成语故事二则

成语故事二则Tag内容描述：<p>1、塞翁失马教学设计教学目标：1、知识与技能：积累词语和成语，理解成语的寓意。2、过程与方法：自主学习，合作探究问题，多角度概括寓意，培养发散思维的能力。3、情感态度与价值观：了解充满睿智之光的我国古代成语，提高学生的人文素养。教学重难点：重点：多角度理解成语的寓意，培养学生探究问题及发散思维的能力。难点：了解充满睿智之光的我国古代成语，提高学生的人文素养。教学时间。</p><p>2、成语故事二则 第1课时教学目标： 1. 学习本课的生字，并能正确书写。2.正确、流利地朗读课文，理解邯郸学步的意思，能用自己的话谈感受。 过程与方法 通过自读自悟，充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问题。情感态度价值观 激发学生的阅读兴趣，能从阅读中领悟一些基本道理。教学重点：朗读课文，了解故事情节，理解课文内容教学难点：理解成语故事包含的深刻道理教 具：课文朗读带 生字卡 多媒体课件教学方法：自读、讨论、归纳法教学过程：一、谈话导入成语故事是我国古代劳动人民在总结平常生活中一些生活事例积累起来的。。</p><p>3、课题成语故事二则：刻舟求剑第 1 课时教学目标1、能结合课文内容进行讨论。2、朗读、背诵课文。3、能用自己的话把寓言故事讲给别人听。4、了解寓言故事的内容，懂得其中的道理。教学重点理解寓言故事的内容。教学难点懂得寓言所要说明的道理。教学用具幻灯片、挂图教学方法引导、点拨教师、学生活动教学过程一、故事导入 ，激发兴趣上课之前老师先给大家讲个故事：从前有一个楚国人，有一天他和妹妹在山上练习剑法时，不慎剑掉入山下，他要去找剑，可是天色已晚。妹妹劝说道：“我在你掉剑的地方做个标记，明天上山再来找肯定能找到那把剑。</p><p>4、成语故事二则,湘教版三年级语文下册第六单元,学习目标 1.理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”和“南辕北辙”的含义，培养观察和思考问题的能力。 2.朗读课文，背诵课文。,同学们，你们读过成语故事吗？谁能给大家讲一个成语故事？,上面图片中的每个成语故事都告诉人们一个道理，所以，多读成语故事是很有好处的。今天，我们一起来学习第一个成语故事刻舟求剑。,初读课文，整体感知。 1.用以前学过的读书方法自读课文，要求：借助拼音读准，并记住每个生字的读音，在课文中标明自然段。 2.回答：课文讲的是什么人？他在什么时候做了什么事。</p><p>5、成语故事,刻舟求剑,复习： 我能给学过的生字注音并组词 剑 舷 号 催 准,读课文，我从课文中知道了什么？,再读课文，有哪些不明白的地方？我想知道什么？,品读课文,为什么要刻记号？,思考： 这个人想怎么捞剑？,这个人的剑掉到江里，他的心情是怎样的呢？,同船的人又是怎样做的？,合作探究,联系课文，说说“刻舟求剑”的意思。,刻舟求剑是指在船舷上刻个记号再从刻记号的地方跳下去捞宝剑。,合作探究,这个人能不能把宝剑捞上来？,（捞不到）,拓展延伸 1、船靠岸以后，那个人会怎样从刻有记号的地方跳下水去捞剑呢？ 2、他没捞到剑时会说些。</p><p>6、21 成语故事二则（课时练）一、给下面的词语选择合适的字。1.题 提 （ ）目 （ ）水 问（ ） （ ）走2.志 致 （ ）敬 （ ）意 （ ）气 （ ）向3.箭 剑 弓（ ） 刀（ ） 射（ ） 击（ ）二、用下面的词语造句。专心致志如果就答案：一、题 提 题 提 致 致 志 志 箭 剑 箭 剑二、略。</p><p>7、22成语故事二则课时练一、看拼音，写汉字。 k zhu qi jin chun xin j ho zhn z（ ） （ ） （ ） （ ）nn yun bi zh t xng b shi pn chan（ ） （ ） （ ） （ ）2、 加偏旁，组新字，再组词。式 （ ） 玄 （ ） 崔 （ ）袁 （ ） 星 （ ） 劳。</p><p>8、第22课 成语古诗两则,刻舟求剑 南辕北辙 练习,刻舟求剑,从前，有个人坐船过江。他一不小心，挂在身上的宝剑掉进江里去了。 那个人一点儿也不着急，拿出小刀在船舷（xin）上刻了一个记号（ho）。 有人催（cu）他：“还不赶快捞！” 那个人不慌不忙，指了指刻的记号，说：“不用着急，宝剑是从这儿掉下去的，等船靠了岸，我从这儿跳下去，准（zhn）能把宝剑捞上来。”,刻舟求剑（jin）,从前，有个人坐船过江。他一不小心，挂在身上的宝剑掉进江里去了。 那个人一点儿也不着急，拿出小刀在船舷上刻了一个记号。 有人催他：“还不赶快捞！” 。</p><p>9、6 成语故事二则【教学目标】1.认识、会写“燕、姿、势、聚、耻”5个生字。2.默读课文，说说对燕国少年和河神的看法。3.理解成语故事，感悟故事中蕴含的道理，学会正确地看待自己。【教学重点】认识生字，理解课文内容，发表自己的看法。【教学难点】感悟故事中蕴含的道理。【教具学具】教具：多媒体课件。学具：课课测评学生用书，学生收集成语故事。