《左迁至蓝关示侄孙湘-韩愈导学案-2023-2024学年初中语文统编版》

《左迁至蓝关示侄孙湘-韩愈》导学案第一课时一、前言本导学案以中国唐代文学名家韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》为案例，旨在援助同砚更好地理解这篇名篇的背景、作者、内容及意义。通过深度进修和探讨，培育同砚们对古代文学的爱好和理解能力，提高其文学鉴赏水平宁思辨能力。二、导学目标1.了解《左迁至蓝关示侄孙湘》的背景和作者的生平成就；2.理解本文的内容，把握其主题和思想；3.分析文章结构和修辞手法，提升文学鉴赏能力。三、导学内容1.了解背景知识韩愈（768年-824年），字退之，河南河阳（今河南省济源市）人，唐代杰出的文学家、思想家。他反对迷信，主张实学，提倡经义，是唐代儒学的重要代表。他曾历任太常博士、秘书郎、殿中侍御史等职，但因主张直言谏诤，屡次遭到贬谪，最终在降职过干系之后，被贬至蓝关，卒于长安城外。2.阅读理解在《左迁至蓝关示侄孙湘》中，韩愈以自己被贬至蓝关的遭遇，寄语侄孙湘，劝其不要依靠门第和权势，而应靠自己的才能和品德奋勉向上。文章中表现出作者的顽强意志和不屈精神，以自己的亲身经历指导后人，具有强烈的启迪意义和教育意义。3.修辞分析本文应用了许多修辞手法，如排比、对偶、暗喻等，使文章具有较强的感染力和表现力。例如开头就以"人生在世不称意，明朝挂帆席干云"的排比句，表现出作者对逆境的坚韧和不屈不挠的精神。又如"男儿事君忠于国，志士爱交诚万端"的对偶句，强调了忠君爱国、交友诚信的重要性。四、导学练习1.回答问题（1）《左迁至蓝关示侄孙湘》的作者是谁？他是何时生活的？（2）文章的主要内容是什么？表现了怎样的主题和思想？（3）文章中应用了哪些修辞手法？举例说明。2.分析练习请阅读全文，并结合背景知识和文章内容，分析为什么韩愈会被贬至蓝关，他的思想和行为是如何影响后人的？五、总结反思通过本文的进修，我们不仅了解了文学名家韩愈的生平宁成就，还精通了文中的主题和思想，以及修辞手法的应用。通过阅读、分析和沉思，培育了我们的文学鉴赏能力和思辨能力，使我们更加懂得珍惜人生，尽力向上，不随波逐流，坚定自己的抱负和信念。六、延伸进修1.了解更多关于韩愈的著作和思想，深度了解唐代文学；2.通过阅读其他名家作品，比较不同文学风格和主题；3.参与相关文学活动，提高自己的写作水平宁文学鉴赏能力。通过本次《左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈》导学案的进修，信任同砚们对古代文学有了更深度的了解，对韩愈这位壮丽文学家的作品和思想有了更为深刻的熟识。期望同砚们在今后的进修过程中，能够继续尽力，提高自己的文学素养，发现更多优秀的文学作品，并在阅读中得到启发和成长。第二课时一、导学目标1.理解《左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈》的背景和作者的情感表达。2.精通文学作品中的主题和意义。3.分析诗歌结构和修辞手法，加深对文学表达的理解。4.培育同砚的文学鉴赏能力和批判性思维。二、导学内容1.了解《左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈》的背景和作者简介。2.分析诗歌的内容和意义。3.探讨诗歌中的修辞手法和表达方式。4.阅读文学评论，深度理解诗歌的主题和价值。三、导学过程1.导入引导通过介绍《左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈》的创作背景和作者的经历，引发同砚对这首诗歌的爱好和好奇心。2.精读诗歌让同砚分组阅读《左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈》，理解诗歌的内容和意义，谈论作者表达的情感和主题。3.分析诗歌结构和修辞手法引导同砚分析诗歌的结构和修辞手法，包括比照、象征、排比等，探讨这些手法如何加强诗歌的表达效果。4.文学评论阅读引导同砚阅读相关的文学评论，了解学者对《左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈》的解读和评判，拓展对诗歌的理解和熟识。5.沉思谈论组织同砚进行谈论和沉思，探讨诗歌中的主题和意义，分享自己的看法和感悟，培育同砚的文学鉴赏能力和批判性思维。四、导学延伸1.鼓舞同砚尝试用自己的语言重新诠释《左迁至蓝关示侄孙湘/韩愈》，体会诗歌的内涵和情感。2.组织同砚进行诗歌朗诵和创作活动，培育同砚的表达能力和审美素养。3.拓展阅读相关的文学作品，比较不同作品的风格和主题，丰富同砚的文学视野和知识储备。五、导学总结通过本节课的导学活动，同砚将