人不够真切，比较模糊，还不如在画像中看到的清楚真切。）【参考答案】

B试题分析客观题试题拓展2.“人间别久不成悲”一句包含怎样的情感意蕴？请从全词中找出两处佐证的句子并简要分析。（6分）【参考答案】

情感意蕴：这一句看似说分别日久就不再有悲哀之情了，（1分）实则是写词人现在两鬓已斑，心中不再是初别时候激动强烈的悲哀，而是年深月久心情平静后更深沉更执着更久远的相思。（1分）佐证的句子：第一处：上片一二句写出借助东流不尽的肥水写出词人绵绵无绝的相思之情，说明久别看似可以使悲哀淡退，但实际却使相思更久远；（2分）第二处：上片三四句写梦中所见之人不如画中真切，一则看出词人原本盼望梦中相见以解相思之苦，但终究是徒然的遗憾怅恨，二则暗示词人平日里经常对着所思之人的画像寄托相思；（答出一方面意思即可）第三处：下片结尾二句“谁教”的叩问表达出自己也无力控制这相思之情，只能听之任之；“岁岁”表现出不但今夜元宵节会有相思，以后年年如此，所以别久悲哀之情却化作了更加长久的相思。（答出一方面意思即可）试题分析主观题试题拓展2.“人间别久不成悲”一句包含怎样的情感意蕴？请从全词中找出两处佐证的句子并简要分析。（6分）【参考答案】

第四处：下片结尾“两处沉吟”一句，词人既表达出自己的相思之情，又运用对写法，想象对方也正在思念自己，彼此思念而又不能见面，徒增无奈，所以别久不是不悲，而是悲哀得更加深沉了。（2分）

（情感意蕴2分，佐证答出两处即可给4分）

试题分析主观题第二部分名篇名句默写试

题试题分析名篇名句默写【参考答案】

（1）铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离后（2）两情若是久长时又岂在朝朝暮（3）云无心以出岫

鸟倦飞而知还

红体字较易出现错别字17.补写出下列句子中的空缺部分。(1)《唐诗解》“戍既久，室家相望之情极矣”，评价的是高适《燕歌行》中的诗“

，

”。（2）世人咏七夕，往往以牵牛、织女聚少离多为恨，秦观《鹊桥仙》“

，

”则翻出新意，立意高远。（3）小刚拍摄了一张远山飘云、鸟儿归巢的照片，老师说配上陶渊明《归去来兮辞》中“

，

”名句，更富韵味。第三部分语言文字运用Ⅰ【语言文字运用Ⅰ】三年高考选材【2021-2023】比较（一）语言文字运用Ⅰ年份文本选择2021议论性材料（有关“元宵节”的讨论）——传统文化2022《中国工程院院士、探月工程首任总指挥栾恩杰：我们朝向星辰大海》2023记忆力2023四省联考汉字是中国文化的瑰宝2024九省联考南宋名画《夏卉骈芳图》和明代画家陈洪绶的《荷花鸳鸯图轴》分析说明：强化对于内容的理解分析、信息提炼、陈述阐释及语言建构与运用的考查语言文字运用Ⅰ2023年高考对语义连贯的考查卷别语言运用全国乙卷俩老头拖延症语意比较修辞判断句子表达效果补写句子语病修改全国甲卷“破釜沉舟”讲解俗语使用句子修改补写句子评论成语讲解新高考I卷记忆力《骆驼祥子》（节选）补写句子语病修改语意比较逗号句子表达效果新高考II卷腾冲皮影戏耳机与耳聋填写成语句子表达效果修辞比较补写句子语病修改语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成18～20题。当前，博物馆“热”持续升温，线下打卡、线上“云逛”已成为一种社会潮流，（1）。《2023博物馆数据报告》显示，00后中爱看博物馆相关视频的人，相较其他年龄占比更大。①据有关平台统计，②关注博物馆50%的人群年龄在18～30岁。当代青年受教育程度高，普遍拥有一定的历史知识、文化修养和审美情趣。加之青年群体对互联网的长期学习性使用，普遍具有更为宽广的眼界和见识，更倾向于追寻丰富性的精神支撑。③在快节奏的生活中，④青年群体更加渴望欣赏“文化之美”，⑤感悟遗忘或忽略的“历史之美”。他们已不限于翻阅书籍上的照片和观看影像资料，（2）。博物馆成为青年群体文旅、社交、生活的“爆热”选择，这是社会进步的表现。但是，（3） 供需关系失衡、参观言行失范、展览学习失真等现实问题阻碍了人们感悟文化魅力、接受知识滋养。只有系统梳理其中存在的现实问题，提供高水平的服务管理，才是使青年博物馆“热”长居“顶流”的根本之策。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。（3分）。【解析】结合（1）处前后的语境“博物馆热持续升温”“社会潮流”“00后占比更大”可知，青年群体占比大，是推动博物馆热持续升温，所以此处可填“青年群体是博物馆“热”的主力军”。

