10加几和相应的减法

10加几和相应的减法Tag内容描述：<p>1、桂林中心校2011/2012学年度第一学期远教活动教学设计10加几、十几加几及相应的减法教学设计教学目标：1.使学生能够运用1120各数组成正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。2.知道加减法算式中各部分的名称。3.让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以次来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。教学重点：运用1120各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。教学难点：理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。教具准备：计数器、课件教学过程一、复习1.口。</p><p>2、20以内的加减法班级： 姓名： 1、 细心算一算10+7= 16-4= 19-7= 12+5=12-10= 11+7= 11+5= 13-10=2、 看图列算式？只=？个17个=三、在 里填上“”“<”或“=”。10+4 13 16-3 16+3 10+7 1718-4。</p><p>3、人教标准版一年级上册 第六单元 十几加几和相应的减法教学目标：1.通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。2.运用1120各数的组成，掌握10加几和相应的减法的计算方法进行正确地计算。教学重点：根据1120各数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。教学难点：根据1120各数的组成，正确地算10加几和相应的减法。教学准备：小棒，计数器教学过程：1开门见山，直接引入一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生都学会，在这里仍采用老师引导。师：（出示卡片13）这是多少？师：请你迅。</p><p>4、人教标准版一年级上册 第六单元 10加几和相应的减法的混合练习教学目标：通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法准备。教学重点：熟练10加几和相应的减法教具准备练习纸教学过程一复习1数一数，从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2地顺数，5个5个地顺数。2出示1120各数，要求说出数的组成。3填空。（1）1个十和9个一组成的数是 。（2）6个一和1个十组成的数是 。（3）13是由 个十和 个一组成的。（4）19的个位上的数字是 ，十位上的数字是 。（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数。</p><p>5、6.2 十加几、十几加几（不进位）和相应的减法1.看图写算式。2.在 里填上“+”或“-”。102=12 155=10 510=151710=7 412=16 198=113.看谁算得快。4.这一队一共有多少人？小华和小刚之间有几人？答案：1. 16-5=11 12+3=15 2. + - + - + - 3. 16 6 14 13 4 10 10 11 9 4. 15+3=18(人) 15-10-1=4（人。</p><p>6、人教新课标一年级数学上册 学习目标： 1. 使同学们能够学会如何计算10加几和相应 的减法算式。 2. 能够熟练正确地进行计算。 练习 10+7= 11+3= 15-3= 11+2= 10+4= 13-2= 17-6= 15-5= 17-10= 171412 131411 1110 7 总结： 通过本节课的学习，同学们知道 加法、减法算式各部分的名称了吗？学 会计算10加几和相应的减法算式了吗？ 课下同学们要多练习。。</p><p>7、第六单元 10加几及相应减法教学目标：1、通过实际操作巩固1120各数的认识，并为下一步学习进位加法做准备。同时使学生既学了加减法，也看到了加减法的关系。2、培养学生自主探索、合作学习的能力。3、培养学生的观察能力、归纳能力、想象能力。4、培养学生的判断能力。教具、学具准备：数字卡片1119，小棒20根。教学过程：一、直接引入:教师出示数字卡片“13”，提问：这是多少？谁能很快在桌面摆出13根小棒，让老师能一眼看出是13根。学生摆，教师巡视。师：看着自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？指名说。二、小组合作学习:师：。</p><p>8、10加几和相应的减法一、学习内容分析：10加几、十几加几及相应的减法是在学生学习完1120各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了1120各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。二、学情分析：学生在前面的几节课中，已经掌握了1120各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。三、 教学目标：1.知识与技能：能够熟练地口算10加几和相应的减法；初步了解加、减算式中各部分的名称。2.过程与方法：通过操作，在数的组成的基础上计算10加几和相。</p><p>9、10加几的加法和相应的减法教学目标：1、通过自主探索，合作交流列出四个算式，并计算结果。2、培养学生的观察能力，动手操作能力及语言表达能力。3、使学生体会数学教学中的加、减法之间的联系，渗透辩证唯物主义的启蒙教育，在一定的教学情境之中学数学。教学重、难点：看一幅图写出四个算式，并能正确地进行计算。教学准备：电脑课件，学生准备小棒数根教学过程：一、创设情景，激发兴趣电脑演示卡通人物汤姆：小朋友，我是汤姆，今天是吉利的生日，他邀请我去作客，不过，听说路上要回答他提出的几个问题，你们愿意帮助我，和我一起去。