中学生物学常用的教学方法

1、第六章：中学生物学常用的教学方法，中学生物学常用的教学方法，讲解要点：传统生物学教学方法的基础，几种国际上流行的教学方法，一种传统生物学教学方法，一种讲授法，一种含义：讲授法是教师通过语言系统地向学生传授知识的方法。特点：最广泛使用的方法之一。最有效和最经济的方法。3.类型：讲述和解释；4.适用范围；5.教学的基本要求；(1)引言；(2)严谨科学、高度思想性的教学语言；(3)可接受、丰富、可移动的教学语言；(4)教学语言清晰、集中，注重系统性、逻辑性和灵活性。含义：是教师根据学生已有的知识和经验向学生提问，引导学生对问题做出结论，从而获得新知识或巩固知识的一种方式。特点：能充分激发学生的思维活

2、动，使学生通过独立思考获得知识，极大地帮助学生发展思维能力和语言表达能力。(2)通过比较分析和归纳进行谈话。(3)提出矛盾，引导学生通过对话解释矛盾。(4)与实际情况对话；(3)运用谈话法的主要途径：(1)与学生现有的感性经验和知识基础进行谈话。4、使用会话的基本要求，(1)课前要有充分的准备。(2)具有很强的针对性、思维性和推理性。(3)简洁和可操作性。(4)注重总结。(3)讨论法，1。含义：一种教学方法，使学生能够根据老师提出的问题表达自己的观点，相互启发补充或争论，最后由老师总结，让学生获得知识，提高意识。特点：它能调动每个人的积极性，让学生用脑思考，钻研问题，加深对知识的理解和体验。讨

3、论的四个阶段解释要讨论的主题，保持讨论不偏离主题，并结束讨论。4、讨论法的基本要求，(1)充分准备，(2)集中主题，(3)运用各种直观手段，(4)演示法，1。含义：当教师在课堂上，或出示实物和教具，或进行演示实验或使用现代教学手段放映电影和电视节目。2.特点：学生获得丰富的感性知识，加深学习印象，将书本知识与实际事物联系起来，帮助学生正确理解概念；激发学习兴趣，集中精力，轻松巩固知识。演示类型：(1)根据教具的不同，分为实物、标本和模型图片、图片实验幻灯片、录像和教学影片；(2)根据教学要求，分为个别对象或现象来演示事物的发展变化过程；(5)实验方法；1.含义：使学生在教师的指导下使用一定的仪

4、器设备进行独立的实验操作，2、类型(从教学角度)(1)演示实验教师运用演示方法，结合课堂教学内容进行生物实验。演示的内容可以是实验的全过程，实验的开始，实验的结果，演示中的注意事项，1。操作的标准化，2。结果的准确性，3。实验的总体情况，(2)学生的家庭实验和生物实验有时需要很长时间；它不太复杂；不需要特殊的仪器、设备和条件；它可以用作家庭测试。注意事项：1。及时安排；2.严格的要求；3.具体指导；(3)学生实验；答：概念：指学生在教师指导下，在教室或实验室独立进行的实验。特点：有利于培养学生的操作能力；绘画能力和各种能力；它有利于激发学生的学习兴趣；培养学生的创造力。c、准备1、编制教学计划

5、2、准备实验设备3、做预试4、组织准备5、安排预习6、组织实验教学7、做实验作业或完成实验报告6、参观法1、意义：教师根据教学目标的要求组织学生观察和研究实际事物，从而获得新知识或巩固、验证所学知识并将其结合起来2。访问类型：预备访问、平行访问和总结访问；2.目前国际上流行的几种教学方法；(1)香港中学流行的生物互动教学法：通过案例研究、角色扮演与模拟、问题解决决策、数据分析、调查、实验、设计、讨论等方式传授新知识。让学生能够参与课堂教学，从而让学生掌握知识，提高学习。(2)国际上推崇的问题解决方法包括以下五个环节：(1)创设问题情境。问题解决法是一种让学生在学习过程中运用问题解决方法和科学事

6、实和原理，在教师的指导下有计划、有步骤地设置一系列问题来解决问题的方法，从而获得问题的答案，形成系统的知识。(2)提供科学事实，(3)探索解决问题的方法，(4)得出科学结论，(5)运用新知识解决问题，(3)探究式教学法(发现式教学)。基本过程是教师或学生提出和发现问题，准备和收集材料，探索和发现(处理和解释数据)，讨论和交流，得出结论(解决问题)(4)直观教学法1。概念：直观教学法是在教学中通过个人实践或对具体事物、现象和事物的生动描述，唤起学生的感性认识，获得生动的表象，从而促进对教学过程的全面、深刻的把握和理解。(1)它是传授生物学基础知识和培养基本技能的重要手段。(2)它是学生加快学习、

7、提高学习效率的一种手段。(3)它是集中学生注意力，调动学生学习主动性和积极性的一种手段。(4)它是开发学生智力的有力手段。(5)是教学过程中对学生进行思想教育的一种手段。3、多种直观手段，(1)直接直观，生物、标本、生物实验、自然、人造环境(动物园、植物园等。)，(2)间接直观，挂图，模型，黑色印刷品，幻灯片，教学视频，微型计算机软件，(3)直观语言，a，直观语言的含义2。特点：能真实反映生物的形态结构和生命活动。3.局限性：受季节、地区、体形、资源和学校条件的限制。生物标本1。概念：指经过加工和保存以保持其原型或特征的动物、植物和微生物，用于教学、科学研究、展示和观察。2.特点：不受时间和空

8、间的限制。长期保存。所反映的各种特征是静态的。模型1概念：是符合教学要求的有机体结构模型或生理过程模型。2.特点：你可以快速清晰地看到生物体的结构和生理过程。黑色版画的主要特点是描绘的对象不是一次出现，而是随着教学的进行而逐渐出现，不仅及时出现，而且应该消失的内容也能及时消失，给人一种运动的感觉。功能：1。教师的公开绘画可以大大提高学生的注意力。2.简化图形可以引导学生观察。3.它有助于突出重点，缓解困难。4.因为它简单明了，可以指导复习。语言是直观的，教学语言，教师的语言是有声的，学生的语言是无声的，优秀的语言必须具备以下条件：科学性、思想性和直观性。教师应该把最好的语言和教具结合起来。语言

9、可视化，直观语言有两层含义，语言可视化的主要方式有：1。从生存状态上讲生物有机体和生物世界；2.用语义学讲述生物知识；3.用学生现有的生物学知识和生活经验描述新内容；4.列举数字；5.使用适当的隐喻；6.使用人类语言，使文本直观(板书)；1.概念：一种以文字和图表形式直观概括教学内容和教学过程的文本。2.功能(1)精心设计的板书能反映教学内容的重点，反映知识之间的内在联系。(2)结构完整的板书可以引导学生思考，开发他们的智力。(3)认真、严谨、优美、端庄的板书可以培养学生一丝不苟的学习态度，形成良好的写作习惯和规范的写作技巧，起到教师以身作则的作用。3、板书的要求，(1)清晰、简单、切中要点、突出重点。(2)字迹工整规范。(3)板书重量适中，布局合理。(4)板书应与教学紧密结合。(5)在黑板上写字时，教师要注意站姿。(6)黑板上应该有辅助书写。4、直观教具的演示方法，(1)服从内容和目的，精心选择，(2