2.2第2课时

2.2第2课时Tag内容描述：<p>1、第1课时等差数列的概念及通项公式学习目标1.理解等差数列的定义，会用定义判断和证明一个数列是否为等差数列.2.会推导等差数列的通项公式，能运用等差数列的通项公式解决一些简单的问题.3.掌握等差中项的概念知识点一等差数列的概念思考给出以下三个数列：(1)0,5,10,15,20；(2)4,4,4,4，；(3)18,15.5,13,10.5,8,5.5.它们有什么共同的特征？答案从第2项起，每项与它的前一项的差是同一个常数梳理一般地，如果一个数列从第二项起，每一项减去它的前一项所得的差都等于同一个常数，那么这个数列就叫做等差数列，这个常数叫做等差数列的公差，。</p><p>2、成才之路数学,路漫漫其修远兮吾将上下而求索,人教B版选修2-2,推理与证明,第二章,2.2直接证明与间接证明第2课时反证法,第二章,1.命题有几种形式？什么样的命题具有相同的真假性？2你知道如何将“他俩说的都对”否定。</p><p>3、成才之路数学,路漫漫其修远兮吾将上下而求索,人教A版必修5,数列,第二章,2.2等差数列,第二章,第2课时等差数列的性质,1推导并记住等差数列的一些常见性质2会用等差数列的性质解答一些简单的问题,1等差数列a。</p><p>4、成才之路 数学 路漫漫其修远兮吾将上下而求索 人教B版 选修2 2 推理与证明 第二章 2 2直接证明与间接证明第2课时反证法 第二章 1 命题有几种形式 什么样的命题具有相同的真假性 2 你知道如何将 他俩说的都对 否定吗。</p><p>5、第一章地球上的大气第二节气压带和风带第2课时北半球冬 夏季气压中心与气压带和风带对气候的影响 栏目链接 课标要求 说出气压带 风带对气候的影响 栏目链接 课标解读 1 了解海陆热力性质差异对季风形成的关系 2 理解。</p><p>6、第2课时 北半球冬 夏季气压中心与气压带和风带对气候的影响 1 影响我国的夏季风主要是 A A 东南季风和西南季风 B 东北季风和东南季风 C 东北季风和西北季风 D 西北季风和西南季风 解析 影响我国的夏季风是来自太平洋。</p><p>7、成才之路 2015 2016学年高中数学 2 2第2课时 等差数列的性质练习 新人A教版必修5 一 选择题 1 等差数列 an 中 a6 a9 16 a4 1 则a11 A 64 B 30 C 31 D 15 答案 D 解析 解法一 a11 a1 10d 15 解法二 6 9 4 11 a4 a11。</p><p>8、成才之路 2015 2016学年高中数学 2 2第2课时 事件的独立性课时作业 新人教B版选修2 3 一 选择题 1 若事件P与Q相互独立 则P与 与Q 与相互独立的对数是 A 0 B 1 C 2 D 3 答案 D 2 甲 乙 丙3人投篮 投进的概率分别是。</p><p>9、成才之路 2015 2016学年高中数学 第2章 2 2第2课时 反证法课时作业 新人教B版选修2 2 一 选择题 1 设a b c都是正数 则三个数a b c A 都大于2 B 至少有一个大于2 C 至少有一个不小于2 D 至少有一个不大于2 答案 C 解。</p><p>10、成才之路 数学 路漫漫其修远兮吾将上下而求索 人教B版 选修2 3 概率 第二章 2 2条件概率与事件的独立性 第二章 第2课时事件的独立性 一 相互独立事件的概念设A B为两个事件 事件A是否发生对事件B发生的概率没有影响 即P B A P B 则称事件A与事件B相互独立 理解事件独立性的概念要注意以下三点 1 对于事件A B 如果事件A 或B 是否发生对事件B 或A 发生的概率没有影响 则称这。</p><p>11、2 2第二课时等差数列的性质 突破常考题型 第二章 题型一 题型二 应用落实体验 随堂即时演练 课时达标检测 题型三 第二课时等差数列的性质 等差数列性质的应用 答案 1 24 2 C 灵活设元求解等差数列 等差数列的实际应用 答案 A 答案 B。</p><p>12、成才之路 数学,路漫漫其修远兮 吾将上下而求索,人教B版 选修2-3,概率,第二章,2.2条件概率与事件的独立性,第二章,第2课时事件的独立性,一、相互独立事件的概念 设A，B为两个事件，事件A是否发生对事件B发生的概率没有影响，即P(B|A)P(B)，则称事件A与事件B相互独立 理解事件独立性的概念要注意以下三点： (1)对于事件A，B，如果事件A(或B)是否发生对事件B(或A)发生的概率。</p>