统编六年级下册习作《插上科学的翅膀飞》公开课课件（有配套教案）

习作：插上科学的翅膀飞仇冠伟统编语文六年级下册

习作你印象最深刻的是哪一个故事？里面写了哪些现实中并不存在的科学技术？

但却能让你产生出“嗯，在未来应该能实现”这样的想法。你读过哪些科幻故事？刘慈欣

被称为“中国当代科幻第一人”。

他创作了众多优秀的科幻文学，他的小说《流浪地球》、《三体》被改编成电影，取得了当年中国影史最高的票房。思考《流浪地球》这个科幻故事主要讲了什么?地球发动机地球遭遇毁灭性灾难逃离太阳系，重获新生面对困难科幻技术产生影响科幻故事常用结构：打开我们的脑洞想象以下场景想象一下，如果大脑能直接从书上拷贝知识，你会做些什么？

遇到有人晕倒，可以利用丰富的知识进行救助。

发明一些新东西，方便人们的生活。

省下学习的时间去旅游，更好地认识这个世界。

想象一下，如果人能在火星上生活，会发生些什么？在火星上种植蔬菜。在火星上看日出日落。去火星的最宽的河冲浪。

想象一下，如果用时光机穿越时空回到恐龙时代，会发生些什么？养一只小食草恐龙。了解生存环境，探究灭亡原因。收藏一个恐龙蛋。

浏览习作提示，试着圈出表明习作要求的关键句。

大胆设想：在你的笔下，人物的生活环境是怎样的？他们可能运用哪些不可思议的科学技术？这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历？放飞想象，让你的故事把读者带入一个神奇的科幻世界。题材：想象类作文(科幻故事）重点生活环境科学技术奇特经历科幻故事科技元素故事元素现实中并不存在的但在未来应该能实现的科学技术人物、环境、情节如何写科幻故事

科幻故事是在尊重科学的基础上进行合理设想创造出来的。科技元素：针对生活问题，创想未来产品（新技术）要求：生活中总会有一些不如意的地方，我想设计一款高科技产品（新技术）改变它。

科技或产品名称

科技或产品介绍故事元素：用产品（新技术）写奇妙故事要求：我的创造发明（新技术）会给未来生活带来怎样得变化呢？这些发明会创造出怎样的奇特故事呢？写下故事小标题。任务：1.针对生活问题，创想科技产品，并列出相关故事提纲。2.小组合作交流，并上台分享。（时间5分钟）

生活中我们总会遇到一些困难或不如意的地方，看到这些你会有哪些奇妙的想法。方法一编造信息，合理想象

那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。在2155年5月17日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”

——《他们那时多有趣啊》

为你笔下的科幻世界，编造各种逼真的数据，营造真实的氛围。▪公元2566年▪420年后的一个夏天▪转眼间人类进入了“量子时代”……时间▪地球球长托马斯▪时空管理局局长张南海▪银河系流浪者老陈……人物▪在火星上的第二大城市▪在光速宇宙飞船“使命号”上▪在地下2436米深处的避难所里……地点

片段一：在300年后，自行车、汽车这样的交通工具已不复存在，取而代之的是家用飞行器。这种飞行器结实耐用，但是价格跟手机差不多，每个人都买得起。它有着强大的动力，上面还附带两个箱子，能装很多东西。有了这个飞行器，未来的人们再也没有交通上的问题啦。片段二：未来人们出行都用飞行器。有了飞行器，人们可以去任何想去的地方，不管是出国还是出太阳系都不在话下。即使你想飞出宇宙之外，也没问题。此外，你还可以用它来穿梭时空，去到过去和未来，见任何你想见的人，做任何你想做的事。在合理的想象范围之内想象过于夸张，不切实际读一读，比较下面两个片段，你觉得哪个片段的描写以后真的有可能实现？为什么？方法二剑走偏锋，出人意料

在合理的范围内，设计出最独特，最出人意料的情节。为了达到这样的目的，有时我们需要剑走偏锋，回归本质。

那天晚上，玛琪甚至把这件事记在日记里了。在2155年5月17日这一页，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！”

这是一本很旧的书。玛琪的爷爷有一次告诉她，当他还是一个小孩子的时候，他的爷爷曾经对他讲，有那么一个时候，所有的故事都是印在纸上的。

他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。书上的字全都静立不动，一点儿也不像他们平常在荧光屏上看到的“书”那样，顺序移动。读到后面，再翻回来看前面的一页，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。

——《他们那时多有趣啊》

在合理的想象范围内，为你想到的科学技术，加入足够多的细节，让读者感到信服。加入细节，让人信服方法三

为了抵抗来自D-34星系外星人的攻击，特种武器科学家王一言发明了一个神奇的恐龙背包。背上它，你的全身会覆盖一层恐龙皮肤，这层皮肤不光能让你耐高温低温，还能让你刀枪不入。最神奇的是，恐龙背包能提升你身体的极限，能让你获得像霸王龙一样的力量和速度。

为了抵抗外星人的攻击，科学家发明了一个恐龙背包。这个背包能将一层恐龙皮肤覆盖在人身上，让人变得十分强大。细节丰富让人信服缺少细节不够真实读一读，比较下面两个片段，你觉得哪个片段的描写让人信服？为什么？方法四写好对话，推动情节

他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。书上的字全都静立不动，一点儿也不像他们平常在荧光屏上看到的“书”那样，顺序移动。读到后面，再翻回来看前面的一页，刚刚读过的那些字仍然停留在原地

她问：“你在哪儿找到这本书的？”

“在我们家，”他指了一下，可没有抬起头，因为他正在全神贯注地看书。“在顶楼上。”

他又说道。

“书里写的什么？”

“学校。”

玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，而且现在比以往任何时候都更憎恶它。那个机器老师一次又一次地给她做地理测验题，她一次比一次的糟。最后她的妈妈发愁地摇了摇头，把教学视察员找了来。

视察员把机器调好以后，拍拍她的脑袋，笑着对她妈妈说：“这不是小姑娘的错，琼斯太太。我认为是这个机器里的地理部分调得太快了些，这种事是常有的。我把它调慢了，已经适合于十岁孩子的水平了。说实在的，她总的学习情况够令人满意的了。”说着，他又拍了拍玛琪的脑袋。……