2018学年七年级数学上册第

2018学年七年级数学上册第Tag内容描述：<p>1、6.1 几何图形一、教学目标：知识目标：在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体并能用自己的语言描述它们的某些特征进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系，并理解立体图形、平面图形的区别能力目标：让学生经历“几何模型图形文字”这个抽象过程，培养学生抽象、辨别能力情感目标：感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情，并且通过七巧板的讲述，增强学生的爱国主义情感二、教学重难点：重点：由点、线、面组成的几何图形的概念与判断难点：点、线、面、体之间的关系，尤其是由面旋转成体三、。</p><p>2、4.3去括号【教学目标】1.通过观察、比较，总结出去括号法则.2.通过去括号法则的应用，发展全方位考虑问题的能力，不要只考虑括号内的部分项，而要考虑括号内的每一项.【重难点】重点：去括号法则及其应用.难点：括号前是“”号的去括号法则.【教学过程设计】教学过程设计意图一、创设情境，导入新课1.周二阅读时间，校图书馆内起初有a位同学，后来某年级组织学生阅读，第一批来了b位同学，第二批来了c位同学，则图书馆内共有______位同学(学生从不同角度寻求解决问题的办法，即结果为a(bc)或abc)(1)以上两个答案是表示同一事物的结果，你。</p><p>3、3.1 用字母表示数1在一次数学测验中，30名男生平均得分为a，20名女生平均得分为b，这个班所有同学的平均得分是（ ） 2一种小麦磨成面粉后重量减轻15%，要得到m千克面粉，需要小麦（ ）千克（1+15%）m (1-15%)m 3练习本每本定价0.6元，铅笔每支定价0.2元，买a本练习本，b支铅笔共需_______元。4三个连续偶数中间的一个为2n，则这三个数的和表示为_________。 5. 用火柴棒按下面方式搭图形(1) (2)(3) (4)填写下表：图形编号(1)(2)(3)(4)(5)(n)(100)火柴棒根数。</p><p>4、4.3 去括号一.选择题1.与代数式1(x+x2)相等的式子是（ ）A.1x+x2 B.1xx2 C.1xx2 D.1xx22. 代数式2a-(3b-5)去括号应为（ ）A.2a-3b-5 B.2a-3b+5 C.2a+3b+5 D.2a+3b-53.将式子5x-2(-2y+4)化简的结果是（ ）A.5x+4y-8 B.5x-4y-4 C.5x-4y-8 D.5x+4y+84. 下列等式一定成立的是（ ）A.(a+b)=ab B.(a+b)=a+b C.23x=(2+3x) D.30x=5(6x)5.下列去括号错误的有（ ）m3（2mnp）m32mnp a（bcd）abcda2（bc）a2bc a2。</p><p>5、4.2 合并同类项一、 选择题 1.下列运算中，正确的是（ ） A.3x+2y=5xyB.4x3x=1C.ab2ab=abD.2a+a=2a22.若3x2n1y m与5xmy3是同类项，则m，n的值分别是（） A.3，2&#160。</p><p>6、3.1用字母表示数【教学目标】1.经历探索规律并用字母表示规律的过程.2.能用字母表示以前学过的运算律和计算公式.3.体会字母表示数的意义，形成初步的符号感.【重难点】重点：理解字母表示数的意义和作用.难点：正确地用含有字母的式子表示两个量之间的关系.【教学过程设计】教学过程设计意图一、创设情境，导入新课1.黑板的长为3米，宽为1米，则它的面积是________平方米，周长是________米.2.黑板的长为a米，宽为b米，则它的面积是________平方米，周长是________米.二、师生互动，探究新知1.自主学习利用如下一首儿歌“1只青蛙1张嘴，2。</p><p>7、2.3相反数和绝对值（1）【教学目标】1.使学生理解相反数的意义；2. 给出一个数，能求出它的相反数。【学习重点】给出一个数，能求出它的相反数【学习难点】理解掌握双重符号的化简法则【学习过程】一、情境导入1、游戏导入请两位同学背靠背，一个向左走5步，另一个向右走5步，如果向右走为正，向左、向右分别记作什么？