八年级数学下册第6章平行

八年级数学下册第6章平行Tag内容描述：<p>1、八年级数学下册第6章教案 定义与命题 二 教学目标 1 了解真命题 假命题 定理的含义 会区分命题的条件 题设 和结论 奠定推理论证的基础 2 初步体会公理化思想 并了解本套教材所采用的公理 3 通过介绍欧几里得的 原本。</p><p>2、第5 6章试卷 一 选择题 共10小题 1 如图 在四边形ABCD中 E是BC边的中点 连结DE并延长 交AB的延长线于F点 添加一个条件 使四边形ABCD是平行四边形 你认为下面四个条件中可选择的是 A B C D E B A F C D 第1题 第3题。</p><p>3、第5、6章试卷一、选择题（共10小题）1如图，在四边形ABCD中，E是BC边的中点，连结DE并延长，交AB的延长线于F点，添加一个条件，使四边形ABCD是平行四边形你认为下面四个条件中可选择的是（）A BC DEBAFCD（第1题） （第3题） （第4题）2下列说。</p><p>4、北师大版 八年级数学下册教学案 第 1 页 共 30 页 第六章第六章 平行四边形平行四边形 单元教学目标单元教学目标 1 知识与技能目标 经历探索平行四边形性质的过程 丰富从事数学活动的经验和体验 进一步发展 合情推理能力与演绎推理能力 体会在推理过程中所运用的归纳 类比 转化等数学 思想 2 过程与方法目标 理解平行四边形的概念 了解四边形的不稳定性 了解平行四边形平行线之间的 距离 探索平行。</p><p>5、青岛版八年级数学下册第6章测试题 一 选择题 每小题4分 共32分 1 若一个多边形的内角和是外角和的5倍 则这个多边形的边数是 A 9 B 10 C 11 D 12 2 已知菱形ABCD的两条对角线之和为l 面积为S 则它的边长为 A B C D 3 如图 矩形ABCD的边长AB 6 BC 8 将矩形沿EF折叠 使C点与A点重合 则折痕EF的长是 A 7 5 B 6 C 10 第五题 第四题 第。</p><p>6、O B A C D O D A BC 初二级数学第二学期第初二级数学第二学期第 6 周测试题周测试题 姓名 成绩 一 每题 5 分 共 60 分 1 若有意义 则的取值范围是 63 xx A B C D 2 x2 x2 x2 x 2 下列三角形中是直角三角形的是 A 三边之比为 5 6 7 B 三边满足关系 a b c C 三边之长为 5 12 13 D 其中一边等于另一边的一半 3 如图 ABC。</p><p>7、班级 学号 姓名_______________uuuuuuuuuuuuuuu装uuuuuuuuuuuuuuu订uuuuuuuuuuuuu线uuuuuuuuuuuuuuu2013第二学期八年级数学第6周周测 一、 选择题（每题3分，共30分）1；中属于不等式的有(。</p><p>8、八年级数学第7章单元测试班级： 姓名： 一、选择题（每题3分，共24分）1某班有50人，其中三好学生10人，优秀学生干部5人，在制作的统计图上能清楚地看出各部分与总数之间的百分比关系的是（）A条形统计图 B扇形统计图 C折线统计图 D以上均可以2解决下列问题，比较容易用。</p><p>9、1 课题 分式 一 课题 分式 一 学习目标学习目标 一 知识与技能 1 在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义 发展符号感 2 了解分式产生的背景和分式的概念 了解分式与整式概念的区别与联系 3 掌握分式有意义的条件 认识事物间的联系与制约关系 二 过程与方法 1 能从具体情境中抽象出数量关系和变化规律 经历对具体问题的探索过程 进 一步培养符号感 2 培养学生认识特殊与一般的辩证关系 三 情。