化学键听课心得体会（24篇）

化学键听课心得体会（优秀24篇）通过心得体会，我们可以不断总结阅历，改进自己的方法和策略。以下是我为大家整理的一些总结范文，希望对大家有所帮助。

听课心得体会

最近，我有幸参与了河南省思想品德优质课教学展评活动的听课学习，观摩了10节名师的示范课，他们的课让我感受颇深，收益匪浅，也让我充分领会了课堂教学的无穷艺术魅力。他们的课以深厚的文化底蕴，丰富的教学阅历和精湛的教学艺术向我们展示了课堂教学的崇高境界。

回顾老师们的优秀课堂，我可以看到每位老师各具特色。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑重难点突出，还有的老师激情饱满不仅令学生沉醉、痴迷，也让听课的老师们连声赞美，佩服他们能在短短的四非常钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面美丽的课件教学。我觉得且不论学生的协作与否，老师身上我们就能感受到思品课教学模式的多样与精彩。

备课是教学的基本要求，备课的一个侧重点是要关注学生。学生是学习的主子，是课堂的生命。因此老师在备课时应多从学生的角度动身，看怎样预设才能让学生由不会到会，由不懂到懂，另外，恰当的教学组织形式、教学方法、策略的选用，也是老师在备课过程中必需考虑的问题。不管是哪种类型的课，都应在老师的引导下不断地发觉问题、提出问题、思索问题、解决问题的过程。几位老师的课，从导入新课到课外拓展，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处、每位老师都能依据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，每一个细微环节之处都体现了匠心独到之处。每位老师的课前打算都特别足够，材料也很丰富。课中有可能用到的他们都事先想到了。我想，这也可能是名师的独到之处吧。

作为一名老师，假如把真挚的感情投入到课堂教学中，不仅体现出是一个有特性的课堂，同时学生的情感也会被感染。由此，学生爱好深厚、思维活跃，为“营造绿色生态课堂”供应了条件。例如，郑州市第七十三中学的杨老师在执教《两代人的对话》时，她一上课就用饱满的激情把学生思维的火花点燃了，本节课，老师全情投入，感情自然。老师的情感也干脆影响感化着学生的情感，尤其在“心灵对话促和谐”环节，老师的真情讲解并描述和情感抒发也触动了孩子们的心灵世界。她以自己的那份热忱唤起学生的求知欲，课堂气氛活跃，学生主动协作，课堂效率很高。因此要让我们的课堂是高效的课堂，就应让我们的课堂激情饱满、特性张扬。

爱因斯坦曾说过：“假如把学生的热忱激发起来，那学校所规定的功课，会被当作一种礼物来接受。”爱好是最好的老师，学习爱好能有效地诱发学习动机，强化学习动力。这次讲课，许多老师特别注意对学生的引导、启发，学生自主活动的时间增多了，在小组内、在班里有了机会大胆表达自己的感受、看法和结论，而不是去揣度老师期盼的标准答案，课堂上就会出现不同的声音，引发争辩，甚至还会出现一些老师意想不到的“奇谈怪论”。

两天的学习，我学到许多，感受许多，收获许多，名师扎实深厚的教学基本功，大气自然的教学风格，广博的学问，驾驭、调控课堂的实力，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，独到才智的教学设计，富有艺术性的课堂，都给我留下了深刻的印象。在观赏别人精彩的同时发觉了自己的许多不足，在以后的教学中，肯定要严格要求自己：做到课前仔细解读教材，依据学生的实际状况设计出合理的教学流程；课后仔细反思，坚持写好教学后记；多看书学习，多做笔记，不断提高自己教学业务水平，通过努力力争使自己的授课水平实现新的跨越，迈上一个新的台阶。

化学键听课心得体会

在化学课堂上，我们学习了许多化学现象和化学反应，但是最让我印象深刻的是化学键的学习。化学键是指两个原子通过共用或转移电子相互连接在一起的化学联系。在这个过程中，原子释放或汲取能量，并且形成了新的化合物。化学键的类型有许多，例如离子键、共价键和金属键等。下面是我在学习化学键时的心得体会。

首先，我认为理论和实践相结合是很重要的。在学习离子键时，老师进行了许多试验让我们亲身感受离子键的特点。例如，老师把一个钠金属放入水中，钠金属快速发生反应，释放氢气并且加热水。这个试验让我特别惊异，因为我从来没有见过一种元素可以像钠金属一样快速地反应。通过这个试验，我更加深化地理解了离子键是如何形成的。

其次，在学习共价键的时候，老师通过举例子等方式帮助我们更好地理解共价键的形成。通过这种方式，我更明白原子间通过电子共享来形成共价键的过程。我还发觉，当原子的电子层数与八相同时，它们更简单形成共价键。这意味着它们倾向于共享它们的电子，以便它们的最外层电子能够填满8个空位。通过这种方式，我对统计学的一些基本原理有了更深化的理解。

最终，在学习化学键的类型时，我学到了很多好玩的事情。例如，金属键的特点是，它们可以在原子间形成一个电子气体相，从而带来高电导性和高热导性。我对此感到兴奋，因为现在我可以更好地理解为什么电线，电路板和其他金属设备可以处理电信号而不是消耗它们。由此可见，学习化学键的类型可以用于实际应用。

综上所述，化学键是化学世界中特别重要的概念。在学习化学键时，理论和实践相结合是必不行少的，这有助于我们更好地理解化学键。在我这个初学者的过程中，离子键、共价键和金属键等类型中的每一种都特别好玩。我信任，在今后的学习过程中，我会发觉更多的惊异和乐趣。

听课听课心得体会

听课，是我们学习的重要形式之一，也是提高自己学业水平的重要途径。经过一段时间的听课，我深深感受到心得和体会，总结出以下几点心得体会。

一、仔细听讲，做好笔记。

听讲是听课的基础，必需要仔细听讲。只有仔细听讲，才能获得最大的学问点，才能驾驭老师的教学思路。在听课期间肯定要做好笔记，这是我们复习的重要资料。在笔记中，我们可以记录下老师讲解的重点，也可以记录下自己的理解，更可以高效地帮助我们记忆和巩固学问。

二、主动思索，提出问题。

听课不应仅是倾听，更要主动思索。听完老师讲解后，我们可以针对不理解的部分，或是觉得值得探讨的地方，提出问题，让老师赐予解答。这样可以让我们更深化理解学习内容，发觉自己的盲点，也能提高自己的思辨实力。

三、多与老师互动，提高参加度。

老师是我们的学习导师，多与老师互动也是学习的重要环节。在听课时，我们可以主动发言，与老师互动，不断提高自己的参加度，这样不但能够熬炼我们的表达实力，还能让我们更简单与老师沟通，更加深化地了解学习内容。

四、适时总结，加深记忆。

在听完课后，我们应当进行适时总结，对笔记进行整理，并将自己听懂的学问点进行归纳总结。这样有助于我们加深对学问点的理解和记忆，让学习内容能够更坚固地留在我们的头脑中。

五、实践应用，提高实践实力。

学习课本学问之外，实践实力也是特别重要的。因此，听课之后我们应当尽可能地应用所学学问。例如，对于语文课程，我们可以通过写作、口语练习等形式进行实践；对于数学课程，我们可以通过习题、作业等形式进行实践。只有在实践中更好地驾驭学问，才能真正提高我们的实力和水平。