（生答：5，5），5与5这样成对出现的数就是我们今天要学习的相反数。二、合作交流，解读探究1、（出示小黑板）教师提出问题：上图中数轴上的点B和点D表示的数分别是什么？有什么关系？学生活动：分小组讨论，与同伴交流。</p><p>8、2.1有理数一、选择题1. 如果温泉河的水位升高0.8 m时水位变化记作+0.8m，那么水位下降0.5 m时水位变化记作()A. 0 m B. 0.5 mC. -0.8 m D. -0.5 m2. 有下列有理数：-3，0，-，3.6，-2 014，其中属于非负数的有()A. 4个 B. 3个 C. 2个 D. 1个3. 国家食品药品监督管理局在对某品牌火腿抽检中，有四包真空小包装火腿，每包以标准克数(450g)为基准，超过的克数记作正数，不足的克数记作负数，以下数据是记录结果，其中表示实际克数最接近标准克数的是()A. +2 B.-3 C.+3 D.+4二、填空题4. 如果规定向东为正，那么向西即为负.汽车向东行驶3 km记。</p><p>9、2.1 有理数【教学目标】1、借助生活中的实例理解正数、负数的意义。2、能用正、负数来表示生活中具有相反意义的量。3、会将有理数分类。【学习重点】理解有理数、正数、负数的意义。能用正、负数来表示生活中具有相反意义的量。【学习难点】有理数的分类。【学习过程】一、创设情景，导入新课大家知道，数学与数是分不开的，现在我们一起来回忆一下，小学里已经学过哪些类型的数？学生答后，教师指出：小学里学过的数可以分为三类：自然数(正整数)、分数和0(小数包括在分数之中)，它们都是由于实际需要而产生的。为了表示一个人、两只手、。</p><p>10、1.6有理数的减法【教学整体设计】【教学目标】1.经历探索有理数减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并熟练运用法则进行有理数的减法运算.2.经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想.3.通过师生互动，问题探讨等形式，激发学生的学习兴趣，培养学生学习数学的热情.【重点难点】重点：有理数的减法法则.难点：对有理数的减法法则的探究.【教学过程设计】教学过程设计意图一、创设情境，导入新课课件展示教材中的天气预报图示.温度计中温度的变化.学生观看课。</p><p>11、4.2合并同类项【教学目标】1.通过对具体情境中的问题的分析，探索同一个量的不同表现形式，体会合并同类项的合理性和可行性，了解同类项的概念，能识别同类项.2.能运用分配律说明合并同类项的法则的正确性.能熟练运用合并同类项的法则合并同类项.3.能运用合并同类项化简多项式，并根据所给字母的值，求多项式的值.【重难点】重点：理解同类项的概念并正确合并同类项.难点：找出同类项并正确的合并.【教学过程设计】教学过程设计意图一、创设情境，导入新课引例：小亮用积木块，搭成了下图两个不同形状的“桥”师：请同学们思考下列问题：(。</p><p>12、4.1 用字母表示数一、教学目标：知识目标：理解字母表示数的意义，经历探索规律，并用代数式表示数量关系和运算规律。学会用字母表示公式和法则，让学生在探索现实世界数量关系的过程中，建立符号意识能力目标：使学生在自主操作、思考归纳和交流，提高学生观察图形和分析归纳、动手、动脑能力。 情感目标：通过游戏激发学生的学习兴趣，掌握由特殊到一般的认知规律。 二、教学重难点：重点：用字母表示数的意义。难点：正确地将与数量有关的语句用代数式表示。三、教学过程：（一）导入新课：多媒体出示：一只青蛙一张嘴，二只眼睛四条腿。</p><p>13、6.6 角的大小比较一、教学目标：知识目标：（1）在现实情境中，进一步丰富锐角、钝角、直角及大小的认识；学会比较角的大小，能估计一个角的大小。（2）能用符号语言叙述角的大小关系，解决实际问题。能力目标：在现实情境中，进一步丰富锐角、钝角、直角及大小的认识。情感目标：能通过角的测量、折叠等体验数、符号和图形是描述现实世界的重要手段。二、教学重难点：重点：角的大小的比较方法。难点：根据角的大小的比较方法估计一个角的大小。三、教学过程：（一）导入新课：复习线段的比较方法，进而引出角的大小比较观察节前语中的两。