《活板-沈括作业设计方案-2023-2024学年初中语文统编版五四学制》

《活板-沈括》作业设计方案第一课时一、活板介绍活板，又称活动活字版，在印刷术出现之前，是古代用于印刷的一种技术。通过排列和组合活字板上的活字，可以快速印刷出大量文字。《活板报》是中国摩登史上一种著名的宣扬工具，广泛应用于民国时期的新闻宣扬和政治运动。而沈括，是北宋时期的著名科学家和创造家，他的著作《梦溪笔谈》中详尽记载了活字印刷的过程和应用。二、作业设计目标通过本次作业设计，旨在让同砚了解古代活板印刷技术的历史和应用，了解活字印刷对古代文化传播和信息传递的重要性，以及沈括在科技领域的贡献。三、作业设计内容和步骤1.通过老师讲解介绍活板印刷的历史和原理，引入沈括在《梦溪笔谈》中对活字印刷的描写。2.同砚分组进行谈论，每个小组选择一则古代活板报的内容进行分析，了解古代活板报的内容和形式。3.小组展示效果，分享自己的探究效果，并与其他小组互动沟通。4.给同砚提供活板制作实践机缘，通过排列活字板，体验古代活字印刷的过程。5.同砚撰写短文，总结本次活动的收获和感悟，展示对古代活板印刷技术和沈括的理解。四、作业评判方式1.小组展示效果参与度：依据小组展示的深度和广度评分，鼓舞同砚乐观参与谈论和分享。2.活板制作实践表现：评判同砚对活板印刷技术的理解和操作能力，考察同砚的实践动手能力。3.短文撰写质量：评判同砚的文字表达能力和思维深度，重点关注同砚对古代活板印刷技术和沈括的熟识。五、作业设计意义1.培育同砚对古代科技创造的爱好和热忱，了解古代印刷技术的演变和创新。2.提高同砚的合作能力和实践动手能力，培育同砚的团队合作精神和实践能力。3.加深同砚对历史和文化的理解，拓展同砚的知识视野，激发同砚的进修爱好和创设潜力。通过本次《活板/沈括》作业设计方案，将古代活板印刷技术和沈括的科技成就引入教室教学，激发同砚的进修爱好和创设力，引导同砚深度了解古代科技进步的历史和文化背景，援助同砚全面进步和提高综合素养。愿同砚们在这次活动中收获知识，感悟历史，开拓视野，呈现潜能，迸发智慧！第二课时一、前言《活板/沈括》是中国历史上一部重要的文学作品，由南宋理学家、文学家沈括所著。本次作业设计旨在援助同砚深度了解《活板/沈括》，提高他们的文学素养和阅读能力。通过这个作业设计，同砚将能够深度探讨《活板/沈括》中的主题、人物、情节等内容，从而更好地理解这部作品的内涵和价值。二、作业目标1.了解《活板/沈括》的背景和作者沈括的生平；2.理解《活板/沈括》的主题和核心思想；3.分析《活板/沈括》中的人物形象、情节进步以及结构打算；4.提升同砚的文学鉴赏能力和指责思维。三、作业内容1.阅读任务：同砚需要勤勉阅读《活板/沈括》，并做好笔记，包括但不限于主要人物、重要情节、作者观点等内容。2.作文任务：同砚选择一个感爱好的主题，撰写一篇800字以上的读后感文章，盘绕主题展开深度的分析和沉思。3.群讨任务：同砚分组进行谈论，就《活板/沈括》的主题、人物等方面展开深度沟通，每组撰写一份小结报告，向全班汇报谈论效果。4.教室演讲：每位同砚筹办一份关于《活板/沈括》的演讲稿，展示给全班同砚，分享自己对这部作品的理解和感悟。5.课外拓展：同砚可以自主选择阅读《活板/沈括》的相关探究资料或评论，进一步扩展对这部作品的熟识。四、作业评判1.阅读理解能力：考察同砚对《活板/沈括》内容的理解和把握能力。2.分析能力：评估同砚对《活板/沈括》中人物、情节等方面的分析能力和批判思维。3.表达能力：看同砚在作文、小组谈论、演讲等环节的表达能力和逻辑思维能力。4.进修态度：综合考察同砚在整个作业中的乐观性、主动性和合作精神。五、总结通过本次《活板/沈括》作业设计，同砚将能够更深度地了解和精通这部作品，提高他们的