总之，听课心得体会须要主动升华，更要创新、总结并实践。只有在学习中不断积攒阅历和提高自己的实际实力，才能完成我们的学业目标。

听课心得体会

依据学校的“新老师培育安排”支配，本学期我利用空闲时间进行了听课学习。如今学期过半，前后听了十几节课。无论是随堂课还是公开课，我都始终牢牢抓住每一次学习的机会。在听课过程中，任课老师们镇定自若的教学风度和深厚丰富的教学语言深深地折服了我，使我感受到自身的不足，从中受益匪浅。

首先，我觉得，听课并不是一件简洁的事情，因为新老师听课并不是简洁的听老师的教学内容，而是领悟他们的教学意图、教学设计，在听课的过程中更要仔细视察并做具体记录。听课不仅要听，还要看，捕获授课者和听课者每一个动作、语言和表情，登记每一个教学环节和方法。在听课之后更要刚好主动的思索，精确客观的评价各种教学方法的优劣，结合自己的教学实际，取长补短。

每一位老师都有他自身独特的教学风格。在听课过程中，每一位任课老师都给我留下了很深的印象。张爱丽老师教学环节严密，各环节和各种操练和交际活动间的交替自然、紧凑、快捷，从师生互动导入直至课的发展、高潮、结束富有节奏感。明快的节奏是提高课堂教学效率的关键。孙小平老师打破了数学课沉闷的问答式，在课堂上组织小组活动。这样一方面可以在组内培育合作学习的精神；一方面又能在组与组之间产生竞争意识，大大活跃了课堂气氛，可谓是一举多得。温水霞老师依据学生的学问水平、认知实力设计教学的各个环节，在学问深度的把握上处理得很好，从导入新课到布置作业课后小结，每一句话都很精炼、每一个问题的设置都恰到好处，做到了突出重点，突破难点。赵丽香老师组织了形式多样的课堂活动形式,增加了学生实践的面和量，重视在新的情景中采纳多样化的教学方法，重现和运用所学学问，使学问不断获得巩固。一堂课内几乎每个学生都能参加操练和交际活动。这也成了一道亮丽的风景线。

听了这么多堂课，我觉得要上好一堂课，必需做到以下几点：

1、课前做好充分的打算。课前打算包括备课、备学生、备教材、做课件等等。作好充分、足够的打算老师才能在课堂上游刃有余，挥洒自如。在听课的过程中，我发觉老师们都对本堂课进行了细心的设计，他们采纳图片、实物、多媒体等多种手段创设情景，多渠道地给学生供应教学信息，拓宽视野，从而激励学生学习的剧烈爱好，主动主动参加各项学习活动。

2、树立正确的教学观念。学生是学习的主体，老师是学生学习的主导，课堂教学要努力达到主体与主导的和谐统一。竭力回避那种老师讲、学生听、满堂灌的陈旧讲课方式，通过各种教学手段努力唤醒学生主动参加的意识，启发他们独立思索的自觉，从而点燃他们对所学的爱好，激发出由衷的热忱。

3、必需要有肯定的驾驭课堂的实力。学生在课堂上的一举一动都会干脆影响课堂教学。因此上课肯定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。在我听的这么多课中，但凡是胜利的课堂，上课内容皆丰富、现实，老师教态自然，讲课生动，难易适中照看全面，更重要的是这些老师都有足够的精神，让学生一进课堂便感受到一种自然气氛。这样，授课就自然事半功倍。

通过听课，我开阔了眼界，同时也相识到了自己的不足，更明确了今后教化、教学的方向、方法，也更加深刻地体会到作为一名老师所担负的责任，在今后，我定要不断学习、提高自我，在教学工作中更上一层楼。

听课心得体会

带着几分欣喜，带着几分渴望，9月28日，我有幸参与了惠安县小学数学课堂教学优质课的展评活动。在螺城中心小学多媒体教室里，我观摩、学习了4位青年骨干老师精彩的课堂展示，觉得感受颇深，收益匪浅。现将自己几点的粗浅感受登记，与各位同仁沟通。

和谐的气氛，是课堂教学中学生生动活泼、主动主动发展的基础，也是学生开心学习，提高课堂教学效率，构建学问结构的重要条件。只有这样，才有可能真正发挥学生的主体作用，把教与学紧密结合成一个整体。本次展示课，老师们都有一手与学生沟通、拉近师生距离、营造和谐气氛的绝活。如惠安实小郭丽梅老师在教学《分苹果》一课时，在课前与学生通过“对口令”的嬉戏来活跃课堂氛围，激活了学生思维，埋下了新课的伏笔;城南实小何立娜老师在教学《搭配中的学问》一课时，在课前以“老师想和全部的小挚友都握次手，可以怎么握?”为话题，引发学生专心思索，大胆揣测，再请学生说说握手时应留意什么，奇妙地打开了学生的话匣子，一下子拉近了师生间的距离，营造出浓浓的学习气氛。螺阳中心小学陈丹凤老师教学的《搭配中的学问》，整节课，看法特别亲善，语言也很亲切，如：谁来说说你是怎样搭配的?还有不一样的方法吗?等等，让学生在轻松开心的氛围中学习数学。

本次活动，执教老师都能紧密联系学生的生活阅历，注意创设生动好玩的教学情境，让学生置身于现实的、丰富的、有意义的情境中学习数学，激发学生的学习爱好，使情境创设真正成为点燃学生心中探究激情的兴奋和催化剂。如螺阳中心小学陈丹凤老师执教的《搭配中的学问》，以“笑笑过生日”为线索，创设了与学生生活实际相贴近的情境，引出了一系列有关生活中的搭配问题，有效地调动了学生参加学习的热忱。城南实小何丽娜老师执教的这一课，情境创设也别有一番新意，联系了当今最热门的话题“去上海看世博”，紧扣教学内容，从穿衣搭配问题、路途问题，配菜问题等有关现实的生活问题，创设了充溢数学味的情境，让学生感受到数学学问就在我们身边，数学无处不在。惠安八二三实小吴远云老师执教的《生活中的比》，创设了日常生活中常见的“电饭煲煮饭”的情境，让学生通过视察、思索、探讨，老师再适时地点拨，引出了比的概念。接着让学生举一反三列举了生活中的例子，加深了对比的理解。这些情境的创设生动、好玩、真实可信，无雕琢之痕。让人听了心服口服，并由衷赞美教学设计者的匠心独运。

