按劳分配为主体多种分配方式并存

按劳分配为主体多种分配方式并存Tag内容描述：<p>1、1 / 7 按劳分配为主体 多种分配方式并存 第七课个人收入的分配 一、按劳分配为主体多种分配方式并存 教学目标 【情感态度价值观】通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展。【基础知识】 1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。 2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多 种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。【能力。</p><p>2、按劳分配为主体 多种分配方式并存 （三） 、本课知识体系 5.我国现阶段，要坚持和完善以按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度，其根本原因是 （ ） A我国现阶段生产力总体水平低、发展不平衡和多层次的状况 B我国实行以公有制为主体、多种所有制经济共同发展的所有制结构 C社会主义条件下劳动的性质和特点 D我国实行改革开放的基本国策 8、党的十七大报告指出：“初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。 ”以下 有利于初次分配中实现社会公平的措施有（ ） A完善社会保障制度 B增加财政支出 C提高最低。</p><p>3、教学设计 教学课程：第二课 第一节 第三框 按劳分配为主体，多种分配方式并存 教学目标： （一）知识与技能 1、识记按劳分配含义、按生产要素分配基本形式。 2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；确立按生产要素分配的意义。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认 按生产要素分配的必要性和重要性。 （二）情感、态度与价值观 通过本框学习，使学生认识到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动 各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的发展，从 而感受社会主义制度的优越性。</p><p>4、个人收入的分配 （一）知识目标 1、识记按劳分配、按生产要素分配的含义。 2、理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生 产要素分配的意义。 3、联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生 产要素分配的必要性和必然性。 （二）能力目标 培养学生全面系统地看问题，正确认识现实生活中的收入分配差距，提高综合分 析问题的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面 的积极性和创造性，有利于促进社会财富。</p><p>5、人教版高中思想政治必修1按劳分配为主体、多种分配方式并存教学设计三维目标1、知识目标（1）按劳分配及其必然性（2）按劳分配以外的个人收入分配方式（3）以按劳分配为主体，多种分配方式并存，把按劳分配和按生产要素分配结合起来的必然性2、能力目标比较能力；理解分析能力及理论联系实际的学习方法；迁移能力和逻辑推理能力。3、情感态度价值观目标增强学生对党和国家方针、政策的理解，坚定社会主义分配制度优越性的信念；树立劳动光荣的信念，增强热爱劳动，热爱劳动人民的情感；教学重点难点1、按劳分配的必然性2、按生产要素分配。</p><p>6、一岗双责落实还不到位。受事务性工作影响，对分管单位一岗双责常常落实在安排部署上、口头要求上，实际督导、检查的少，指导、推进、检查还不到位。第三单元收入与分配第七课个人收入的分配第一课时按劳分配为主体多种分配方式并存学习目标1.知识目标(1)识记按劳分配、按生产要素分配的含义。(2)理解现阶段实行按劳分配的客观必然性;坚持按劳分配原则的意义;确立按生产要素分配的意义。(3)联系经济生活中的实际,初步认识我国目前存在的多种分配方式,并确认按生产要素分配的必要性和必然性。2.能力目标培养全面系统地看问题的能力;正确认识。</p><p>7、人教版高中思想政治按劳分配为主体 多种分配方式并存说课稿各位领导、老师：下午好。去年有机会参加全省的优质课竞赛，并幸运获得了一等奖。这次承蒙省教科院的抬爱，要我在新课程培训中说堂课。今天，我说课的题目是按劳分配为主体、多种分配方式并存。首先，我谈谈对本框教材的理解以及对学情的看法一、说教材1、本框的地位和作用：本框在第七课中起承上启下的重要作用。说承上，是因为它是第二单元内容的逻辑结果和必然延伸。第二单元讲财富的创造，那么在财富创造出来以后，自然要考虑财富怎么分配。说启下，是因为它是学好下一框题的。</p><p>8、按劳分配为主体多种分配方式并存教学目标知识与能力目标：识记按劳分配、按生产要素分配的含义。理解现阶段实行按劳分配的客观必然性；坚持按劳分配原则的意义；确立按生产要素分配的意义。联系经济生活中的实际，初步认识我国目前存在的多种分配方式，并确认按生产要素分配的必要性和必然性。过程与方法目标：通过自主探究式教学方法培养学生认识事物根本性质的能力，与人交往的能力。情感态度与价值观：通过本框学习，使学生感受到我国现阶段的收入分配制度有利于充分调动各方面的积极性和创造性，有利于促进社会财富的增加和社会生产的。</p><p>9、生活浪花】 甲同学：“要把死钱变成活钱，以钱赚钱，有钱不要 存起来，而要去投资，去买股票做生意，哪样来钱多 ，就投资哪样。” 乙同学：“把多余的钱存到银行，虽然没多大利润， 但是安全，可让人放心。” 丙同学：“手中的资金既要安全又要投资获利，投资 的方式越赚钱资金越不安全，因此我选择全部投资于 国债、金融债券、企业债券。” 丁同学：“天有不测风云，人有旦夕祸福。