垂直与平行教学设计

垂直与平行教学设计Tag内容描述：<p>1、垂直与平行的教学设计摘要 ： 垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用，生活中随处可见平行与垂直的原型。因此教学中让学生在具体的生活情境中，充分感知平面上两条直线的平行和垂直关系。本课时主要解决平行和垂直的概念问题关键词 ： 垂直与平行 互相平行 互相垂直教学分析： 先带领学生进入到一个空间想象，把两条直线的关系画到纸上，然后进行分类，学生在一定的基础上，对直线有初步的了解，培养空间思维及空间想象能力。学生分析： 四年级学生各方面都处在一个转型的阶段，它为以后的学习打下。</p><p>2、平行与垂直教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）小学数学四年级上册第56，57页。【教学目标】1、学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法，培养学生空间观念及空间想象能力。3、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。【教学重点】正确理解“同一个平面”“相交” “互相平行” “互相垂直” “平行线” “垂线”等概念，发展学生的空间想象能力。【教学难点】正确判断两条直线之间的位置关系（尤其是对看似不相。</p><p>3、垂直与平行”教案人教版第七册 邮小魏景萍教学目标1学生通过观察、操作，讨论感知生活中的垂直与平行。2帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系。 3培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象力。教学难点正确理解相交。教具、学具准备课件，尺子，三角板，纸张。 教学过程：一，研究两条直线的位置关系导入：前面我们已经学习了直线，知道了直线的特点，今天咱们继续学习直线的有关知识。（1）学生想象。</p><p>4、垂直与平行教学设计安源区城北小学：董潇教学内容：人教版新课标教材第七册数学P64、65 知识与技能目标：初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂直线和平行线。过程与方法目标：通过动手操作、观察、分类比较，感知生活中的垂直与平行的现象。情感、态度和价值观：引导学生具有合作探究的学习意识，体会到数学的应用 ，和美感，激发学生的学习兴趣。教学重点：正确理解“相交” “互相平行” “互相垂直” “平行线” “垂线”等概念，发展学生的空间想象能力。 教学难点：正确判断两条直线之间的位置关系。 。</p><p>5、垂直与平行（一）”教学设计【教学内容】义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）小学数学四年级上册第64，65页。【教学目标】知识与技能目标：1、学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法，培养学生空间观念及空间想象能力。3、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。【教学重点】正确理解“同一个平面”“相交” “互相平行” “互相垂直” “平行线” “垂线”等概念，发展学生的空间想象能力。【教学难点】正确判断两条直线之间的位。</p><p>6、课题垂直和平行课型新授教学目标知识与技能：1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。过程与方法：通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。情感态度和价值观：培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。重点通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。难点理解永不相交的含义教师活动学生活动教学意图教学。</p><p>7、垂直与平行教学设计教学内容:人教版义务教育课程标准实验教科书. 数学四年级上册第6465页。教材分析“垂直与平行” 是人教版四年级上册第四单元第一课时的教学内容。它是在学生认识了直线、线段、射线的性质，学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后认识平行四边形，梯形及长方体、正方体等几何形体的基础。也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。学生分析从学生思维角度看，垂直与平行这些几何图形，在日常生活中应用广泛，学生头脑中已经积累了许多表象，但由于学生生活的局限性。</p><p>8、垂直与平行教学设计教学目标大义镇葛店小学-尹秀英1引导学生通过想象操作观察等活动,初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。2通过让学生感知生活中的垂直与平行的现象,帮助学生初步理解同一平面。3培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。教学重点正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点 互相平行概念的理解教具、学具准备水彩笔，尺子，三角板，小棒，淡粉色的纸片，双面胶。一、 课前谈话导入,明确目标生活中除了朋友。</p><p>9、垂直与平行”教学设计与说明文稿教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册6465页的内容。教学设想本课教材是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。如何唤起学生的生活经验，感知生活中的垂直与平行的现象？如何进一步发展学生的空间想象能力，让学生发现在同一平面内两条直线的位置关系并得出结论？