古人云：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，心中悟出始知深。在教学中，我们要适时地给学生供应足够的时空去体验和探究，让学生主动建构学问，形成技能，发展思维。本次活动的展示课，老师们做得尤为突出。如螺阳中心小学陈丹凤老师和城南实小何丽娜老师执教的《搭配中的学问》虽然教学方法各有千秋，教学风格各具特色，但在“搭配衣服。感悟有序”这一环节都具有异曲同工的奇妙之处，同是采纳学生大胆猜想——合作沟通——动手实践的教学策略，让学生在做数学的过程中体验学问的生成过程，使学生很好地牚握了新知。犹如是课件出示“几件上衣，几件下装”，让学生猜一猜，一共有多少种不同的搭配方法?然后采纳同桌或小组合作的学习方式，让学生用不同的方法进行验证活动。从中使学生感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。有的学生用摆学具的方法;有的学生先画不同的图形形态，再用连线的方法，有的学生用简洁的数字表示上装和下装，然后再用连线的方法。这一环节教学，学生经验了摆学具——图示法——符号法的过程。值得一提的是，螺阳中心小学陈丹凤老师在接下来的学问迁移中，设计了这样的一道习题：用1、2、3这三个数字分别组成不同的两位数。这样的教学支配，符合学生认知规律，在这里，学生完全摆脱了物、图、符号等较低水平层次的借助，而是用抽象的数字表示，提高到一个新的层次。学生解答这一问题，必需用数学的眼光、数学思维的方法来解决。这正是学生形成学问迁移的结果。实小郭丽梅老师执教的《分苹果》，在教学10的加减法时，让学生同桌合作沟通、动手操作，通过摆学具，写算式，说意义，让经验学问的形成、发生、发展全过程。这一过程是学生在老师的引导下自主探究的过程，而不是老师的简洁说教。

总之，这次近距离地倾听来自兄弟学区一线教学精英的讲课，我们如吮春雨，如淋春风。

化学键听课心得体会

近日，在学习化学课程中，我特殊留意了化学键的相关学问，因为它是化学中最基础的概念之一。经过重复的听讲和自我实践，我对化学键的相识和理解得到了更深层次的提升，现在我想共享一下我的学习心得和体会。

首先，我认为化学键是描述原子间相互作用的一种概念模型，通过它我们可以更加清楚地认知到原子与原子之间、分子与分子之间、离子与离子之间的困难关系。而要理解这个概念，必需了解原子与分子的基本特质和量子理论的相关学问。

其次，在课堂上我了解了化学键的三种类型：离子键、共价键和金属键。其中，离子键是指由正负电荷的离子通过静电力相互吸引而形成的化学键，共价键则是由电子对相互共享而产生的化学键，这两种类型的分子在化学反应中扮演着特别重要的角色。而金属键指的是金属原子通过溶剂中的电子相互吸引而形成的化学键，这个概念相对较为抽象，须要我们通过试验或对金属元素的了解来理解。

然后，我在试验操作过程中得到了更深刻的相识。我尝试运用不同的化学物质制造化学反应，从而限制分子的结构和化学键的类型。通过试验，我明白了不同类型的化学键在化学反应中的影响，也更好地理解了化学键产生的缘由和本质。

最终，我的学习还启示我一个重要的观点：在学习化学学问时，最重要的是理解每种原理和方法的基本原理和概念，而不是仅仅记忆结果或例外。学习化学不是简洁的背诵和记忆，而是通过理解自然规律和物质结构而实现的。因此，我们应当注意试验和培育自己的视察实力，探究化学的发展过程和现实应用，从而更好地理解化学的本质。

总而言之，学习化学键不仅促进了我对化学的理解和认知，同时也开拓了我的思维和视察力。在今后的化学学习中，我将不断地努力，深化探究化学学问的本质和应用，从而更好地发挥化学的作用。

化学键听课心得体会

在中学的化学学科中，化学键是一个很重要的学问点，它关系着整个化学学科的发展。最近我上了一堂有关化学键的课程，并从中获得了很多心得体会。下面我将依据我所得到的这些心得体会进行共享。

首先，直观地视察化学键分子模型是建立深刻理解的关键。老师在讲课的时候，运用了一些有关化学键的试验模型，这些模型可以帮助我们更好地视察、理解化学键的特性和构成。通过这些模型，我们能够形象地看到化学键的形成机制和特点，从而更加深刻地理解其内在本质。

其次，化学键的类型和性质也是我们须要关注的重点。在上一堂课中，老师向我们介绍了化学键的种类，及其特点和性质。不同类型的化学键有着不同的构成和特别的性质，我们须要通过深化的学习来充分理解其内涵。另外，还须要关注化学键的形成条件和规律，以及不同种类之间的区分和联系。只有深化学习并做好总结，我们才能真正驾驭化学键的本质特征，为学科的深化学习打下坚实基础。

最终，化学键的实际应用也是化学学科教学中的重要内容。化学键在实际生活中有着广泛的应用，通过对其应用实例的深化学习，我们能够更好地体会其实际应用价值。例如，在生产和工业领域中，化学键的合理运用可以提高化学反应产率和效率，实现资源的合理利用和环境的普防爱护。同时，在生命科学和医学领域中，化学键更是发挥了重要作用，为新药物的研发和治疗技术的创新供应了有力支持和依据。

综上所述，化学键是化学学科中的一个重要学问点。通过学习、实践和体会，我们可以更好地驾驭化学键的特性、形成机制和应用。同时，也可以为化学学科的深化学习和应用奠定坚实基础。将来，我们须要在学院中接着深化学习化学键，努力驾驭其中的精髓，并为实际生活的进步和大众的福祉作出自己的贡献。

听课心得体会

听了齐老师的这堂课，信任在座的各位都受到了一次中华文化的熏陶，一次爱国精神的洗礼，也见识到了齐老师独特的个人教学魅力，感受到了她那饱满的教学热忱。下面我就本堂课谈谈一些个人的看法。

课堂伊始，齐老师从反馈预习入手，自然地进入本课《长城》的学习中。以长城是历史上宏大的奇迹？抓住“奇迹”这个词入手，这个设计新奇独特，直达主题，引起了学生的学习爱好。接着齐老师让学生小组合作。完成学习单的任务，并写出自己的体会，随后找几名学生读课文，说自己对长城的印象，在孩子们谈感受的过程中，老师和孩子们一起理清了文章的条理。符合本学段阅读教学的要求。

品尝语言，观赏、感受长城的气魄宏伟和宏大的奇迹。体会长城的气魄宏伟，齐老师抓住了长城的长和长城的独特构造来学习。出示长城的远景图，课件演示（长城示意图）从东头的山海关起先，高凹凸低、曲折，直到西头的嘉峪关，全长一万三千里。学生一下子就体会到了长城的长。了解“垛子、了望口、射口、城台”体会长城的独特构造时，也很好的利用了多媒体，形象的演示，学生通过指指认认很快就搞清晰了，也明白了这些设施的作用。

第1自然段，抓住比方句和列数字“一万三千里”的品读，体会到了长城长的特点。通过句子的对比，远看长城，它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒回旋。（远看长城，它在崇山峻岭之间蜿蜒回旋）体会作者比方的写法，写出了长城长而曲折的特点。

体会长城的长，齐老师是这么说的：全长一万三千多里，曾有人徒步经过了589天才走完全程。如此一来，学生就能把自己的感受通过朗读表达出来了。

其次自然段中的句子，引导学生对比句子：城墙顶上铺着方砖，非常平整，像很宽的公路，五六匹马可以并行。（城墙顶上铺着方砖，非常平整，非常宽敞）从而体会作者用打比方、举例子的方法写出了长城详细有多宽。耿老师这样的设计让学生感受到作者用学生熟识的事物与长城的宽度对比，了解到不熟识的事物的特点，因为班级里许多同学都没有去过长城，没有亲眼见到长城详细有多宽。