（2）处前强调青年群体更加渴望欣赏“文化之美”，感悟“历史之美”，已不限于图片和影像资料可知，此处可填“更想走进有实物展览的博物馆”。（3）处的由“社会进步”到“存在的现实问题”“但是”可知前后是转折关系，针对持续升温的现象需要冷静的思考，此空可填“越是“热”的现象越需要“冷”的思考”。语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成18～20题。当前，博物馆“热”持续升温，线下打卡、线上“云逛”已成为一种社会潮流，（1）。《2023博物馆数据报告》显示，00后中爱看博物馆相关视频的人，相较其他年龄占比更大。①据有关平台统计，②关注博物馆50%的人群年龄在18～30岁。当代青年受教育程度高，普遍拥有一定的历史知识、文化修养和审美情趣。加之青年群体对互联网的长期学习性使用，普遍具有更为宽广的眼界和见识，更倾向于追寻丰富性的精神支撑。③在快节奏的生活中，④青年群体更加渴望欣赏“文化之美”，⑤感悟遗忘或忽略的“历史之美”。他们已不限于翻阅书籍上的照片和观看影像资料，（2）。博物馆成为青年群体文旅、社交、生活的“爆热”选择，这是社会进步的表现。但是，（3） 供需关系失衡、参观言行失范、展览学习失真等现实问题阻碍了人们感悟文化魅力、接受知识滋养。只有系统梳理其中存在的现实问题，提供高水平的服务管理，才是使青年博物馆“热”长居“顶流”的根本之策。18.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。（3分）。【答案】（1）而青年群体是博物馆“热”的主力军

（2）更想走进有实物展览的博物馆（3）越是“热”的现象越需要“冷”的思考（3分。每处1分，意思符合即可）语言文字运用Ⅰ

找到呼应词句、关联词、暗示性词句和提示性标点，（尤其是冒号、分号、问号），根据找到的提示信息和句子的类型，结合上下文，确定表达对象、表述方式、句间关系，选择合理句式，遣词造句，补写出的句子才可能达到内容贴切、语意连贯、逻辑严密的要求。语境——语感