</p><p>14、63线段的长短比较1下列图形能比较大小的是( )A直线与线段B直线与射线C两条线段D射线与线段2如图，ABCD，则AC与BD的大小关系是( )(第2题)AACBD BACBDCACBDD不能确定3平面上A，B两点间的距离是指( )A经过A，B两点的直线B射线ABCA，B两点间的线段DA，B两点间线段的长度4已知A，B是数轴上的两点，AB3，点B表示的数为2，则点A表示的数是( )A1B5C5或1D无法确定5如图，从A地到B地，最短的路线是( )(第5题)AACGEBBACEBCADGEBDAFEB6有A，B，C三座城市，已知A，B两市间的距离为50 km，B，C两市间的距离是30 km，那么A，C两市间的距离是( )A80 kmB20 。</p><p>15、6.7角的和差1点P在MAN内，现有如下等式：PAMMAN；PANMAN；PAMPAN；MAN2PAN.其中能表示AP是角平分线的等式有( )A1个B2个 C3个D4个2如图，一副三角尺(直角顶点重合)摆放在桌面上，若AOD150，则BOC等于( )A30B45 C50D60(第2题) (第3题)3如图，AOCBOD90，下列结论中正确的个数是( )AOBCODAOD3BOC AODBOCAOCBODA0 B1 C2 D34如图，OD是AOC的平分线，OC是BOD的平分线，且COD40，则AOB( )A80&#1。</p><p>16、6.4 线段的和差一、教学目标：知识目标：1、让学生了解线段的和，差概念，会画线段的和差2、引导学生理解线段中点的概念，并会用刻度尺画线段的中点3、进行有关线段的和，差，倍，分的简单计算的讲解能力目标：通过实际操作，让学生体会线段的和差在实际生活中的应用，培养学生的抽象思维能力。情感目标：培养学生的观察力，能把实际问题转化为教学问题，培养学生对数学的好奇心与求知欲。二、教学重难点：重点：了解线段的和、差概念，并理解线段中点的概念 难点：会进行有关线段的和、差、倍、分的简单计算三、教学过程：（一）导入新课。</p><p>17、6.4线段的和差1下列说法不正确的是( )A若点C在线段BA的延长线上，则BAACBCB若点C在线段AB上，则ABACBCC若ACBCAB，则点C一定在线段AB外D若A，B，C三点不在同一条直线上，则AB<ACBC2如果线段AB13 cm，MAMB17 cm，那么下列说法正确的是( )A点M在线段AB上 B点M在直线AB上C点M在直线AB外 D点M可以在直线AB上，也可以在直线AB外3把线段AB延长到点C，使BC2AB，再延长线段BA到点D，使AD3AB，则DC等于AB的( )(第3题)A4倍B5倍 C6倍D7倍4已知A，B，C是数轴上的三个点，点B表示4，点C表示2，AB3，则AC的长是( )A3 B3或6 C6D3或95在直线l上顺次取A，B，。</p><p>18、2.3 代数式的值一、填空题1.已知a，b互为相反数（a0），c，d互为倒数，m的绝对值为2，则代数式m2 +cd的值为________ 2.请写出一个只含字母x的整式，满足当x=2时，它的值等于3你写的整式是________ 3.若m，n满足|2m+1|+（n2）2=0，则mn的值等于________ 4.若的值是6，则的值是________。 5.已知：当x=1时，代数式ax3+bx+5的值为9，那么当x=1时，代数式ax3+bx+5的值为________ 6.已知2a3b2=2，则86a+9b2的值是________ 7.已知a、b、c均是不等于0的有理数，则的值为________ 8.当x=1时，代数式ax2+bx4=0，则当x=1时，代数式ax2+bx+7的值为___。</p><p>19、2.3代数式的值教学目标1使学生掌握代数式的值的概念，会求代数式的值。2培养学生准确的运算能力，并适当地渗透对应的思想。教学重点和难点重点：当字母取具体数字时，对应的代数式的值的求法及正确地书写格式。难点：正确地求出代数式的值。教学方法启发式教学教学过程（一）、从学生原有的认识结构中提出问题1用代数式表示： (1)a与b的和的平方；(2) a，b两数的平方和； (3)a与b和的50%。2用语言叙述代数式2n+10的意义。3对于第2题中的代数式2n+10，可否编成一道实际问题呢？(在学生回答的基础上，教师打出投影)某学校为了开展体育活动，。</p>