在孩子们理解长城结构之后，齐老师还特意让学生再次感受，在介绍长城构造时是根据从整体到部分的依次来写的，体会作者的视察与写作依次的一样学习作者的写作方法。

第3自然段，老师关注文本，引领学生与文本绽开充分的对话。比如：“单看这数不清的条石，一块有两三千斤重，那是没有火车、汽车，没有起重机，就靠着多数的肩膀多数的手，一步一步地抬上这陡峭的山岭”。抓住“数不清、两三千斤重”体会到工程浩大；“没有……没有……”体会到设备的简陋；“多数……多数……”“一步一步地”体会到条件的艰苦。多种形式反复地读，引导学生体会到多数古代劳动人民再修筑长城时付出的血汗。教学中，老师的描述，也让学生真实的感受到在条件非常艰苦的条件下，建立长城的壮举。从而激发了学生的情感，学生也在朗读中表现出了民族骄傲感和爱国之情。在教学中齐老师还刚好教给学生的写作方法，并出示关于联想的填空，让学生适时得到熬炼，拓展学习目标。

从远看长城、近观城墙，面对这样气魄宏伟的长城，我们怎能不为之赞美，为之佩服呢？就连很多国家领导人来到中国、巡游了我国的万里长城，都无不称奇呢！这些评价使得学生在读中深刻体会，民族骄傲感再次得以升华。

齐老师这节课仅仅围绕中心句绽开阅读，在学习完每一部分内容之后，都能让学生通过朗读再次感受长城气魄宏伟，它这在世界历史上是一个宏大的奇迹”，使学生的情感一步步提升，最终升华绽放。

最终结合自己的朗读的感悟来赞美长城时，学生的语言中充溢了民族骄傲感和爱国思想。

另外，老师的语言特别煽情。她自己饱满的情感很好的激发了学生的民族骄傲感和爱国之情。

当然齐老师在教学上打算要更充分，例如，课前的学习单可以先发放给学生，在教学过程中更多的关注学生，以文本为教学的主体。

总之，齐老师为我们带来了一堂精彩的课，让我们对她表示感谢！感谢！

听课心得体会

20xx年11月5日我有幸参与了下站小学的评估课听课活动。听了两位老师的课，我感受很深，收获颇多。

教学就应是源于教材但又要高于教材，尤其在当今社会显得更重要。教材是但只是一个范文或者例子，老师在教学时要把学习方法教给学生。王翠琼老师在教学中有意识地让学生逐步领悟学习方法，让学生驾驭学习学问的窍门。在学习“水也是大自然的音乐家”时教给学生抓住关键词来理解句子的方法，让学生透过读句子找出关键词，由理解关键词的含义进而来理解整个句子的意思。

《语文课程标准》指出“阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”“要珍惜学生独特的感受、体验和理解”“对学生独特的感受和体验应加以激励”。这种新理念，已成为阅读教学改革的重要话题，为越来越多的老师所认可。王翠琼老师充分注意学生的阅读体验。给学生足够的时间阅读、思索、体会，创设宽松和谐的氛围让学生沟通各自的体验，来领悟文章的资料与中心思想。

教学是一种艺术，教学语言更是一种艺术，谁能将他演绎好，谁就能抓住学生的心。王翠琼老师在课堂上能运用课文中所蕴含的感情调动起学生的主动性，活跃课堂气氛；课堂的语言也特别简洁、精确，避开一个问题多个问法。在授课过程中，还擅长运用多种激励性的语言刚好进行评价，如：“你真会读课文，”、“你们确定比老师读的好”、“你真棒！理解的真深刻！”等，激发了学生的学习读书的爱好。

通过这次听课丰富了我的教学阅历和教学方法，给我的教学工作带来很大的帮忙。我也反思到在我的教学中存在许多的不足，还须要接着学习，不断提高自身素养和教化教学水平。

听课听课心得体会

听课是学生在校期间最常见的一种学习方式，对于学生的学习效果和成果起到至关重要的作用。然而，并非每个学生都能够驾驭好听课技巧和方法，从而达到事半功倍的效果。在我的学习生涯中，我也曾遇到过这样的困难，但在老师和同学的帮助下，我渐渐驾驭了听课技巧和方法，收获了丰硕的学习成果。

二、分析。

首先，听课的打算工作特别重要。在上课之前，我们须要仔细预习课本和PPT等学习资料，熟识课程的内容和难点，制定好学习安排，做好笔记，并打算好必要的学习工具。这样，我们在上课时才能更好地理解老师的讲解，更深刻地驾驭学问点和技能。

其次，在听课时，我们须要保持集中留意力，并实行适当的记笔记方法。记笔记可以帮助我们提高对学问的理解和记忆，加深对课程内容的印象，同时也便于复习和回顾。详细而言，可以采纳用箭头、数字、颜色和缩写等方式，以及绘制概念图和流程图等方式记录所听所见，同时也可以与老师和同学互动，提出问题和共享见解。

第三，在听课之后，我们须要刚好复习和整理笔记，巩固所学内容。复习和整理可以帮助我们发觉和解决学习中存在的问题和难点，拓展和深化驾驭学问和技能，同时也提高学业成果和水平。为了更加高效和有序地复习和整理学习笔记，我们可以采纳温故知新、归纳总结、重点攻克、常用联系等方法，擅长运用各种学习资源和工具，如网络、图书、辅导和讲义等。

第四，听课也须要驾驭一些技巧和策略。比如，在听课时，可以利用情景再现和情景联想的方式，将学问点和技能与详细实例和生活阅历联系起来，从而更加深化和直观地理解和记忆；同时，也可以采纳多媒体教学和交互式教学等方式，让学生通过音频、视频、互动等形式参加和探究学习。此外，还可以通过表扬、激励、嘉奖等方式激发学生的学习爱好和动力，培育学生的自学实力和创新实力，实现学习和发展的良性循环。

第五，听课也须要不断充溢自己的生活和阅历，主动参与各类活动和社会实践。一方面，这可以帮助我们拓宽视野，增长学问和情感的广度和深度，建立良好的人生观和价值观；另一方面，也可以增加学生的自信和独立性，培育学生的社会责任感和服务意识，提高学生的综合素养和竞争力。

三、结论。

综上所述，听课是学生学习过程中一项特别重要的任务，须要我们仔细对待并加以应用。在听课中，我们须要做好打算工作，保持留意力和笔记记法，刚好复习和整理笔记，驾驭听课技巧和策略，充溢自己的生活和阅历。只有这样，才能够在学习中不断前进，赢得优秀的成果和美妙的将来。

听课心得体会

9月23日，我校选出9名数学老师参与了洪凝小学的教学开放周活动，听了两节数学课，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。下面谈一下我个人听课的一点肤浅的看法。

1、上课的老师都能依据小学生的特点为学习创设充溢趣味的学习情景，以激发他们的学习爱好。最大限度地利用小学生新奇、好动、好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，创设使学生感到真实、新颖 、好玩的学习情境，激起学生心理上的疑问以创建学生“心求通而未得”的心态，古人云：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”老师提出疑问，设置悬念，启迪他们主动思索，激发学生的求知欲，激起他们探究、追求的深厚爱好。促使学生的认知情感由潜藏状态转入主动状态，由自发的新奇心变为剧烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探究意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。设疑导思，让学生满怀热忱地投入学习。老师是教学的引路人，不断地揭示学问的新冲突，让学生用数学思想去思索问题，解决问题。最终得出认知的理念。

2、在课中，老师放手让学生自主探究解决问题的方法，整节课，每一位老师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“老师以学生为主体，学生是数学学习的主子，老师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。执教者的语言精练、丰富，对学生激励性的语言特别值得我学习。授课老师注意从学生的生活实际动身，为学生创设现实的生活情景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