</p><p>10、第十六章 分式 第十六章 分式 16 1分式 16 1 1从分数到分式 一 教学目标 1 了解分式 有理式的概念 2 理解分式有意义的条件 分式的值为零的条件 能熟练地求出分式有意义的条件 分式的值为零的条件 二 重点 难点 1 重点 理解分式有意义的条件 分式的值为零的条件 2 难点 能熟练地求出分式有意义的条件 分式的值为零的条件 三 课堂引入 1 让学生填写P2 思考 学生自己依次填出 2。</p><p>11、13 113 1 平方根 平方根 1 1 周节次 周节次 执笔人 杨执笔人 杨 婷婷 授课人 授课人 教学目标 教学目标 1 了解数的算术平方根的概念 并会用符号表示 2 从实际情况出发 体会算术平方根的含义 并能掌握算术平方 根的求法 3 使学生初步了解数学对立统一的辩证唯物主义观点 教学重点 教学重点 会求某些非负数的平方根 教学难点 教学难点 理解是非负数以及被开方数 a 是非负数 a 教学。</p><p>12、北师大版 八年级数学下册教学案 第 1 页 共 36 页 第六章第六章 平行四边形平行四边形 平行四边形的性质 一 平行四边形的性质 一 知识与技能目标 知识与技能目标 学生在小学已经学习过平行四边形 对平行四边形有直观的感知和认识 过程与方法目标 过程与方法目标 在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中 学生已经初步经历过观察 操作等活动过程 获得了一定的探索图形性质的活动经验 同时 在学习数学。</p><p>13、平行四边形复习目标： 1、掌握平行四边形、矩形、菱形、正方形的定义、性质和判定。清楚平行四边形、特殊平行四边形（矩形、菱形、正方形）的特征以及彼此之间的关系。2、能利用它们的性质和判定进行推理和计算.3、学生明确知识体系，提高空间想象能力，掌握基本的推理能力 .重点：掌握平行四边形（包括矩形、菱形、正方形）的定义、性质与判定.难点：能用平行四边形的判定定理和性质定理进行几何证明和计算.复习过程：一、 梳理知识：二、针对练习，巩固提高练一练（一）1、下列说法中，不是一般平行四边形的特征的是（ ）A、对边平行且。</p><p>14、平行四边形 学习目标：能综合运用平行四边形、矩形、菱形、正方形、中位线的知识解决问题 学习过程： 一、选择题： 1.下列命题正确的是（ ） A.一组对边相等，另一组对边平行的四边形一定是平行四边形 B.对角线相等的四边形一定是矩形 C.两条对角线互相垂直的四边形一定是菱形 D.两条对角线相等且互相垂直平分的四边形一定是正方形 2. 已知平行四边形ABCD的周长32,5AB=3BC,则AC的取。</p><p>15、精品文档 八年级数学第7章单元测试 班级 姓名 一 选择题 每题3分 共24分 1 某班有50人 其中三好学生10人 优秀学生干部5人 在制作的统计图上 能清楚地看出各部分与总数之间的百分比关系的是 A 条形统计图 B 扇形统计图 C 折线统计图 D 以上均可以 2 解决下列问题 比较容易用全面调查方式的是 A 了解一天大批产品的次品率情况 B 了解某市初中生体育中考的成绩 C 了解某城市居民的人。</p><p>16、第六章 平行四边形 复习课 数学来源于生活 又服务于生活 让我们一同走进生活中 图片欣赏 2002年世界数学大会会标 复习目标 1 掌握平行四边形 矩形 菱形 正方形的定义 性质和判定 清楚平行四边形 特殊平行四边形 矩形。</p><p>17、第6章 单元检测卷 时间 90分钟 满分 100分 一 选择题 每小题3分 共10小题 共30分 1 如图 在平行四边形ABCD中 AB 3 BC 5 AC的垂直平分线交AD于点E 则 CDE的周长是 A 6 B 8 C 9 D 10 第2题图 A B C D 第1题图 B 2 如图 已知 ABCD的周长是28 cm ABC的周长是22 cm 则AC的长为 A 6 cm B 12 cm C 4 c。</p>