【授课类型】新授【教学方法】教师：读议法。学生：自读、讨论、归纳法。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学习本课的生字，能正确书写。2.正确、流利地朗读课文，理解邯郸学步的意。</p><p>10、24成语故事二则一、读拼音，写词语。zh h zi hu di dun（）（）（）二、列举含“马”字的成语，读记成语。（至少五例）________________________________________________________________________________ 三、读拼音，写词语。shui lng zh yun fn n sho hu（）（）（）（）zhng png z ln d dng （）（）（）四、写出“破釜沉舟”的近、反义词。近义词：______________________________反义词：__________。</p><p>11、成语故事二则,湘教版三年级语文下册第六单元,学习目标1.理解课文内容，懂得成语“刻舟求剑”和“南辕北辙”的含义，培养观察和思考问题的能力。2.朗读课文，背诵课文。,同学们，你们读过成语故事吗？谁能给大家讲一。</p><p>12、读 望洋兴叹 有感 今天 老师给我们读了一篇文章 叫做 望洋兴叹 听了以后 我感悟很多 望洋兴叹 讲的是 从前在黄河里有一位河神 叫河伯 他总是觉得黄河是世界上最大的 他就是最大的河神 很骄傲 有一天 他看到北海以后。</p><p>13、2019 2020年二年级下册第21课 成语故事二则 word随堂练习 一 给下面的词语选择合适的字 1 题 提 目 水 问 走 2 志 致 敬 意 气 向 3 箭 剑 弓 刀 射 击 二 用下面的词语造句 专心致志 如果 就 答案 一 题 提 题 提。</p><p>14、第21课成语故事二则(z),一字之师专心致志练习,（）心（）意,（）干（）净,（）头（）臂,（）平（）稳,（）湖（）海,（）上（）下,（）牛（）毛,（）全（）美,一字之师,古时候，有一个和尚叫齐己。他喜欢写诗。有一天，他拿着自己写的诗，去拜访郑谷。郑谷看到一首题(t)为早梅的诗中有这样两句：“前(qin)村深雪里，昨(zu)夜数枝开。”郑谷微笑着说：“梅(mi)花开了数(sh)枝，就不算。</p><p>15、6 成语故事二则 知识与技能 1 学习本课的5个生字 并能正确书写 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解两则成语的意思 能用自己的话谈感受 过程与方法 通过自读自悟 充分利用小组合作优势及教师的点拨解决学习中的问。</p><p>16、课题 22 成语故事二则 第 1 课时 总序第 课时 课型 新授课 编写时间 执行时间 教学目标 一 知识与能力 学习生字 理解课文内容 懂得成语 刻舟求剑 的含义 培养观察和思考问题的能力 二 过程与方法 朗读课文 背诵课文 三 情感态度与价值观 学生对那个掉剑的人错在哪里的理解 教学重点 懂得成语 刻舟求剑 的含义 教学难点 学生对那个掉剑的人错在哪里的理解 教学方法 探究法 自读自悟法 教。</p><p>17、课题 21 成语故事二则 第1课时 总序第 106 个教案课型 新授课 编写时间 执行时间教学目标 1.认识本课15个生字，会写8个生字，会认7个生字。2.理解成语故事内容，培养学生谦虚好学和做事专一的品质。重点难点 1.理解成语的意思。 2.懂得成语中所蕴含的道理。教学方法 议论法、分析。</p><p>18、课 时 教 案 总序第 个教案 课题 22 成语故事二则 第 1 课时 课型 新授 主备教师 张慧 编写时间 2012 年 月 日 执行时间 2012 年 月 日 教学目标 一 知识教学点 1 学会本课的 求 宝 剑 急 号 慌 指 靠 8个生字和由生字组成的词语 2 理解课文内容 懂得成语 刻舟求剑 的含义 培养观察和思考问题的能力 3 朗读课文 背诵课文 二 能力训练点 培养学生观察和思考问题。</p><p>19、塞翁失马 教学反思 执教者 范丽敏 一 教学设计反思 围绕 传道授业解惑 我兼顾了教与学 不但重视教师的导学行为 更注重教学过程中学生的学 我在分析学生年龄特征 学识程度 喜好的基础上确定教学目标 重点难点和教学方法 达到教与学融为一体 总体设计 疏通文字 再引导学生有感情的朗读课文 整体感知课文的主要內容和情节 这是理解寓言的前提 引导学生 四读 进行课文探究 领悟寓意 尤其是要让学生知道祸福。</p><p>20、第 1 页 共 8 页 成语故事二则成语故事二则 教学设计 三年级语文教学设计 三年级语文 下册 下册 成语故事二则 教学设计 1 理解课文内容 懂得成语 刻舟求剑 的含义 培养观察和思考问题的能力 2 朗读课文 背诵课文 教学重点 理解课文内容 懂得成语 刻舟求剑 的含义 难点是学生对那个掉剑的人错在哪里的理解 第一课时 引入新课 揭示课题 启发谈话 同学们 你们读过成语故事吗 谁能 给大家讲一。</p>