3、各课都展示了《新课标》的新理念。在肯定程度上帮助学生在自主探究和合作沟通的过程中，真正理解和驾驭基本的数学学问与技能，数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历，进而使学生在获得对数学理解的同时，在思维实力，情感看法与价值观等多方面得到进步和发展。让学生学有价值的数学，使数学更贴近生活，才能使学生学得主动，因为数学来源于生活，而又为生活服务。老师把数学问题生活化，因为生活本身就是一个巨大的数学课堂，我们的数学教学要尽可能地接近学生的生活，让学生相识到生活中到处有数学，数学中也到处有生活的道理。加强数学教学的实践性，给数学找到生活的原型，让学生体验到“学数学”不是在“记数学，背数学，练数学，考数学”而是在“做数学”。在教学中应以学生为主体，老师为主导，老师在“导”中帮助学生主动建构学问。充分发挥学生的主动性，主动性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的让学生通过活动主动地获得学问，将感性的实际活动与学生的内心感受体验结合起来，促进学生健康成长，更好地发展学生的各方面实力。

4、对相识《新课标》的感受。通过一天的学习使我对《新课标》有了更新的相识，即老师重视数学与现实世界的亲密联系，留意内容贴近学生生活实际，呈现方式丰富多彩，重视学生在数学学习中的主子地位，留意供应学生主动思索与合作沟通的空间；重视变更传统的学习方式，留意培育学生创新意识和实践实力；留意激发学生学习数学的爱好，培育学生解决问题的意识和实力。

5、对《新课标》的新思索。数学的学问，思想和方法必需由学生在现实的数学学习活动中获得理解和发展，而不是单纯地依靠老师的讲解，单纯依仿照与记忆。数学本身来源于生活，现实生活里充溢数学。我们留意从学生熟识的生活情境动身，选择学生具有肯定数学价值的，生动好玩的，有利于学生主动探究的事物，创设显明的问题情境作为学习素材，以激发学生学习数学的策略与机灵，汲取他们绽开学习活动，并从中感受数学与生活的亲密联系，体会数学的意义。

总之，数学教学中，遇到一些简洁的问题，尽量让学生通过自己动口，动手，动脑去解决。老师要激励学生主动尝试，主动去探究问题，教学可采纳“探讨式”、“合作式”等教学模式，让每个学生都有参加与思索和发表看法的机会，让每个学生都成为数学学习的主子。

听课听课心得体会

听课是我们学习生活中一项重要的任务。它有助于我们积累学问，提高自己的实力。但是，听课须要仔细牢记，不能轻易遗忘，不然一辈子也很难弥补失去的机会。因此，在课堂上仔细听讲并记录下所听到的内容对于我们日后的学习和生活都特别重要。

段落二：提高汲取效率。

听讲的关键是提高汲取效率，如集中留意力、调整自己的心态、缩短留意力间隔、提高记忆力、驾驭记笔记和记录正确定位。在听课时，我们应当尽量避开迷失在环境中，学会思索，关注老师的表情、口吻和身体语言，并结合自己的学习阅历，主动思索、提问、记笔记，培育自己的记忆因素。记笔记是一个复习和备份沟通的好方式，在课堂上登记被书面记录的关键信息可以帮助我们更简单地理解和记居处学的内容。

段落三：自我检测与反思。

听课并不仅仅是为了记笔记，还要自我检测和反思。听课后，我们可以自己先读一遍已登记的笔记，并设法从中找到其缺陷。或者再补充一些新的想法或引申，与其他同学探讨或与倾听者自己探讨。细致思索累计一些真正的学问和主要问题是有益的。这不仅会让我们对这门学科的理解更加深化，而且会促进我们的批判性思索和学习方法的进一步发展。

段落四：主动参加提问和探讨。

在学习阶段中，提问和探讨也是贯穿始终的。因此，我们应当主动参加提问和探讨。通过参加这样的活动，我们可以更深化地理解概念，更深化地了解主题，更深化地思索问题。在不断地思索和提问中，我们的实力将得到提高，并渐渐成为有自己见解的人。通过探讨其他课程，我们可以从其他人的角度看待事物。这对于我们的思索实力和学习看法的提高都是极其有益的。

段落五：总结。

听课是我们有效学习的关键。在听课时，不能只是听而已，还须要仔细记录，提高汲取效率，自我检测和反思，主动参加提问和探讨。我们不仅应当关注我们自己的培育，还应当关注四周环境的影响，并建立长效的学习习惯。希望这些想法和建议可以让每一个学生仔细听讲，充分利用课上时间。

听课心得体会

这一周我们主要在盛泽镇可以小学听了几节特别精彩的数学课，让我感到收获很大。不仅领会了各位老师出类拔萃的教学风采，也让我从中感受到小学数学课堂的敏捷多变。下面就从一下几点谈谈本人这几节课感受最为深刻的地方。

一、扎实的基本功和驾驭课堂的实力感染了我，俗话说“冰冻三尺，非一日之寒”我们就要有滴水穿石的精神，从点滴做起，坚持不懈积累阅历。

二、课前打算过程很有特点，每位老师实行不同的方式创设情境教学，这样不会让学生一起先上课就觉得很惊慌，而且还可以把学生的留意力从课间吸引到课堂中来，只有集中的留意力才是学习的最佳状态。

三、教学课件制作精良，充分发挥了多媒体技术在课堂教学中的重要作用。无论从课题材料的搜集上还是从视听效果上，都特别富有创意，引人入胜，而且大多数都引用了视频型的文件，既形象又生动，吸引着学生的留意力。充分激发学生的学习爱好更有利于学生对所学学问得坚固驾驭。

四、练习设计基础实效，新课过后的练习要刚好巩固基础。只有刚好巩固才能更好的使学生牢记驾驭所学学问。

五、探讨沟通的主体是学生。合作沟通是数学重要的学习方式，以前听课观到的合作沟通，多是师生的对话，老师对学生汇报进行汇总或评价订正。重结果，轻学生思维的碰撞和沟通。

小学各年级课件教案习题汇总一年级二年级三年级四年级五年级

六、上课老师的教学语言富有感染力，课堂评价刚好，关注了学生的情感。在这听的这几节课中，每一位老师都能对学生的来回答做出主动的评价，尤其凌燕老师的解决问题的策略，老师亲切亲善的教态、抑扬顿挫的语调、给孩子们主动向上的激励使得整节课都充溢着活力。

我想作为一名年青老师我们所欠缺的还有许多，只有不断地学习、积累才能为教化事业而服务。

听课心得体会

----暨赤峰市中学数学基本功大赛9月27日，由市教化局教研室组织的中学数学基本功大赛评比活动在敖汉旗新惠二中实行，我有幸参与了这次观摩活动。看到参赛的每一位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓“八仙过海，各显神通”。置身于会场中，倾听着老师们一堂堂细心打算的课，在这里，我亲身领会着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的精确把握，体会着他们对学生的亲密关注。他们在开启学生才智大门的同时，也让我学到了许多许多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思索。