</p><p>10、10加几和相应的减法 十几加几和相应的减法,1120各数的认识,一、复习旧知,（一）口算。,（二）看图列式。,4610 1064 1046,43,72,102,96,44,8,3,8,9,7,二、探究新知,你能帮帮他吗？,10313,13310,13103,你会在计数器上 拨一拨吗？,132,13,11,加数,加数,和,被减数,减数,差,二、探究新知,小朋友们，在加法算式和减法 算式中，算式的各部分都有自 己的名称呢，你知道吗？,和小伙伴互相说一说 算式各部分的名称。,三、知识运用,（一）看图列式,三、知识运用,19,11,3,10,11,10,9,1,10,12,15,6,6,17,16,（二）摘苹果,三、知识运用,4,14,8,10,3,14,1。</p><p>11、10加几及相应的减法4810 18104出示例6：师：这两道题怎么算呢？学生分组讨论，然后进行交流（学生可能想数的组成来算，也可能用数数的方法，只要正确都应该给予肯定）师：加、减它们都叫什么吗？（可以放手先让学生说一说，在此基础上进一步明确算式中各部分的名称并板书）5说出例5算式中各部分的名称三、巩固练习1口算：看谁算得对（82页的13题）102 177 1311410 1510 152610 143 1610101 98 710155 91 1210121 121 132113 142 1312列式解答（1）一个加数是3，另一个加数是11，和是多少？（2）被减数是15，减数是10，差是多少？学生读题。</p><p>12、教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”。</p><p>13、10加几和相应的减法说课稿您现在正在阅读的10加几和相应的减法说课稿文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!10加几和相应的减法说课稿我说课的内容是人教版数学一年级上册第88页10加几和相应的减法，下面我从说教材、说教法学法、说教学过程这三个方面进行说课。一、说教材10加几和相应的减法是在学生已经学习了10以内的加减法及1120 各数的认识的基础上进行教学的。通过本节课的教学一方面巩固了1120 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。教材中安排了两个例题，第一个例题是让学生通过具体操作和观察，。</p><p>14、10加几和相应的减法教学设计您现在正在阅读的10加几和相应的减法教学设计文章内容由收集!本站将为您提供更多的精品教学资源!10加几和相应的减法教学设计教学目标：1、 使学生能掌握口算十加几及相应的减法，初步了解两位数加、减一位数及加、减法各部分名称。2、 明确加减法之间的内在关系，为教学用凑十法计算加法和利用加法计算减法打下基础。3、 在学习中体会成功的喜悦。教学重点：十加几及相应减法。掌握加、减法各部分的名称。教学难点：计算教学准备：小棒、课件。教学过程：一、 导入。1、 复习20以内数的组成。1个十和3个一合起。</p><p>15、10加几和相应的减法的混合练习【教学目标】:通过10加几和相应的减法以及从前所学内容的混合练习，为教学20以内的进位加法和退位减法做准备。【教学重点】：熟练10加几和相应的减法。【教具准备】:练习纸。【教学过程】:一复习1数一数。从1数到20，再从倒20倒数到1，2个2个地顺数，5个5个地顺数。2出示1120各数，要求说出数的组成。3填空。（1）1个十和9个一组成的数是 。（2）6个一和1个十组成的数是 。（3）13是由 个十和 个一组成的。（4）19的个位上的数字是 ，十位上的数字是 。（5）个位上一个数也没有，十位上有1个十，这个数是 。4。</p><p>16、10加几和相应的减法 十几加几和相应的减法,1120各数的认识,一、复习旧知,（一）口算。,（二）看图列式。,4610 1064 1046,43,72,102,96,44,8,3,8,9,7,二、探究新知,你能帮帮他吗？,10313,13310,13103,你会在计数器上 拨一拨吗？,112,132,13,11,加数,加数,和,被减数,减数,差,二、探究新知,小朋友们，在加法算式和减法 算式中，算式的各部分都有自 己的名称呢，你知道吗？,和小伙伴互相说一说 算式各部分的名称。,三、知识运用,（一）看图列式,三、知识运用,19,11,3,10,11,10,9,1,10,12,15,6,6,17,16,（二）摘苹果,三、知识运用,4,14,8,10,3,。</p><p>17、1120各数的认识【第二课时】 10加几和相应的减法 请把得数相等的算式连上线。177 910 1210 28109 410 199 102015 161 110 97104 2010 1810 101 填一填。161251010101010101061715 用表示算式：41014 用表示算式：12210答案：用表示算式：41014 用表示算式：12210。</p><p>18、9.3 10加几和相应的减法1.填空（1）15里面有（ ）个十和（ ）个一。（2）1个十和8个一合起来是（ ）。（3）19里面有（ ）个一和（ ）个十。2.口算166= 1110= 103=10+8= 3+10= 1910=144= 1+10= 155=3.在 里填上“” “<”或“=”。10+5 15 1610 16 9+10 19105 15 6+10 16 199 94. 学校体育室原有19个足球，借出10个，还剩多少个？答案：1. （1）1 5 （2）18（3）9 12. 10 1 7 1。</p><p>19、9.3 10加几和相应的减法1.填空（1）15里面有（ ）个十和（ ）个一。（2）1个十和8个一合起来是（ ）。（3）19里面有（ ）个一和（ ）个十。2.口算166= 1110= 103=10+8= 3+10= 1910=144= 1+10= 155=3.在 里填上“” “<”或“=”。10+5 15 1610 16 9+10 19105 15 6+10 16 199 94. 学校体育室原有19个足球，借出10个，还剩多少个？答案：1. （1）1 5 （2）18（3）9 12. 10 1 7 1。</p>