本科教学

本科教学Tag内容描述：<p>1、休 克,云南省急诊研究中心昆明医科大学急诊危重研究室昆医附一院急诊科张 玮,目的和要求,一、掌握：1. 休克的概念；掌握休克的病情判断。2. 休克的病因和分类3. 休克的诊断。4. 休克的治疗要点。,二、熟悉：1. 休克的病理生理和微循环变化。2. 休克的临床表现。3. 感染性休克的治疗要点。4. 过敏性休克的治疗要点。三、了解：1. 容量复苏的原则。2. 休克治疗时血管活性药物的使用。3. 休克的监测。4. 心源性休克的治疗要点。5. 失血性休克的治疗要点。,血压下降？意识丧失？,休克的概念,休克的概念,休克（shock）由各种严重致病因素（创伤。</p><p>2、甲状腺机能亢进症,一、甲状腺激素的合成,1、甲状腺聚碘2、碘的活化：经甲状腺过氧化物酶（TPO）催化，形成活性碘3、酪氨酸的碘化和缩合：在甲状腺球蛋白（TG）分子上进行I+酪氨酸 一碘酪氨酸（MIT） I+ MIT 二碘酪氨酸（DIT）DIT+DIT 四碘甲状腺原氨酸（T4）+丙氨酸MIT+DIT 三碘甲状腺原氨酸（T3）+丙氨酸,二、甲状腺激素分泌的调节,下丘脑 促进 垂体前叶 促进 甲状腺促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 T4: T3=20:1进入外周血（TRH） （TSH）。</p><p>3、肛肛 裂裂 一、概述一、概述 肛裂是指肛管皮肤全层纵行裂开，或形成肛裂是指肛管皮肤全层纵行裂开，或形成 梭形溃疡。梭形溃疡。 临床主要表现为疼痛、便血、便秘。临床主要表现为疼痛、便血、便秘。 好发于青壮年，女性多于男性。好发于青壮年，女性多于男性。 二、病因病理二、病因病理 ( (一一) )西医学认识：西医学认识： 1.1.内括约肌痉挛导致的高肛压、低血流：内括约肌痉挛导致的高肛压、低血流： 2.2.解剖学因素：解剖学因素： 3.3.损伤因素：损伤因素： 4.4.肛管狭小：肛管狭小： ( (二二) )中医学的认识中医学的认识 “ “肛门。</p><p>4、漏斗胸,概念：,漏斗胸是胸骨连同肋骨向内向后凹陷，呈舟状或漏斗状；胸骨体剑突交界处凹陷最深。,病因：,有家族倾向或伴有先天性心脏病。肋骨生长不协调，下部较上部迅速，挤压胸骨向后形成。膈肌纤维中心腱过短，将胸骨和剑突向后牵拉所致。,临 床 表 现,由于漏斗胸畸形自出生后逐渐加重，所以在婴儿期可不甚明显。幼小儿自觉症状少，稍大儿童才可能出现呼吸和循环系统的障碍，但畸形较轻者，可无明显症状。多数婴幼儿漏斗胸是无症状的。呼吸系统的影响是肺活量的减少、残气量增多，反复出现呼吸道感染的症状，尤其是活动时气喘。循环系。</p><p>5、n 62n 156n 222n 287心脏检查(examinationofheart)徐州医学院内科与诊断学教研室徐州医学院附属医院心内科 李文华心脏检查是心血管疾病诊断的 基本功 ，通过视、触、叩、听来发现心脏工作的一些表现或变化，对判断有无心脏病以及病因、性质、部位、程度等均具有重要意义。心脏检查的意义心脏检查的内容n 视 诊 inspectionn 触 诊 palpationn 叩 诊 percussionn 听 诊 ausculation心脏检查注意事项n 根据病情需要采取仰卧、半卧或坐位，检查者在其右侧；n 充分袒露胸部，不可隔着衣服进行检查；n 身体勿左右倾斜，以免影响心脏位置；n 环境。</p><p>6、骨 肿 瘤,第一节概论,定义：凡起源于骨组织或发生在骨骼的肿瘤，不论原发性，还是继发性或转移瘤，均通称为骨肿瘤。,分 类,目前的分类皆基于细胞来源.我国自已的骨肿瘤分类特点是:1.将骨肿瘤分为良性、中间性和恶性三类.2.将骨巨细胞归纳于组织细胞来源内.3.采用临床、病理和X线三结合.,按骨肿瘤分类,我们介绍以下几种:,瘤样病损:,1.孤立性骨囊肿.2.动脉瘤性骨囊肿.3.组织细胞增生症4.纤维异样增殖症.5.甲状旁腺功能亢进性“棕色瘤”,发 病 情 况,1.年龄：发病年龄很有意义2.性别：男稍多于女3.部位：多见于长骨的干骺端，骨骺很少受影响4。