19 一只窝囊的大老虎 公开课一等奖创新教学设计

19一只窝囊的大老虎公开课一等奖创新教学设计统编版语文四年级上册第19课一只窝囊的大老虎（教案）

以下是一个统编版语文四年级上册第19课《一只窝囊的大老虎》的教案：

教学目标：

1.认识8个生字，会写22个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会并理解课文中词语“窝囊”，并揣摩其表达效果。

4.体会作者在语言中含而不露的幽默。

教学重点：

识字、写字，理解“窝囊”的意思，并揣摩其表达效果。

教学难点：

揣摩作者表达上的特点。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

同学们，你们喜欢表演吗？你表演过哪些戏？说来听听。今天我们要学习一篇课文，取材于一次演出，演的是《一只窝囊的大老虎》。看到这个题目，你有什么疑问吗？比如，“什么是大老虎？为什么说自己是老虎？这只大老虎是怎样一只窝囊的大老虎？"今天我们就带着这些问题来读一读这个故事。

好，同学们打开课本，自读课文，读准字音，读通句子。读完之后，老师想了解一下，你们对“大老虎”有哪些了解？

刚才有同学说到了大老虎的勇猛，对！老虎被称为“森林之王”，它是勇猛、威武的象征。那么课文中讲述了“我”是怎样一只窝囊的大老虎呢？请大家一边读课文，一边思考这个问题。

好！谁来说说看？哦，从课文中了解到这是一只窝囊的大老虎。为什么这么说呢？请大家再读读课文，找一找相关的句子。找到的请用笔划下来。

二、初读课文，感知内容

1.提出自读要求：请同学们打开课本，翻到第77页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。读完之后，说说课文讲了一件什么事？

（1）提出自读要求后，稍等片刻，确保学生能够充分专注于阅读。

（2）学生开始阅读后，教师巡视教室，确保每个学生都按照要求进行了阅读。

（3）完成阅读后，等待学生反馈，鼓励学生积极表达自己的理解和看法。

2.回答问题：课文讲述了一件什么事？（课文讲述“我"去参加文艺汇演并扮演老虎的事。）

过渡：一件普通的演出，怎么就让我感到自己窝囊呢？认真读读课文，把你认为窝囊的句子找出来，在旁边做上记号。

三、品读课文，体会“窝囊”

1.同学们，我们刚才读过课文，也了解了故事的大概内容。现在，老师要求你们仔细阅读，找出你认为“我"表现“窝囊”的句子，并联系上下文或用自己的话说一说。完成一个小任务。

2.集体交流：

（1）我扮演的是一只老虎。可是，我却胆小得要命，不敢乱动，不敢高声说话，免得穿帮。结果是我上树的动作小心翼翼的，像怕把虎尾巴震掉似的。这句话让我感受到了“我"内心的恐慌、紧张和恐惧。

（2）老师让我上场了。我却越发慌张，下场时更是吓得脚跟立不稳。从“越发”这个词可以看出“我"内心的惊慌失措。

（3）我硬着头皮上场了。我装着一只老虎的样子。（从“装着”“样子"可以看出“我”表演得生硬不自然。）从这些句子中，我体会到“我"非常在乎别人的看法，想为班级争光。

3.同学们，大家这么重视这次演出，我却演砸了，真是窝囊极了！现在你们的心情是不是也和“窝囊”差不多？试着带着这种心情再读读这几句话吧！

4.演出结束后，老师笑着说：“其实你还是很勇敢的，只不是胆小了一点嘛。"这句话是在笑我吗？从哪里可以看出来？同学们听了老师的话又在笑谁呢？大家是在笑我胆小吗？你从哪里体会到的？

5.带着笑意再读读老师和大家的话吧！这两句话不仅是在笑我，更是在鼓励我、激励我。这样的写法很有意思。

6.同学们，这只“窝囊的大老虎”是一个怎样的人？从哪里可以看出来？这是一个普通的文艺演出队员带给我们的轻松、愉快和引人发笑的小故事。让我们在轻松愉快的气氛中再次走进这个故事吧！请你们齐读课文最后一段话。

7.作者这样写有意思吗？为什么？是的，这样的写法很幽默、风趣。通过这次演出经历，作者明白了自己的不足之处，同时也给我们带来了欢乐和轻松。这就是一个有趣的小故事所要带给我们的启示和感受。

四、回归整体，小结收获

通过本节课的学习，我们不仅了解了课文讲了一个什么故事，还深入体会了“窝囊"的含义，感受到了作者的心情变化和写作手法的特点。希望你们在今后的阅读中也能关注这些方面，不断提高自己的阅读理解能力。

五、积累运用，拓展延伸。

1.抄写文中描写窝囊的语句，加深印象。

2.你还知道哪些动物的故事？讲给大家听一听，丰富同学们的知识。

六、板书设计：

简洁明了，突出课文重点。

七、作业布置：

1.摘录课文中令你印象深刻的描写语句，积累好词佳句。

2.讲讲这个有趣的故事，锻炼自己的表达能力。

教学反思：

《一只窝囊的大老虎》是一篇有趣的幽默的叙事文章。课文描写了一个难忘的文艺演出经历，“我”在演出中扮演一只大老虎，“我"本以为自己很棒，不想却胆小怕事，缩手缩脚，结果却令人哭笑不得。教学时我紧紧抓住“窝囊”一词统领全文，引领学生深入阅读，揣摩语言表达的方法。

这篇文章选材的角度非常独特，“我"是作为一只大老虎上台的，“我”希望把自己最好的一面展示给大家，“我"很想为班级争光，不想却弄得大家都不舒服，演砸了！从中体会到“我”非常在乎别人的看法。作者运用语言、神态描写生动