《雷雨（节选）》 统编版高中语文必修下册

人民教育出版社节选5教学目标《雷雨》分析人物形象体悟人性的复杂

第壹场

第贰场矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛)曹禺：——周朴园对侍萍的怀念，可能是真的。——是真实的，绝对真实的。始乱终弃(见课本61页：侍萍控诉)爱情婚姻中，权势地位门当户对比感情更重要，反映了他功利主义、利己主义思想和封建等级观念，从中可见他自私、残忍、软弱的性格特点。三十年前，周朴园是如何对待侍萍的?其行为表现了他什么思想观念与性格特点?三十年来，周朴园是如何对待“死去”的侍萍的?

真？（1）一直保留旧雨衣、侍萍绣了梅花的旧衬衣。（2）一直保留家中的一切侍萍喜欢的摆设。（3）一直保留关窗的习惯。（4）记住侍萍的生日。（5）把侍萍美化为贤慧、规矩的小姐。（6)多次向人打听，特地派人到无锡打听侍萍的下落。（7）想去修缮侍萍的坟墓。（8）一切当侍萍正式嫁过周家的人看三十年来，周朴园是如何对待“死去”的侍萍的?他的所作所为展现了他怎样的内心世界?三十年前，周朴园是如何对待侍萍的?假？言行心理当鲁侍萍告诉周朴园三十年前的侍萍“现在还活着”、“境况很不好”、并且问周朴园“想见一见她吗”、“想帮一帮她吗”时，周朴园有什么表现？（从动作、语言、神态等方面找）这反映出他什么心理？现实！当被告知侍萍“现在还活着”、“境况很不好”，并被“想见一见她吗”、“想帮一帮她吗”时，周朴园又何言行?其言行反映了他什么心理?言行心理（惊愕）什么？忽然立起什么？她就在这儿？此地？不，不。谢谢你。她为什么不再找到周家。好，你先下去。不可置信，震惊害怕相见，避之唯恐不及。敷衍，毫无相助之意。探清虚实吃惊而发愣已坐立不安言行心理言行心理当活着的侍萍就在周朴园面前时，他的言行经历了怎样的变化过程?反映了他怎样的心理?现实！(忽然严厉地)你来干什么?谁指使你来的?(冷冷地)三十年的工夫你还是找到这儿来了。愤怒，戒备，敌视，质疑动机。你可以冷静点，现在你我都是有子女的人。从前的旧恩怨，过了几十年，又何必再提呢?保留旧家具熟记生日以“前妻”对待关窗习惯(忽然)好!痛痛快快地!你要多少钱吧?辞退鲁贵、四风，不许侍萍与儿子相认，不许鲁家人再到周家来。给五千块钱支票。软语稳住，防止情绪失控。动之以情，平息怒火。用钱息事宁人，永不牵连。言行心理言行对死去的人怀念，对活着的人冷酷为什么？爱？1、明知身份地位悬殊，为何要和周朴园相爱？2、侍萍为何不留在周家做二房？3、为什么要带着儿子投河？4、周朴园问她梅家那个贤惠规矩的小姐时，为什么她说她不贤惠不规矩不是小姐？5、侍萍到底想不想让周朴园认出自己？6、为什么要撕掉支票？7、为什么不带着鲁大海要挟周家？侍萍

我认为鲁侍萍这一生多灾多难，性格要强，爱自己的孩子，追求爱情但被封建社会阻碍压垮。但三十多年颠沛流离和自己遇到的不如意的人都未将她打败，可以说是个独立自强的女性。

当初与周家大公子相爱也不是明智的选择，在当时的那种社会环境下，选择追求自由的爱情是很勇敢的，但鲁侍萍对自己的未来有些许的不负责,或许她考虑过，但仍然义无反顾，于她客观而言，是难以有好的结局的。

我想对曾侍萍说，我非常敬她的自立自强、勇敢，同时对于她颠沛流离的人生感到惋惜乡野之梅——高洁、纯情、坚韧不屈、有傲骨鲁家之侍——注定了下等人的命运漂泊若萍——漂泊无依、历尽人生坎坷梅侍萍我是怀着一种悲悯的心情来写剧中人物的争