介绍我自己300字作文[介绍我自己]

1、介绍我的300字作文自我介绍介绍我自己口语交际作文教学设计首先，介绍一下基本情况1.(出示一张女孩的照片)你想认识他吗？听了他的自我介绍后，每个人都可以互相了解了2.播放儿童自我介绍视频：大家好，我很幸运，我今年7岁，我的名字来自我的父母，但幸运的是，他们觉得有我的女儿很幸运；幸运的是，我也很开心。妈妈和爸爸希望我快乐。3.你懂什么？默认：她的名字叫杏儿。是的，杏儿是一个名字。当你介绍自己时，你应该清楚地介绍你的名字。黑板上写着：它叫什么名字谁会告诉每个人他们的名字。预设2:她今年七岁了。在介绍自己的时候，清楚地告诉自己的年龄也是必要的。黑板上写着：你今年多大了谁告诉大家你的年龄了？默认3:他

2、的名字是由他的父母命名的。(1)命名一定需要很多大脑。我们可以告诉每个给自己命名的人。黑板上写着：谁知道这个名字默认四：她的名字很幸运，他们觉得有我女儿很幸运；幸运的是，她也很开心。妈妈和爸爸希望她幸福。每个名字都有一定的内涵，这给了这个家庭一个美好的愿望。向每个人介绍这个名字的含义是非常有趣的。板书：你为什么会有这个名字？4.总结：(1)当我们介绍自己时，我们可以告诉别人我们的名字是什么，我们今年多大了，谁给了这个名字，为什么？谁能把这些问题联系起来并告诉每个人？指导学生说第二，介绍你自己的特点1.每个人都喜欢看卡通，对吗？刘先生也是。看，动画大师来了。出示孙悟空翻筋斗的照片，播放录音：我长

3、得丑，嘴尖，脸像猴子，会翻筋斗，有金箍降魔，我是孙悟空三打白骨精人。2.你喜欢哪个卡通英雄？介绍你最喜欢的卡通人物和孙悟空的区别。声音，外观，优点和缺点-3.这些不同的东西就是特征，字典里对“特征”的解释是“人与人之间的区别”。每个人都有自己的特点。如果你把自己的特点介绍给别人，别人会更了解你，更愿意和你交朋友。4.介绍你自己的特点(1)自己练习(2)给学生命名，介绍他们与他人的差异。提出听力要求：其他学生应该注意听力，指出他们说得好的地方(说出角色的特征，说出事实)，指出他们缺少的地方(不准确地说出角色的特征)。学生应该在每次演讲后被命名为评价。三、情境创设、展示风格：1.播放新年好啊和学生

4、的图片。新年到来时，学生们聚在一起。每个人都在不同的学校。你不认识我，我也不认识你。我们如何向每个人介绍自己？(自己练习)在命名之前，要求再听一遍(仔细听并记住)。2.在小组中练习自我介绍。第四，说和写转移，快乐作文孩子们，作文其实很简单。什么是作文？用外行人的话来说，作文就是用恰当的语言表达你所看到的、听到的、想到的或亲身经历的东西。也就是说，我用手写我的嘴，我用嘴说出我的心，用我自己的话表达我的真实感受。我们刚才说得太好了，以至于写下这些语言是一种组合。让我们现在开始写吧。简要评论：口语交际和作文指导课一直是语文教学的瓶颈。大多数教师不会在公开课上选择口语交流和作文指导课程，原因很简单，他

5、们不知道如何去学，或者担心做得不好。通常的作文指导课不是给学生读几篇作文，让学生模仿，就是不给指导；或者简单地问一下，让学生自己写。就我个人而言，我认为如果作文老师应该边说边说，那么作文的难度就可以降低，学生就可以真正地写作了。上述教学设计从两个方面解决了学生的写作困难：一是写作内容。众所周知，对于一个聪明的女人来说，没有米饭是很难做饭的。学生害怕写作的主要原因是他们没有内容可写，也不知道写什么。本教学设计的前两个环节是帮助学生收集和写作，唤醒学生的生活情境，让学生有东西可写。二是创设情境让学生表达。课程标准建议口语交流应该在特定的语言环境中进行。这个班级的设计有三种情况，包括小女孩的自我介绍，中间介绍动画角色，以及随后的新年聚会，特别是新年聚会，在新年聚会中，学生介绍自己，然后与同学交流，指出他们说得好(说出角色的特点，说出事实)，指出缺点(角色的一些特点不准确)。互动中的交流符合口语互动课的特点。并紧密联系实际生活，以