回顾老师们的优秀课堂，我们可以看到每位老师的特点。有的老师擅长设计各种活动环节提高课堂气氛，有的老师课堂语言幽默丰富惹人好感，有的老师课堂紧凑主题突出，还有的老师激情饱满不仅令学生沉醉、痴迷，也让听课的老师们连声赞美，佩服他们能在短短的四十五分钟内，不仅完成课堂教学的设计，还配有画面美丽的课件教学。并且参赛老师都能充分运用多媒体课件，以图文并茂，声像俱佳的表现形式，大大增加学生对抽象事物与过程的理解与感受，将课堂教学引入全新的境界。在应用现代化教学工具的同时，并能很好的与传统的数学教学手段相结合，做到严谨和生动相结合，既提高了教学效率，又达到了解决数学问题的目的。

我觉得先不论学生的协作与否，光从老师身上我们就能感受到数学的多样和精彩。

1、扎实的基本功游刃于课堂,同时老师们具有美丽圆润的音色，亲切大方的教态，敏捷的教学机灵，拉近了学生和老师的距离，简单让学生产生亲切感，更能在老师的引导下，充分动脑、动口、动手、主动主动地参加学习。

3、重视数学与生活的联系老师作为学生学习的引导者为学生供应活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当点拔的学习过程的支持者。在课堂学习中，学习的材料来源不再是单一的教材，更多的是从学生的生活阅历中来。导入的设计既具好用性又具时效性。再加上老师创建性的将融入此处，用生活中的数学，既调动学生学习的主动性，又巩固了刚学过的学问，而且还为后面的学问埋下伏笔。

4、重视学生学习方法的指导和良好学习习惯的养成，中学阶段是学生学习习惯养成的重要阶段。在老师的课堂中，我们不仅能看到教学环节精彩的设计，老师对于学生学习方法的指导和学习习惯的养成也尤为重视。小组合作学习是一种有效的学习方法，但这种学习方法也简单流于形式。老师在活动前明确提出“怎样分工合作，才能做得快”，让学生有意识地对小组成员进行分工合作，再通过倾听一个小组的合理分工，对其它小组进行指导。不仅使活动开展有序，更重要的是提高学生的合作意识并为以后的合作活动供应范例。使学生在学习中体会了胜利的喜悦，增加了学生的自信念。

本次活动反映了新课改以来，老师教学方式的多元；数学教学以生活为源泉，更重视数学本质，注意挖掘蕴涵的数学思想；重视引发学生认知冲突，注意学生的认知改变。在教学活动中，师生互动，启发引导，紧紧围绕学生的爱好，围绕数学本质，注意提高课堂教学的有效性。

在这些课中，参赛老师教学目标明确，教学内容清楚，教学方法敏捷，很好地体现了新课程理念。每节课都是气氛活跃，学生参加互动性强，每节课我们看到的是老师和学生的互动，看到的是老师和学生的沟通，不再是以前的老师教和学生学的两个过程，而是一个统一体。老师并不是一味的向学生讲解学问点的重要，并不是一味的指导学生如何解题，更多我们看到的是老师在引导学生渐渐发觉问题，体验数学的本质。

我对此次学习感受颇深，认为短短的一天多的时间，收获多、收获的质量高、学习的感悟深，使我深深感受到了更强的危机感和紧迫感。我们要在今后的工作中，不断学习新课程理念，努力提高自身的业务水平，结合我校实际，仔细反思我的工作，虚心向各位老师学习，特殊是在如何关注学生的学习困难，如何通过现有的教学设施高效课堂教学，不断改进教学方法，努力提高教学质量等方面多作探究，力争为我校中学数学的发展作出自己的力气。

听课心得体会

听了教授和专家的讲座，我听到最多的几个词、教学探讨、有效教学。的主阵地在课堂，要想有好的教学效果，必需探讨自己的课堂教学，发觉课堂教学中的，然后去改进。发觉问题的途径有三方面，一是同行或专家指出的问题，二是依据自己的需求为老师指出的问题，三是老师在教学过程中自我反省、反思出的问题。

结合专家的导向，我想就自己历史学科教学课堂反馈的问题谈一点看法和做法。

传统的历史课堂大多运用讲授法，根据历史发展的先后依次梳理学问框架体系，讲清历史发展的背景、经过、结果和影响。老师较多地关注学问体系是否严密，讲解是否好玩，学问是否宽泛。这种课堂模式老师讲得天花乱坠，最全面的写作网站学生听得昏昏欲睡，教学效果就会大打折扣。这种模式是原始的最笨的模式。这种模式的最大弊端就是缺乏课堂教学刚好反馈，老师很难甚至是把握不住学生的学习状况。这种模式有时会给学生一种错觉就是：历史学科就是上课听听，历史学科就是课后背背，历史学科就是考前突击。

想想我自己的课堂教学有时就是这种状态，真是不改不行啊。

历史教学完全可以借鉴数学课的教学模式，数学课的一般模式是先讲清数学定理、公式，然后通过课堂练习运用定理、公式解决问题，同时也对定理、公式进行巩固。历史课先梳理学问体系，各种日常写作指导，教您怎样写范文然后配之以相应的练习进行学问体系的巩固。

最近我给自己的课堂教学定了三条，一是历史课没有课堂练习不行，二是学生练了不批改不行，三是批改了不讲评不行。

听课心得体会

x月xx日上午，我和几个同事一起前往木渎五小附属幼儿园听课，感受颇深。作为一名新老师，很荣幸能得到这样的一个好机会，观摩领会优秀年轻老师的风采。一共听了三堂课，分别针对小，中，大不同年龄段的幼儿。三位精彩的老师各有特色，各显神通。从教学的各个方面来看，都是有许多的地方须要我这名新老师去学习。在本次的教化活动中，印象最深刻的是吴老师的一堂泥工花瓶课，很好地把一堂生动活泼、充溢自主性的活动呈现在了我面前，思路清楚，构思奇妙，最重要的是以幼儿为主体，充分的发挥了幼儿的想象力和创建力。花瓶是幼儿特别熟识的一样东西，吴老师则奇妙地通过搓泥绕线条的方式表现出来，玩橡皮泥是幼儿特别感爱好的活动，用橡皮泥制作出花瓶又同幼儿的生活阅历亲密联系在了一起。通过幼儿回忆花瓶的外型特点并且加以总结花瓶的构造，充分体现了孩子的自主性学习。最另全场惊羡的是吴老师出示的几个泥工花瓶，造型美观大方。当出示“长鼻子”花瓶时幼儿兴奋的拍手大笑，吴老师并没制止，而是以幽默风趣的语言带过一下子调动了幼儿学习的爱好。因此，在吴老师示范制作方法的时候，幼儿的留意力都集中在老师身上。吴老师边示范边讲解，在轻松自然的环境中将花瓶的制作要求和方法介绍给了幼儿。在幼儿进行操作的时候，吴老师细心的指导，并且还配上了轻松美丽的音乐，使幼儿在轻松舒适的环境当中制作属于自己的花瓶。在老师的引导下，幼儿充分的发挥想象力和创建力制作出很多精致的作品，赢得了我们场下老师的好评。本次活动充分体现了以孩子为主体的思想，吴老师这个“领路人“做的特别精彩。通过这次观摩的活动，结合比照自己在实际教学中的状况，觉得感慨颇深，以下是我个人谈的几点感受。