本课主要通过观察、讨论、操作、交流等活动让学生去感知、理解、发现和认识。感知生活中的垂直与平行的。</p><p>10、垂直与平行的教学设计与反思下面是我根据听课记录整理而成的教学大环节，请各位老师谅解。一、大胆猜想，激发兴趣。1、请同学们大胆猜想一下，老师手里藏的是什么？2、看到小棒，可能想到数学课中的什么？（渗透“歌德巴赫猜想”）二、提出问题，讲授新课。1、屏幕上出示一条线，如果再加上一条线，可能会出现什么情况呢？小组合作，先借助小棒摆，然后把想出的情况用彩笔画在纸上。（选有代表性的画）2、代表把作品贴到黑板上。你们能按一定的标准，将它们分分类吗？（同位讨论）3、集体交流分的方法。学生统一认识后，重新调整分法。相。</p><p>11、垂直与平行教学设计教学内容】义务教育课程标准实验教科书 数学（人教版）小学数学四年级上册第64，65页。【教学目标】知识与技能目标：1、学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法，培养学生空间观念及空间想象能力。3、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。【教学重点】正确理解“同一个平面”“相交” “互相平行” “互相垂直” “平行线” “垂线”等概念，发展学生的空间想象能力。【教学难点】正确判断两条直线之间的位置关系（尤。</p><p>12、垂直与平行”教学设计执教：刘秋华教学目标：1、学生通过观察、操作，讨论感知生活中的垂直与平行。2、帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系。 3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。教学重点：正确理解“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象力。教学难点：正确理解“相交”。教具、学具准备：课件、尺子、三角板、纸张。 教学过程：一、创设情境，进入新课：（一）研究两条直线的位置关系1、师：今天早上我吃完饭，收拾完筷的时候一不小心，把两根。</p><p>13、垂直与平行教学设计教学内容：垂直与平行（教科书第64-65页的内容）教学目标：1、引导学生通过观察、讨论、感知生活中的垂直与平行的现象。2、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握垂直、平行的概念。3、培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生合作探究的学习意识。教学重难点：1、正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。2、相关现象的正确理解（尤其是对看似不相交，而实际上是相交现象的理解）。情感、态度与价值观：1、培养学生想象能力，进一步提。</p><p>14、黄牛课件网 http:/www.kejian123.com 新课标免费资源网(无须注册，免费下载)“垂直与平行”教学设计麻涌镇麻二小学 莫少金【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级上册第6465页内容【教学目标】1、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握垂直、平行的概念。2、能正确判断在同一个平面内两线之间的关系。3、通过合作交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。4、培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。【教学重难点】在自主探索中，理。</p><p>15、垂直与平行”教学设计新昌一小：刘叶荣【教学内容】义务教育课程标准实验教科书四年级上册第6465页内容【教学目标】1、使学生通过探究活动知道在同一个平面内两条直线存在着相交、平行的位置关系，掌握垂直、平行的概念。2、能正确判断在同一个平面内两线之间的关系。3、通过合作交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。4、培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。【教学重难点】在自主探索中，理解垂直与平行的概念。【教学准备】课件、直尺、三角板【教学过程】一、 创设情境，。</p><p>16、第一课时：垂直和平行教学目标知识与技能：1、让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行线、垂线。2、通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。3、在比较分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。过程与方法通过观察、操作学习活动，让学生经历认识垂直与平行线的过程，掌握其特征。情感态度和价值观：培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。重点通过学生的自主探究活动，初步认识平行线与垂线。难点理解永不相交的含义、在同一平面教学过程一、创设情境。</p><p>17、垂直与平行教学设计江西省南康市第一小学教学内容：人教版新课标教材，四年级上册数学P6465，例1及相应练习。教学目标:知识与技能目标：初步理解垂直和与平行是同一平面内两条直线特殊的两种位置关系，会初步辨析垂线和平行线。过程与方法目标：通过观察、分类、比较等环节，认识垂线和平行线，感知生活中垂直和平行的现象。情感、态度和价值观：体会到垂直与平行的应用和美感，激发学生学习数学的兴趣。教学重点:正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”“平行线”“垂线”等概念。发展学生的空间想象能力。教学难点:正确判断同一平面。</p>