补写句子小结语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成18～20题。当前，博物馆“热”持续升温，线下打卡、线上“云逛”已成为一种社会潮流，（1）。《2023博物馆数据报告》显示，00后中爱看博物馆相关视频的人，相较其他年龄占比更大。①据有关平台统计，②关注博物馆50%的人群年龄在18～30岁。当代青年受教育程度高，普遍拥有一定的历史知识、文化修养和审美情趣。加之青年群体对互联网的长期学习性使用，普遍具有更为宽广的眼界和见识，更倾向于追寻丰富性的精神支撑。③在快节奏的生活中，④青年群体更加渴望欣赏“文化之美”，⑤感悟遗忘或忽略的“历史之美”。他们已不限于翻阅书籍上的照片和观看影像资料，（2）。博物馆成为青年群体文旅、社交、生活的“爆热”选择，这是社会进步的表现。但是，（3） 供需关系失衡、参观言行失范、展览学习失真等现实问题阻碍了人们感悟文化魅力、接受知识滋养。只有系统梳理其中存在的现实问题，提供高水平的服务管理，才是使青年博物馆“热”长居“顶流”的根本之策。19.文中画波浪线的语句有两处语病，请写出序号并作修改，使表达准确流畅，可少量增删词语，不得改变原意。（4分）【答案】②“人群”改为“人”。⑤“遗忘或忽略”改成“被遗忘或被忽略”。（4分。每处2分）【解析】②搭配不当，因为“人群”是集合概念，不能用具体数字修饰，不能说“一个人群”“50%的人群”之类的话，中心词只能是“人”。⑤逻辑错误，表被动关系，加上“被”。语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成18～20题。当前，博物馆“热”持续升温，线下打卡、线上“云逛”已成为一种社会潮流，（1）。《2023博物馆数据报告》显示，00后中爱看博物馆相关视频的人，相较其他年龄占比更大。①据有关平台统计，②关注博物馆50%的人群年龄在18～30岁。当代青年受教育程度高，普遍拥有一定的历史知识、文化修养和审美情趣。加之青年群体对互联网的长期学习性使用，普遍具有更为宽广的眼界和见识，更倾向于追寻丰富性的精神支撑。③在快节奏的生活中，④青年群体更加渴望欣赏“文化之美”，⑤感悟遗忘或忽略的“历史之美”。他们已不限于翻阅书籍上的照片和观看影像资料，（2）。博物馆成为青年群体文旅、社交、生活的“爆热”选择，这是社会进步的表现。但是，（3） 供需关系失衡、参观言行失范、展览学习失真等现实问题阻碍了人们感悟文化魅力、接受知识滋养。只有系统梳理其中存在的现实问题，提供高水平的服务管理，才是使青年博物馆“热”长居“顶流”的根本之策。20.随着计算机技术和网络通讯技术的发展，近年来出现了“云逛”“云直播”“云聚会”“医疗云”“教育云”等词汇。其中“云”字有哪些含义？试作归纳。（3分）。【解析】“云”在网络用语中主要有两种含义：1.云是网络、互联网的一种比喻说法。过去在图中往往用云来表示电信网，后来也用来表示互联网和底层基础设施的抽象。在这种情境下，“云“是对网络复杂性和庞大性的一种简化表达方式，使得人们可以更容易地理解和描述网络的结构和功能。2.云计算中的“云”，是指作为接受服务的对象，是云端，不管在何时何地，都能享受云计算提供的服务。“云”就像是一个庞大的资源库，用户可以随时随地从中获取所需的服务和资源，而无需关心这些服务和资源的具体来源和管理细节。语言文字运用Ⅰ阅读下面的文字，完成18～20题。当前，博物馆“热”持续升温，线下打卡、线上“云逛”已成为一种社会潮流，（1）。《2023博物馆数据报告》显示，00后中爱看博物馆相关视频的人，相较其他年龄占比更大。①据有关平台统计，②关注博物馆50%的人群年龄在18～30岁。当代青年受教育程度高，普遍拥有一定的历史知识、文化修养和审美情趣。加之青年群体对互联网的长期学习性使用，普遍具有更为宽广的眼界和见识，更倾向于追寻丰富性的精神支撑。③在快节奏的生活中，④青年群体更加渴望欣赏“文化之美”，⑤感悟遗忘或忽略的“历史之美”。他们已不限于翻阅书籍上的照片和观看影像资料，（2）。博物馆成为青年群体文旅、社交、生活的“爆热”选择，这是社会进步的表现。但是，（3） 供需关系失衡、参观言行失范、展览学习失真等现实问题阻碍了人们感悟文化魅力、接受知识滋养。只有系统梳理其中存在的现实问题，提供高水平的服务管理，才是使青年博物馆“热”长居“顶流”的根本之策。20.随着计算机技术和网络通讯技术的发展，近年来出现了“云逛”“云直播”“云聚会”“医疗云”“教育云”等词汇。其中“云”字有哪些含义？试作归纳。（3分）。【答案】①基于现代网络信息技术。②虚拟、不在场的活动或场景。③大数据的汇聚。（3分。每点1分，意思基本符合即可）第三部分语言文字运用Ⅱ【语言文字运用Ⅱ】三年新高考II卷选材（2021-2023），2023四省联考，2024九省联考

比较（一）语言文字运用Ⅱ年份文本选择20212个语段，第一则，科普文，介绍航天员的太空饮食话题，突出科技创新精神；第二则，美学论文，阐述中国画的审美话题，透出浓浓的文化气息。20222个语段，第一则，新闻材料，“天宫课堂”；第二则，文学类文本，萧红的《呼兰河传》20232个语段，第一则，文学类文本散文，“皮影戏”；第二则，自然科普文，“耳机使用”2023四省联考2个选段，第一则，文化科普，“汉字是中国文化的瑰宝”；第二则，科普文，“关于喝水与减肥”2024九省联考2个选段，第一则，散文语段，“画里看夏天”；第二则，自然科普文，“生态环境”分析说明：选材多样化，处处可见传统文化，也更加贴近生活，更便于随文设题。语言文字运用Ⅱ

本文选自贾平凹的长篇小说《高兴》，作品采用口述体的第一人称，语言幽默，流畅

，易于阅读。

贾平凹的长篇小说《高兴》可谓是底层写作中的一部力作，作家以平等的态度去描写从乡土中走出的小人物的喜怒哀乐与生命尊严，塑造了刘高兴、五富、黄八等令人印象深刻而又耳目一新的人物形象。小说对苦难的叙写方式，对当前城乡关系的深刻思考都较典型地代表了底层写作所能达到的高度，体现出底层写作的审美趋向和叙事特征。

《高兴》虽然写的是“向城而生”的社会底层人的生活，但这个阶层来自乡村，他们的真实身份是农民，小说的主题仍是关注失去了土地之后农民的命运与未来。贾平凹小说创作30年的实绩贯穿了中国改革开放30年的历程，他的创作始终关切着农民的生存、乡村的命运。摘自唐晴川《从贾平凹的《高兴》看底层文学写作》主观题语言文字运用Ⅱ