先进的教化思想、理念是我们新老师必需思索的问题。要仔细学习《纲要》中先进的理念思想。在活动中，教化思想干脆促进或制约着我们教学方法的选定和设计，同时确定着活动的质量和效果。面对全体幼儿，全面培育幼儿的创新精神和创新实力，培育他们的实践实力以及自我学习的实力。

在设计活动的时候，往往我考虑到的只是“我该如何教”，而忽视了“幼儿如何去学”的问题，其实作为老师，引导作用是要充分发挥的，但引导的目的主要是为了幼儿，通过这种引导，让幼儿学会自己去学习，去探究。

有人说过：开展好一次活动，不仅是学问信息的传播过程，更是一个心灵交汇的心理场。假如老师在活动中的表现只是平平淡淡，没有激情，那么幼儿的心情也不会特殊高涨。因此我觉得在活动中激发幼儿的情感，老师自我的情感体现是特别重要的，这干脆影响到了活动的胜利与否。

督导听课听课心得体会

近年来，随着教化改革的渐渐深化，督导听课成为了教化管理和提升教学质量的重要手段之一。作为一名老师，我有幸能够参加督导听课，亲身体会到这一过程中的收获和感悟。通过反复的听课和思索，我渐渐明白了督导听课对于老师实力提升的重要性。以下是我关于督导听课的体会与感悟。

首先，在听课过程中，我深刻感受到了教学方法的多样性。每一位督导老师都有自己独特的教学风格和方法。有的督导老师喜爱板书和PPT结合运用，有的督导老师则更注意学生的互动参加。通过视察和参加这些多样的教学方法，我受益匪浅。我了解到，教学方法的选择要依据学生的特点和教学内容来确定，不能拘泥于一种固定的方式。只有不断尝试和探究不同的教学方法，才能更好地激发学生的学习爱好，提高教学效果。

其次，督导听课让我直观地感受到了教学目标的重要性。每一堂课都应当有明确的教学目标，老师的教学行为和学生的学习状况都应当紧密围绕这一目标绽开。在听课的过程中，我曾遇到过一些老师无法明确教学目标的状况，这导致了教学活动的杂乱和学生的困惑。通过与这些老师的沟通和思索，我深刻相识到教学目标的重要性。只有在明确了教学目标的前提下，老师才能有条不紊地开展教学活动，学生才能更好地理解和驾驭所学内容。

第三，督导听课帮助我思索了学生学习看法和情感看法的培育。在一些听课过程中，我留意到一些老师在教学中很注意学生的学习看法和情感看法的培育。他们通过讲解并描述生动的故事、开展小组合作等方式，让学生在轻松开心的氛围中学习。通过视察和借鉴这些老师的做法，我渐渐明白了情感教化的重要性。在今日这个学问爆炸的时代，培育学生的学习看法和情感看法是教化的重要任务之一。只有让学生感到学习的乐趣和满意，他们才能更好地驾驭学问和提高自己。

第四，督导听课让我思索了评价与反思的重要性。在督导听课的过程中，每一堂课后都会进行评价和反思。这个环节让我深刻相识到了自己的不足和提升的方向。通过与其他老师的沟通和回顾自己的教学行为，我能更加客观地评价自己的教学效果和教学看法。在评价和反思的过程中，我明确了自己要不断学习和进步的目标，并实行了一些详细的措施来提高自己的教学实力。

最终，通过督导听课，我相识到了教学是一个不断成长的过程。只有始终保持学习的看法和思索教学的热忱，我们才能在教化改革的浪潮中立于不败之地。通过参加督导听课，我更加坚决了自己要不断学习和提升自己的决心。我信任，只要我不断地调整自己的教学方法、关注学生的学习看法和情感看法、主动评价和反思自己的教学行为，我肯定能够在教化改革中发展壮大。

综上所述，通过参加督导听课，我不仅学到了很多教学理论和方法，更重要的是培育了自己不断学习和成长的志气和信念。我将以督导听课为契机，以更加主动的看法和更高的要求，接着提升自己的教学实力，为学生的成长和教化事业的发展做出更大的贡献。

听课心得体会

20xx年xx月xx日我有幸随中心小学组织的去深圳罗湖区锦田小学听课，这让我有一个学习的机会，通过听课让我学到了许多新的教学方法和新的教学理念。我听了三节数学课，每节课我都被老是所营造的流畅和谐的课堂所感动，从中获益匪浅。下面我就谈谈自己听课的一点心得体会。

现在的数学课堂教学不再是单一的老师教，学生学的课程，而是学生在老师的引导下主动探究师生合作沟通的开心的课程活动。在这次听课中，姚萍老师那一节课《比较图形的面积》充分体现了这一点，这节课师生互动的环节引人入胜，氛围融洽，老师把自主权交给了学生，老师只是组织者和引导者。教学方法变更了，从而培育了学生学习的爱好，这让学生学到更多的学问，在听课过程中，我更加体会到姚老师教学方法的别出心裁，在她的课堂上见不到不学习的孩子。

新课程标准要求孩子的学习内容是现实的，有意义的，互有挑战性的。在各位老师的授课中，充分创设了贴近学生生活的教学情境，从情境中引入要学习的内容，使学生体会到数学学问就在我们身边；例如：鲁美华老师上的《确定位置》，她让学生说出自己的位置和好挚友的位置，并加以板书，从而引入对简洁位置表述方法数对的学习；又例如在李丽萍老师上的《搭配中的学问》通过搭配衣服，她让学生用不同的方法进行验证，从中使学生感悟出有序搭配才能不重复，不遗漏。这些教学情境的创设，都激发了学生学习主动性，向学生供应充分的数学活动的情景和机会。

在她们的课堂教学中，注意小组合作探讨的学习方式，在小组合作中，学生通过明确分工、协调协作，对学习内容进行充分实践和探究，让学生自己找出答案或规律，培育了学生的合作探究实力，体现了探究性的教学过程，这次的听课学习，让我对自己平常的教学有了更深刻的反省和更高的要求。在今后的教学中，我将不断地提高自身的素养，努力探究，找出教化教学的差距，向那些教化教学阅历丰富的老师学习，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教化教学工作中。

听课心得体会

我在xx职教中心顶岗支教，更是在这里学习教学技巧，所以我听了许多节不同英语老师的课。通过听课学习，我在教化教学方面获得了许多收获，每一节课都有许多东西值得我学习借鉴。以下是我总结了也许三点：

我听课时留意到老师们不同的方式调动学生的主动性，有的采纳小组探讨、英语竞赛、英语小嬉戏或创设一个情景让学生表演等等。这些方法对于调动学生的主动性和主动性都很有效。

我发觉老师们上课时很注意基础的学问，然后以各种方式让学生大量练习。下课时我想他们请教，他们说职教中心的孩子一般基础都比较差，讲课时肯定要将基础的只是让他们驾驭。在基础学问夯实的基础上，后面可以扩展一些他们比较感爱好的学问，这样学生学习起来也就比较得心应手了。

作为老师要细心设计好课堂教学的每个步骤和每一个活动。仔细写教案，最好是课前自己先简洁的试讲一遍。尤其是英语老师，肯定得提前把每个单词和句子的发音读标准。只有这样，才能更好的上好一堂英语课。