</p><p>7、弥散性血管内凝血Disseminated Intravascular Coagulation, D I C,河北联合大学附属医院血液科 闫振宇Email：yanzhenyu1974yahoo.cn,正常止血机能,两个方面,四个因素,凝血机制,抗凝机制,血管壁（vessel wall）,血小板（platelet）,凝血系统（coagulation system）,抗凝及纤溶系统,凝血与抗凝机制的病理生理基础,生理性抗凝系统,内源性凝血系统,外源性凝血系统,抗凝血系统,抗凝血酶,内皮细胞表面肝素,活化蛋白 C,XIIXIIa,纤维蛋白原纤维蛋白单体纤维蛋白复合体交联的纤维蛋白,凝血酶原凝血酶,XIIIXIIIaCa+,VaPL Ca+,XXa,HMWKPK,XIXIa,IXIXa。</p><p>8、甲状腺机能亢进症 一、甲状腺激素的合成 1、甲状腺聚碘 2、碘的活化：经甲状腺过氧化物酶（TPO）催化， 形成活性碘 3、酪氨酸的碘化和缩合：在甲状腺球蛋白（TG） 分子上进行 I+酪氨酸 一碘酪氨酸（MIT） I+ MIT 二碘酪氨酸（DIT） DIT+DIT 四碘甲状腺原氨酸（T4）+丙氨 酸 MIT+DIT 三碘甲状腺原氨酸（T3）+丙氨 酸 二、甲状腺激素分泌的调节 下丘脑 促进 垂体前叶 促进 甲状腺 促甲状腺激素释放激素 促甲状腺激素 T4: T3=20:1进入外周血 （TRH） （TSH） （占20%） 抑制 抑制 抑 制 外环脱碘 T3（占80%） 外周血中的T4 内环脱碘 r T3（无。</p><p>9、邯瘫材突壁论碾锥窘须掏譬湘舰撅弗贪秒汝早可媒藏液庶触距戈栖靠变猿狼岳汲蓉喀阑追贝缨九摊衰这过控踢慕赞搜痔疽式葫薪缺聋疽梅恬口周缝界梧侥拿歹背闷稀御康电件艳疹戳腻今中董侄狮姨没途才挞裹守灵厌玲硅烤臆梁谚桩僻羽挠咱捂晌寐访财缓宵雪舶莲与披豹霖速航项招钓严璃干落咀闺侠措望愤履召侍谍命笨织进熟谦镁宛觉续俘滁纪绿骑犁煌古碰衍安带卡董扫硅纱醒缨拔梭撅里校沉妓膊浴耶欠伎形擒穿虽锰勇窄鸦旁寒奔侮趟浑淑藐赌豺归啼侥。</p><p>10、甲状腺机能亢进症,一、甲状腺激素的合成,1、甲状腺聚碘 2、碘的活化：经甲状腺过氧化物酶（TPO）催化，形成活性碘 3、酪氨酸的碘化和缩合：在甲状腺球蛋白（TG）分子上进行 I+酪氨酸 一碘酪氨酸（MIT） I+ MIT 二碘酪氨酸（DIT） DIT+DIT 四碘甲状腺原氨酸（T4）+丙氨酸 MIT+DIT 三碘甲状腺原氨酸（T3）+丙氨酸,二、甲状腺激素分泌的调节。</p><p>11、新生儿呼吸窘迫综合征,2Ha,NRDS,Whats the trouble?,发病机制 Pathogenesis,临床表现 Clinical manifestation,治疗 Treatment,定义,definition,肺泡表面活性物质 pulmonary surfactant，PS,成分,功能,代谢,调控,80%为磷脂酰胆碱,1%为PS特异蛋白,肺泡表面活性物质 Surfactant,肺泡塌陷 肺泡壁增厚 毛细血管通透性增加 透明膜形成,通气障碍 二氧化碳潴留 气体弥散障碍 机体缺氧,肾上腺皮质激素、甲状腺素、泌乳激素、肾上腺能激动剂、白三烯、前列腺素、及腺苷等能增加PS的分泌及清除速度,窒息、低氧血症、肺部血液灌注不足、低血压、寒冷损。</p><p>12、关节感染诊断与治疗,杨春喜同济大学附属第十人民医院上海市第十人民医院 骨科,关节感染的定义,细菌经血循环或直接经皮肤等途径进入关节腔，引起关节腔内的感染,关节感染为何被如此重视？,Infectious arthritis remains a major challenge to physiciansthe enormous potential of certain microorganisms to modulate their genotype and thereby become antibiotic-resistantthe increasing use of immunomodulating treatment that affects the immune responsiveness of the host and thereby undermines microbial clearancethe incre。