还是投资 保险最保险。” 第七课 个人收入的分配 按劳分配为主体 多种分配方式并存 社会财富这一块蛋糕切分好的最终决 定因素是什么？ 把蛋糕做大 生产 决。</p><p>10、走进海尔看走进海尔看分配分配 透过海尔看分配 海尔集团是国有控股企业,实行高效的薪 酬制度，将工资与员工的工作绩效相结合， 工资分配只看效果，不论资历，由同岗同酬 观念转变为同效同酬观念。在海尔，高素质 、高技能获得高报酬，人才的价值在工资分 配中得到了充分的体现。 探究: 1、海尔集团是什么所有制的经济? 2 、海尔员工的收入分配以什么尺度来衡量? 3 、海尔员工的收入是一样的吗? “在公有制经济中，在对社会总产品做了 各项必要扣除之后，以劳动者向社会提 供的劳动（包括劳动数量和质量）为尺 度分配个人消费品，实行多劳。</p><p>11、www.gkstk.com【学习目标】1 完整背出按劳分配的基本内容和要求2 简述健全生产要素按贡献参与分配的制度的意义【学习过程】一、精华回放（组内互查）1. 储蓄、股票、债券和保险的特点（从收益和风险两个方面）2. 商业保险的类型及订立原则二、合作自学：（通读课本，搞好勾画，初步掌握重点内容；虚心求教，善于质疑，学会交流）1我国目前的分配制度是什么？为什么？（在书本找到并标出，能够熟练准确的掌握）特点（分配背景或范围）按劳分配按生产要素分配劳动资本土地技术、信息管理2.按劳分配（1）地位（2）基本内容和要求：（3）原因。</p><p>12、1 来自生活的报告 2 2005年10月8日11日北 京 3 完善按劳分配为主体、多种分配方式 并存的分配制度，坚持各种生产要素按贡 献参与分配，更加注重社会公平，加大调 节收入分配的力度，努力缓解地区之间和 部分社会成员收入分配差距扩大的趋势。 胡锦涛 中共十六届五中全会公报 4 生产关系 生产力 分配制度 决 定 所有制结构 公有制主体 多种所有制 共同发展 决定 人与人关系 ？ 5 非公有制 公有制 我国所有制结构 6 驾驶证考试网 http:/www.jszksw.com/ 驾驶证考试 驾驶证考试网 http:/www.jszksw.com/ 金手指驾驶员考试2016 驾驶证考试网 h。</p><p>13、金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 wx.jtyjy.comwx.jtyjy.com 第七课 个人收入的分配 金太阳新课标资源网金太阳新课标资源网 wx.jtyjy.comwx.jtyjy.com 走进海尔看分配走进海尔看分配 海尔集团是国有控股企业,实行高效的薪 酬制度，将工资与员工的工作绩效相结合， 工资分配只看效果，不论资历，由同岗同酬 观念转变为同效同酬观念。在海尔，高素质 、高技能获得高报酬，人才的价值在工资分 配中得到了充分的体现。 探究: 1、海尔集团是什么所有制的经济? 2 、海尔员工的收入分配以什么尺度来衡量? 3 、海尔员工的收入是一样的吗? 金。</p><p>14、第七课 第一框 7.1按劳分配为主体多种分配方式并存教案课题： 按劳分配为主体多种分配方式并存 时间： 课标要求：阐释我国按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度教学目标知识目标：识记：按劳分配、按生产要素分配；理解：现阶段实行按劳分配的必然性；坚持按劳分配的意义；按生产要素分配的意义；应用：联系实际认识我国的分配制度；能力目标：能正确把握我国实行按劳分配制度的内涵、必然性及地位的理解能力，结合社会主义市场经济，分析实行按生产要素分配的必然性和积极意义的分析能力。情感、态度、价值观目标： 坚定社会主义。</p><p>15、按劳分配为主体 多种分配方式并存 生产关系 所有制形式分配方式人与人关系 公有制为主体 决定 决定 按劳分配为主体 生产力 决 定 多种所有制经 济共同发展 多种分配方式并存 探索研究 假如你是猎人假如你是猎人, ,为改变这一局面为改变这一局面, ,你会有何举你会有何举 措来提高猎狗的积极性措来提高猎狗的积极性? ?你将制定怎样的奖你将制定怎样的奖 励机制。励机制。 （3）分配尺度 ： （4）分配什么 ： （5）分配结果 ： 公有制 个人消费品 多劳多得、少劳少得 （1）性质：个人消费品分配的基本原则 （2）实行范围： - 1、基本内容与要。</p><p>16、按劳分配为主体多种分配方式并存,生 产,分 配,决定,生产资料所有制形式,分配方式,按劳分配为主体,多种分配方式并存,决定,决定,探索研究：我国收入分配制度及其决定因素,小雪国有企业 工程师,刘星私营企业 老板,小雨外资企业 职工,（续篇）,家有儿女之一“工资小议”,：妈，我回来了，今天发工资了，我拿了4000多！,怎么这么多？上个月才3000,：当然了，这个月我的工资甚至比 一些老工程师还多呢！,那是怎么回事，小毛孩子拿的钱居然比 老同志还多！,我超额完成了任务，质量又好，厂里又奖 励了我1000元。,一、按劳分配为主体,1. 按劳分配。</p><p>17、按劳分配为主体 多种分配方式并存教学反思李娜按劳分配为主体多种分配方式并存是普通高中课程标准实验教科书思想政治1必修模块经济生活第三单元第七课第一框题。本框题分为两目，其中第一目讲“按劳分配为主体”的逻辑顺序为：按劳分配是公有制经济中个人消费品分配的基本原则按劳分配的基本内容和要求坚持按劳分配的必然性按劳分配原则的意义按劳分配为主体的体现。第二目讲“多种。</p><p>18、第七课 个人收入的分配,第三单元 收入与分配,必修1 经济生活,第一框 按劳分配为主体 多种方式并存,分配制度： 按劳分配为主体 多种方式并存,1、原因：EX P47 （1）这是与我国现阶段的生产力水平相适应的 （2）这是由我国现阶段的所有制结构决定的 （3）这是发展社会主义市场经济的客观要求,2、内容:,地位： P58 A 是社会主义公有制经济中个人消费品分配的基本原则 P59 B 在我国所有分配方式中占主体地位,分配制度： 按劳分配为主体 多种方式并存,（1）按劳分配为主体:,2、内容:,基本内容和要求：P58,【注意点】,适用范围 分配尺度 分配对。</p>