听课心得体会

我校于11月组织全校语文老师各出一节优质课活动，让我从中受到了许多启示。现在联系我自己平常教学中的一些问题。

我对新课标的理解是含混、模糊的.，但是要如何运用新课标的理念去指导自己平常的教学，使学生得到更好的发展，却还没有融会贯穿。这十几节课都对此进行了不同程度的尝试，如：绝大多数老师让学生通过自读课文，从文中找出相关词句，再通过读自己喜爱的自然段，汇报运用。特殊是三四年级老师运用小组合作学习法，四人以小组，并按学习优劣排出1、2、3、4号来，各组之间同等程度的同学进行竞赛，然后，让该生指出评论对象……整节课的设计上都以学生为主体，让学生自主学习、发觉问题。

课程提出：语文学问应当紧密联系生活。作为老师，我们要在课前充分备课、仔细钻研教材，这是保证学生得到充分发展的重要前提。有些时候我对教材的把握还不够，学问还没有真正的落到实处。在这点上，本次听课给了我许多启发。在复习旧知的基础上有意设立了一个障碍，然后再用小组探讨的形式来解决这个问题，让学生既学习了新知，培育了学生与人合作的实力，还让学生从中获得了胜利的体验。可见，各位老师在备课时对各环节都是经过一再推敲的。只有对教材相当熟识，对所教的学问做到了然于心，才能在课堂上达到应有的目标，只有仔细钻研教材，深化挖掘教材，才能不断提高自己的教学质量。

我所面对的是一年级的学生，让他们听讲，那么我的教态、我的语言就要要吸引他们，这就要求我要不断改进教态、锤炼语言，用简洁、精确、清楚的话语把问题讲清晰。

以人为镜，能够体察自己的优点和缺点。听课已经结束了，但是我的工作还在接着，我的努力不能停止，通过听课，学习别人的特长，通过听课，反思自己，才能不断进步。

听课心得体会

20xx年9月27日我参与了x县初中地理优质课竞赛的教研活动，有幸听了各位优秀老师的讲课，让我近距离地领会到课改课堂结构和老师的教学风格，深厚的教学功底及精湛的教学艺术。给我留下了深刻的印象，虽然这些课风格各异，但每一节课都有许多值得我学习借鉴的东西，在教学中，老师们都实行了“以生为本，以导促教”的教学原则，通过老师有序的导、生动活泼的启发教，激发学生主动的参加、体验、合作与沟通，充分发挥学生的主体作用，突出了本次优质课以课堂教学改革为主题。以下是我个人在本次听课过程中的一些感受。

老师们采纳多种形式创设情景进行教学。利用教材本身和地图册创设情景传授基础学问，进行基本技能训练和交际活动。在情景中理解课文学问和内容，使难点化易，重点难点；在情景中进行操练能提高学生实践的量和质。

我们不仅是一位老师，还是一位教化工作者。课堂上老师用各种形式激励学生主动学习，使他们怀着轻松开心的心情全身心地投入学习活动中去，收到良好的教学效果。

老师都重视在操练中讲解学问，在情景中进行精讲多练，培育学生扎实地驾驭和运用地理学问。采纳敏捷多样的方式边练边讲学问，生动好玩，能加速理解的过程，老师重视通过地理板书板画对学问进行点破和归纳，起到了事半功倍的目的。

本次听课活动，各位老师在设计问题方面做得特别好。注意问题设计地启发性。例如李灿老师提出这样问题：为什么一元钱可以阅读成都、武汉、上海呢为引导。学生自主思索参加到课堂教学中来，也围绕本节课主要内容逐步绽开探究学习。这样以问题为起点的学习方式，使学生变成了主体，由原来被好听变成主动学习探究，学生主动去思索，主动在上课时探讨，主动寻求答案，学生学习的爱好深厚，主动性比较高，学习的效率也自然就高。

总之，老师必需常常有意识地反省自己的教学实践，从中总结阅历教训，要有意识地虚心吸取他人之长，通过自我总结和主动借助他人的胜利阅历来充溢自己，不断充溢自己教与学的学问库。

听课心得体会

3月25日，我们四位思想品德老师有幸到张家口市第十六中学听课。两堂教学观摩课和一堂说课结束后，感受颇多。下面，我就谈谈自己听课后的体会。

首先，我发觉每位老师都很有亲和力，上课感情都比较投入，我最喜爱史秀琴老师的课，她的姿态亲切而温顺，语言美丽好听，上课情感投入，很放的开但也很严谨，和学生有语言的沟通，还有眼神和一些肢体语言的互动，给人心情安逸的感觉。她就像一面镜子，从她身上我看到了自己的不足。虽然自己上课也很有亲和力，但激情好像不够。原来以为声音响就是激情，但是我听了史老师和自己学校几位名老师的课，我觉得自己其实是不激情的，因为在和学生语言沟通的时候，除了声音响（说话也很快），我所投入的情感是很少的。在这方面，我觉得自己阅历比较少，拘泥于备课教案，想到的是我接下去该讲什么，我应当让学生讲什么才能一步步完成我的教学，而不是引导学生讲他的内心感受和想法，所以情感上的互动很少，也就没有激情可言。

其次，我觉得各位老师的导入都很精彩。凡是导入比较顺当的，我这堂课也就完成的比较好，假如导入环节就引起了争议，那么学生的爱好就不高了。比如以问题情境导入，学生的回答是希奇怪异的，他们有时候觉得自己的回答假如能博得同学一笑那就是胜利的，是经典的。所以我往往是在很尴尬的状况下很牵强的导入课题，这时学生会质疑，然后是我们两三分钟的争论，好在我已对每个班的课堂风格有所了解，所以对于他们的质疑我早有打算。但是我发觉这些聪慧的孩子还是坚持自己的观点，是口服心不服的。这堂课他们是不情愿仔细听了。导入的方式是多种多样的，在备课时也可以做到细心的打算，但是如何导入到位，对整堂课起到真正的引导效果，这是我日后要多加揣摩的。

第三，各位老师的教学目标切合学生的实际，以学生为主体，教学中有探究有探讨，注意对学生学习方法的指导。如郑老师她的课形式很简洁，没有活动，表面看上去平淡不精彩，但细细体会，发觉这堂课在学问点的落实上做的很到位。学生在探究在探讨中，驾驭了学问，分析问题的思维实力和学习方法也得到指导和熬炼。整堂课既体现了新课程的要求，也落实了三维一体的教学目标。

第四，各位老师的教与学、形式与内容的统一有出彩的地方也有不足。发言少，很明显互动不够，那么发言多，是不是就代表着互动很好呢？我发觉，课堂上，学生的发言比较多，但是对发言的点评好像很少。自己上课有时也忽视对学生发言的点评，有时是反应不过来，特殊是对于学生的异想天开。我觉得主要问题还是对教材吃的不够透，自身学问的匮乏，加上拘泥于详尽的备课教案，就等着学生一个个发言，把教材中的学问点说出来，或者说完整了。假如学生能够按着你的思路来完成教学，从表面上看，这堂课很顺当，但是学生的情感提升，学生深层次的想法是捕获不到的，或者是根本没有激发出来，作为老师很轻松，但事实隐患也许多。假如学生没有按着你的思路来上课，从表面上看，这堂课乱乱的，重点难点不突出，学问点也落实的不志向，作为老师也很吃力，始终在“拨乱反正”，虽捕获到学生的想法，但是不能让学生有深刻的体验。

第五，课外拓展方面，缺少关注。一堂思品课或许你可以很好完成情感目标，

学问目标，但是