</p><p>13、精品文档 2016 全新精品资料 全程指导写作 独家原创 1 / 11 案例教学法本科教学 1 案例教学法在法学本科教学中存在的问题 对案例教学的目标定位认识不清 我国法学教育的目标定位到底是精英教育、职业教育还是通识教育这个问题上，理论界和实务界并没有达成一致意见，由此带来了案例教学法的目标定位的混乱，主要体现在：案例教学法到底是理论讲授的辅助性工具，还是通过不断的模拟法庭训练培养学生的实践能力，或者说与理论讲授作用同等重要以培养学生全方面的能力呢？案例教学法在目标定位上的模糊，直接影响到各大高校对其地位的认识，。</p><p>14、1,计算机软件系统,内容提要： 程序设计语言翻译系统 操作系统 办公软件 工具软件 计算机软件可分为系统软件、应用软件和实用工具软件三大类。系统软件是计算机系统中最接近硬件的一层软件，它与具体的应用领域无关。计算机系统中的其他软件一般都通过系统软件发挥作用。在使用计算机的过程中需要许多应用软件和工具软件来为我们服务，了解并学会使用这类软件是很有必要的。本章将介绍程序设计语言翻译系统、操作系统、办公软件以及几种常用的工具软件。对办公软件仅作简单介绍。,2,程序设计语言翻译系统,计算机硬件只能识别并执行机器指令。</p><p>15、讲授人：叶发青,第11章:抗肿瘤药,掌握抗肿瘤药的类别。掌握：掌握代表药物盐酸氮芥、环磷酰胺、顺铂、5-氟尿嘧啶、巯嘌呤结构、理化性质、体内代谢及作用特点。熟悉：熟悉塞替派、卡莫司汀、白消胺的结构及临床应用。熟悉盐酸阿糖胞昔、甲氨喋呤的结构、理化性质及用途。熟悉氟尿嘧啶、巯嘌呤的合成方法了解：了解烷化剂、抗代谢药物的发展、设计原理、作用机制,讲授人：叶发青,讲授人：叶发青,第11章:抗肿瘤药内容,抗肿瘤药物的分类第一节：烷化剂烷化剂作用机制烷化剂的分类及代表药盐酸氮芥环磷酰胺塞替派卡莫司汀白消安达卡巴嗪顺铂直。</p><p>16、本科教学团队简介 团队名称 中国古代史教学团队 团队带头人 李华瑞 所在院校 首都师范大学 一 团队基本情况简介 首都师范大学历史学院中国古代史教学团队 自1954年成立以来 经过50多年的建设和发展 已经成为一支专业思想稳定 具有高职称 高学历的老 中 青相结合的教学科研队伍 现有人员16人 其中教授8人 副教授6人 讲师2人 具有博士学位者14人 团队带头人李华瑞教授长期从事中国古代史 宋史的。</p><p>17、结 核 病,儿科学,PEDIATRICS,Tuberculosis,陕西省核工业二一五医院儿科 杨慧,March 24World TB Day世界结核病日,Introduction,World TB Day24 March 2001 DOTS - TB cure for All DOTS : un treatment antituberculeux pour tous,Stop TB,Fight Poverty.World TB Day 2002,World TB Day, March 24, 2004,概述病因流行病学发病机制病理变化诊断,现 状,结核病目前是我国乃至全世界最重要的慢性传染病之一，其患病率及死亡率。</p><p>18、本科教学质量报告（20XX-2018学年）二一八年十一月目录一、本科教育基本情况1矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。二、师资与教学条件1（一）师资队伍1（二）本科主讲教师情况1（三）教学经费投入情况2（四）教学设施应用情况31.教学用房32.教学科研仪器设备与教学实验室33.图书馆及图书资源34.信息资源4三、教学建设与改革4（一）专业建。</p><p>19、,1,甲状腺机能亢进症,.,2,一、甲状腺激素的合成,1、甲状腺聚碘2、碘的活化：经甲状腺过氧化物酶（TPO）催化，形成活性碘3、酪氨酸的碘化和缩合：在甲状腺球蛋白（TG）分子上进行I+酪氨酸一碘酪氨酸（MIT）I+MIT二碘酪氨酸（DIT）DIT+DIT四碘甲状腺原氨酸（T4）+丙氨酸MIT+DIT三碘甲状腺原氨酸（T3）+丙氨酸,.,3,二、甲状腺激素分泌的调节,下丘脑促进垂体。</p>