阅读下面的文字，完成21～22题。

五富一下火车就紧张了，他的嘴张着，肌肉僵硬，天还有点凉，但汗出了一层又出一层。奇怪的是我们都穿了我们最好的衣服，现在却显得那样的破旧和灰暗。而且手黝黑，手怎么一下子就黝黑了呢？五富一直扯着我的衣襟，前脚总是磕碰着我的脚后跟，我让他不要扯我的衣襟，不扯我的衣襟又怕他走丢。①没事的，五富，你到我前边走，我说咋走你咋走。楼是一幢一幢高低胖瘦往空中戳着，路上架路，曲里拐弯，在人和车搅和得像蚂蚁窝一样的闹市里，我是能分辨出方向的，虽然没有太阳却知道哪儿是东哪儿是西。我得轻松一下，我说五富，我问你，一头牛……我话没说完，五富说：牛？哪儿有牛?!我恨他，②我说：一头牛，牛头朝东，尾巴朝哪儿？五富说：朝西。我说：错！朝下。五富想了想，是朝下。

21.有人认为正如②处用“我说”一样，①处也应加上“我说”。结合语境，谈谈你的看法。（4分）【答案】

不同意。示例：①原句节奏更快，符合“我”当时紧张、忙乱的状态。②同句中已有“我说”，如加上会显得累赘。（4分。每点2分；如同意，酌情给分，最高2分）【解题思路】

结合①处具体语境“一下火车就紧张”“一直扯着我”“总是磕碰着”“不扯我的衣襟又怕他走丢”等句子可以看出此时我和五富面对城市的繁华和人们的光鲜时的慌乱紧张，且①处的句中已有“我说”，再加上之后显得重复啰嗦。主观题语言文字运用Ⅱ

阅读下面的文字，完成21～22题。

五富一下火车就紧张了，他的嘴张着，肌肉僵硬，天还有点凉，但汗出了一层又出一层。奇怪的是我们都穿了我们最好的衣服，现在却显得那样的破旧和灰暗。而且手黝黑，手怎么一下子就黝黑了呢？五富一直扯着我的衣襟，前脚总是磕碰着我的脚后跟，我让他不要扯我的衣襟，不扯我的衣襟又怕他走丢。①没事的，五富，你到我前边走，我说咋走你咋走。楼是一幢一幢高低胖瘦往空中戳着，路上架路，曲里拐弯，在人和车搅和得像蚂蚁窝一样的闹市里，我是能分辨出方向的，虽然没有太阳却知道哪儿是东哪儿是西。我得轻松一下，我说五富，我问你，一头牛……我话没说完，五富说：牛？哪儿有牛?!我恨他，②我说：一头牛，牛头朝东，尾巴朝哪儿？五富说：朝西。我说：错！朝下。五富想了想，是朝下。

22.文中画波浪线句子如改成：“现在却显得那样的旧和暗，而且手也黑了。”语义基本相同，但原句表达效果更好，为什么？（6分）【答案】①与“旧”“灰”“黑”相比，“破旧”“灰暗”“黝黑”更凸显出我们的土气，反衬城市的繁华和人们的光鲜，表现了我们自惭形秽的心理。②“而且手也黑了”只简单陈述了手黑的状态，原句加上“手怎么一下子就黝黑了”，用疑问句式反映我们的震惊，突出的还是内心的自卑；“一下子”给人瞬间的冲击感，表现我们与城市的距离。③原句的“破旧”“灰暗”“黝黑”，是双音节词，节奏舒缓，符合语境，能反映我们相互观察、比较的状态。（6分。每点3分，意思基本符合即可）高考链接语言文字运用Ⅱ

2023年全国卷2卷

19.文中画波浪线的部分，如果写成“正优雅地跳舞，踱步，鸣叫，顾盼，寻觅”，表达效果有什么不同？

那次云南之行，有一个意外收获，就是看到了腾冲皮影戏。

那天晚上，到一家古色古香具有民族特色的饭店用餐，饭吃到一半，服务员来通知，皮影戏开始了。我放下饭碗，下了楼。《龟与鹤》正在上演，水塘边，一只仙鹤优雅地舞着，踱着，鸣着，顾盼着，寻觅着；另有一只乌龟，爬上了水塘的土墩，舒四肢，伸头颈，享受着宁静，享受着美景。

【答案】①画线句采用“……着”的相同句式，形成排比，句式整齐，音韵和谐，生动形象活泼。②而改句仅表明仙鹤的动作，句子韵律感不强，也不如原句生动形象。语言文字运用Ⅱ原句与改句表达效果知识梳理【答题角度小结】用词：动词、形容词、拟声词、叠词、名词罗列等都是极富特色的，都有其独特的表达效果。

动词：

形容词：

拟声词：

叠词：

名词罗列：